JANUARY 2014

› Multicultural Project: Russia and Sochi 2014
Olympic Games! Geography, flags, people’s
habits, food, religion, music, sports, athletes.
› Sounding out strategy to read and write.
› Using ICT to learn about a subject.
› Cursive writing of the alphabet booklet.
› Initiation aux rimes.
› Fusion syllabes pour former mots.
› Inventer des mots, en russe!
› Écriture : varier grosseur, limitation de
l’espace.
› Terminer lettre « n ».
› Lettres « r » et « s ».
› Los deportes de invierno
› Los juegos olímpicos
› Las diferencias entre Canadá y Rusia
› La situación geográfica de Rusia
› Introducing TIME (situating numbers 12, 3, 6,
and 9 on a clock).
› Counting, recognizing and writing numbers 0
to 40.
› Research Process
› Following instructions
› Discovering and trying things
› Watching videos and images
› Comparing
› In Art, we will illustrate what we will learn
about throughout the Multicultural Project.
We will paint Canadian flags with paint
brushes and Russian flags using finger paint.
We will do a craft of the mascots (our
mascots are the Olympic Games mascots!).
We will represent their living environment:
forest and mountains. We will also use
many colors on Russian dolls. And we keep
some surprises for you to discover during the
presentation 
› Criteria for the student of the month: to
promote diversity.
We’ll work our SPATIAL STRUCTURING (spatial
adaptation, spatial orientation, spatial vocabulary,
occupation of space, spatial limits), by using
different types of sports, exercises and training;
› skating
› skiing
› snowshoeing
› experimenting Olympic sports warm-up style
› trying different types of Olympic sports training
KINDERGARTEN
JANUARY 2014

Reading
*Strategies: Tiger’s Paw (finger pointing), Eagle Eye
(use the pictures to help read the words) Iggy
Iguana (make predictions), Tryin’ Lion (reread the
sentences, find a word that makes sense), Fish Lips
(sound out the words), Jabber Parrot (retell the
story), Stretchy Snake (put the sounds together),
Chunky monkey (look for a syllable you know),
Digger the Dog (determine important ideas),
Expand Vocabulary (listen for interesting words)
*Reading response: non-fiction organiser
*Daily 5: Read to Self, Read to Someone, Work on
Words, Reading Response, Teacher’s table
Writing
*Word Work: soundprints, power words, adjectives
types of sentences (question and negative)
*Grammar notions: capital, period, verb agreement
*Text Type: information-based texts
*Word choice: adjectives
Writing Process
*Prewriting : spider graph and question map
*Drafting : short and long sentences
*Editing and revising: power words, capital letter,
period, punctuation, verb agreement
*Publishing: Create a touristic pamphlet
Media
*Look at descriptive texts on Internet and in books
Communicate
* Read and explain my texts to my parents and
peers
-Lecture de textes informatifs sur la Russie
-La structure d’une phrase
-Les règles de formation du pluriel et du féminin
-Retour sur le nom et son accord (avec le
déterminant)
-Les règles de l’élision (connaitre les règles de
l’emploi de l’apostrophe; mot qui commence par
le une voyelle ou un h muet)
-Reconnaitre le verbe dire à l’indicatif présent
-L’utilisation de la majuscule aux moments
opportuns
- La phrase interrogative
-Lecture et écriture de mots de vocabulaire
- Les sons gn et un- um
-Stratégies de lecture et d’écriture
*Activités avec les Power Words
*Vocabulaire et chanson des mois de l’année et
des sports d’hiver
*Lecture individuelle avec Señora+ pratique des
activités autonomes en atelier
*Jeux avec les numéros de 40 à 60
*Exercices d’écriture + pratique de l’écriture sur
l’ordinateur
*Mini pièce de théâtre
*Activités pour le projet multi-culturel
GRADE 1
January 2014

