Avant la vidéo - Créer son blog

Travailler avec un document
vidéo.
Choisir et préparer le document
Se poser les bonnes questions.
Pourquoi ce document?
Qu'apporte-il dans ma
séquence?
Quelles activités seraient
possibles avant, pendant et
après le visionnage?
Durée du passage?
Qu'est-ce qui est le plus
important dans cette vidéo ou
dans cetaines séquences? Le
mouvement, les mimiques...?
Le son? L'image? La parole? Les
plans?
Dois-je travailler d'abord avec
l'image seule? Avec le son?
Avec le son et l'image? Dois-je
couper l'extrait? A quel
endroit? Pourquoi?
Avant la vidéo:
Que suggère la musique?
Hypothèses sur le contenu
global?
Associogramme à partir d'un
mot clef
Partir de l'image ou de l'affiche
du film?
Pendant la vidéo:
Relever les lieux, ce qui est
frappant, définir la relation
entre les personnages,
s'imaginer le dialogue d'une
scène, remettre dans l'ordre
différentes images du film,
analyser les plans
Après la vidéo:
Reconstituer l'action
Ecrire la suite du film
Répondre à un questionnaire
sur le personnage principal du
film ou imaginer l'interview de
l'acteur.
Rédiger une critique de film.....
Rédiger des monologues
intérieurs à partir d'une
scène........
Exemple à partir des spots
publicitaires pour des
sucreries:
Cette séance serait bien
entendu à situer dans une
séquence avec une
problématique et une tâche de
fin de séquence .
Spots visionnés sans le son:
 nommer le produit pour
chaque spot (Schokolade,
Schokoriegel für die
Firma.....)
 Indiquer la sensation que
déclenche la publicité
(hungrig sein, Lust auf....,
essen wollen, froh sein.....)
 deuxième visionnage: les
élèves repèrent dans un
tableau la personne (enfant,
adulte...) l'action (manger,
rire...)l'expression du visage
(gai, triste, en colère), les
couleurs, les plans
(Grossaufnahme,
Detailaufnahme, Totale
Aufnahme) Partage de la
tâche: un groupe par
publicité
Après le vionnage, chaque
groupe doit indiquer à qui
s'adresse la publicité, quel est
le sentiment qui domine, quel
est le plan qui domine et
l'interpréter, ex: les gros plans
mettent les sentiments en
valeur.
 Faire écouter le slogan:
caractériser la musique
grâce à une liste d'adjectifs
 En groupes: En quoi ce
slogan et la musique
illustrent-ils bien le contenu
de la publicité?
 Compléter le texte du slogan
à l'écoute.....inventer un
slogan publicitaire qui fait
vendre.....maintenant que
l'on a vu le fonctionnement
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