Préalables La fiche

•Question b. Interroger les élèves oralement pour vérifier qu’ils ont bien compris
la consigne : Si le nom du produit est Bombir, par quel son doit se terminer le slogan ?
Avec quel mot de la phrase le nom des crayons doit-il rimer ? Mettre en évidence
que, dans le premier cas, il s’agit de construire une phrase, dans le second, de
trouver un nom, une marque. Faire chercher oralement des solutions possibles.
Laisser ensuite les élèves compléter ces affiches.
Éléments de corrigé : Insecticide BOMBIR, les insectes n’ont qu’à bien se tenir,
les fourmis n’ont plus qu’à partir, jardiner devient un plaisir, etc. – Créer un monde
multicolore avec les crayons Condor, Trésor, Fabior, etc.
Aller plus loin
C’est toi le créatif !
•Question a. Expliquer la consigne. Faire chercher collectivement les critères
importants pour chaque cible. Ainsi, pour la cible 1 (les enfants), le slogan doit
être dynamique, enjoué et faire appel à l’univers de l’enfance. Pour la cible 2 (les
personnes âgées), inciter les élèves à trouver un slogan rassurant, assez traditionnel,
mais percutant. Pour la cible 3 (les sportifs), faire explorer le champ lexical du
sport pour faciliter l’élaboration du slogan. Rappeler que les slogans ne doivent
pas perdre de vue le produit : la pomme.
•Question b. Mettre en évidence que l’illustration doit répondre aux mêmes
critères que le slogan.
Éléments de corrigé :
Se relire
Une fois les affiches réalisées, faire utiliser la grille d’autoévaluation proposée.
Expliquer chaque point de la rubrique en donnant des exemples. Laisser ensuite
les élèves analyser et améliorer leur production. Passer dans les rangs pour les aider
individuellement.
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Objectifs
•Reconnaître un slogan publicitaire et comprendre son fonctionnement.
•Construire une phrase courte dans une situation de communication publi-
citaire.
•Illustrer un slogan, créer une affiche.
Mots clés
Publicité, affiche, slogan, illustration, rime.
Activité préparatoire
À la maison, faire chercher plusieurs images publicitaires. En classe, les faire
détailler par les élèves : Quel est l’annonceur ? Quel est le slogan ? Que représente
l’illustration ? En quoi est-elle appropriée ? Quelle est la cible ? À cette occasion,
revenir sur les notions étudiées dans la fiche Interpréter une image publicitaire
(CM1 LE03).
Découvrir
Festival de pub !
•Question a. Faire observer attentivement les quatre affiches publicitaires. Faire
détailler leur contenu : slogan, illustration. Faire expliquer oralement les jeux de
mots et les détournements de proverbes (affiches a et d ) : Que signifie le proverbe
On ne fait pas d’omelette sans casser des œufs ? Pourquoi est-il particulièrement
bien choisi ? À propos de l’affiche b : montrer que le slogan est à double sens
et veut dire non seulement que les chaussures Trusquin sont idéales pour marcher,
mais aussi qu’elles sont très résistantes. Laisser ensuite les élèves travailler seuls.
Éléments de corrigé : Il faut souligner en rouge les slogans des affiches b , c ,
d ; en bleu les slogans des affiches a et d . Lors de la mise en commun, faire
remarquer que le slogan de l’affiche d correspond aux deux critères.
CM 2
PE 02
Production d’écrit
Inventer des slogans publicitaires
1
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2
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