*Read and write numbers
*Representing and comparing numbers
*Build strategies for additions and subtractions
* Build a repertoire of memorized additions
*Develop processes for mental/written
computation
*Illustrate simple additions and subtractions
*Representing additions and subtractions (no
grouping)
*Use objects + diagrams + equations to represent a
situational problems
*Find the missing term in an equation
Measurement
*Estimating and measuring time
*Learning about temperature
Geometry
*Describing solids
*Describing plane figures
Statistics and probability
*Using a table and graphs
P.E :
*techniques, exercices et jeux pour apprendre
le ski de fond et le patin
*pratique pour respecter règles de sécurité lors
des activités de marche en forêt et de glissade
*travailler sur l’autonomie de l’élève en
l’observant et en l’aidant à exécuter les routines
du cours (s’habiller pour aller dehors, penser à
aller aux toilettes avant de sortir, mettre ses
bottes de ski de fond, ses patins ou son casque
seul et prendre soin de son matériel afin de ne
pas l’égarer)
Art : We are starting the MCP, we will revisit the
works of Kandinsky and discover many other amazing
artists from Russia. This month, we’ll paint, color,
build, sketch and create our own version of Russia!
Danse :
-Répondre à une danse russe
-Utiliser l’espace
-Imiter des mouvements des danses russes
-Créer une danse en utilisant des mouvements de
danse russe et en utilisant des mouvements hauts
et bas
É.C.R.:
-Apprendre à faire les bons choix (bonnes et
mauvaises actions)
-Être responsable
-Les différentes religions en Russie

Reading
*Strategies: Tiger’s Paw (finger pointing), Eagle Eye
(use the pictures to help read the words) Iggy
Iguana (make predictions), Tryin’ Lion (reread the
sentences, find a word that makes sense), Fish Lips
(sound out the words), Jabber Parrot (retell the
story), Stretchy Snake (put the sounds together),
Chunky monkey (look for a syllable you know),
Digger the Dog (determine important ideas),
Expand Vocabulary (listen for interesting words)
*Reading response: non-fiction organiser
*Daily 5: Read to Self, Read to Someone, Work on
Words, Reading Response, Teacher’s table
Writing
*Word Work: soundprints, power words, adjectives
types of sentences (question and negative)
*Grammar notions: capital, period, verb agreement
*Text Type: information-based texts
*Word choice: adjectives
Writing Process
*Prewriting : spider graph and question map
*Drafting : short and long sentences
*Editing and revising: power words, capital letter,
period, punctuation, verb agreement
*Publishing: Create a touristic pamphlet
Media
*Look at descriptive texts on Internet and in books
Communicate
* Read and explain my texts to my parents and
peers
-Lecture de textes informatifs sur la Russie
-La structure d’une phrase
-Les règles de formation du pluriel et du féminin
-Retour sur le groupe du nom et son accord
-Les règles de l’élision (connaitre les règles de l’emploi de
l’apostrophe; mot qui commence par une voyelle ou un
h muet)
-Le verbe dire à l’indicatif présent (et nommer les
pronoms de conjugaison : je, tu, il, elle, on, nous, vous,
ils, elles)
-L’utilisation de la majuscule aux moments opportuns
- La phrase interrogative
-Lecture et écriture de mots de vocabulaire
- Revue des différents sons ( é-ez-et-ai / gn / un- um )
-Stratégies de lecture et d’écriture
GRADE 2
January 2014

*Activités avec les Power Words
*Vocabulaire et chanson des mois de l’année et
des sports d’hiver
*Lecture individuelle avec Señora+ pratique des
activités autonomes en atelier
*Jeux avec les numéros de 40 à 60
*Exercices d’écriture + pratique de l’écriture sur
l’ordinateur
*Mini pièce de théâtre
*Activités pour le projet multi-culturel
*Read and write numbers
*Representing and comparing numbers
*Build strategies for additions and subtractions
* Build a repertoire of memorized additions
*Develop processes for mental/written
computation
*Illustrate simple additions and subtractions
*Representing additions and subtractions (no
grouping)
*Use objects + diagrams + equations to represent a
situational problems
*Find the missing term in an equation
Measurement
*Estimating and measuring time
*Learning about temperature
Geometry
*Describing solids
*Describing plane figures
Statistics and probability
*Using a table and graphs