Exploiter des albums (2012)

Albums anglo-saxons 2012
L'album est un support riche, motivant et sécurisant pour l'enfant. De plus, il crée un vécu
commun et stimule l'imagination. Par son authenticité, il permet de découvrir la vie quotidienne et les
traditions culturelles des pays où la langue étudiée est parlée.
Ecouter une histoire encourage la prédiction et la recherche de sens. L'élève utilise ce qu'il connaît pour
émettre des hypothèses, anticiper et deviner.
L'album permet l'appropriation du vocabulaire et des structures langagières dans un ensemble cohérent
et porteur de sens. Il peut être utilisé durant les différentes phases de l'apprentissage. Il permet, d'une
part, de construire certaines compétences linguistiques et d'autre part, de les réinvestir dans un contexte
nouveau.
Les albums cités peuvent, pour la plupart, être utilisés avec les élèves des cycles 2 et 3 en fonction des
objectifs visés. Ils peuvent être achetés d‟occasion à bas prix sur des sites célèbres.

2
TITRE et présentation
AUTEURS
EDITIONS
DES IDEES POUR L‟EXPLOITATION
Don‟t Forget the Bacon!
Une liste de courses maintes fois répétée
s‟en trouve complètement transformée !
L‟élément qu‟il fallait absolument rapporter
est malheureusement oublié !
Patch Hutchins
Picture Puffin
Lexique: “egg, cake, tea, pears, bacon”
Structure : Don‟t + infinitif sans „to‟,
Princess Smartypants
Poursuivie par tous les princes qui en
veulent à sa fortune, Princess Smartypants
refuse de les épouser. Pour les
décourager, elle leur impose des épreuves
insurmontables et drôles…jusqu‟au jour où
un gagnant se présente. Malgré toutes ses
qualités et le baiser de la princesse, il n‟y
aura pas de mariage !
De nombreux jeux de mots sur le nom des
différents princes !
Babette Cole
Picture Puffin
Lexique des contes: “princess, prince,
castle, king, queen, magic kiss…”
Culture : la famille royale, le célèbre
magasin londonien « Harrods ».
Différence entre „Mrs‟ et „Ms‟ :
„Ms‟ est pour toutes les femmes et
supprime la discrimination mariée / non
mariée.

3
TITRE et présentation
AUTEURS
EDITIONS
DES IDEES POUR L‟EXPLOITATION
My Bossy Dolly
Sally est une petite fille sage et bien
élevée. Malheureusement, sa poupée fait
de nombreuses bêtises…
Grâce aux images très explicites et aux
éléments langagiers déjà connus, cet
album riche peut être totalement compris
par des élèves de cycle 3.
Steve Metzger
Scholastic
 Rebrassage de nombreuses
structures : “My name is…, Her name
is…, Come on …, Give me…, It‟s warm
and sunny, Let‟s go !”
 Lexique courant des activités de la
journée : “breakfast, park, restaurant,
play , eat”
 Nourriture : “oatmeal, bread, milk,
candy, brownie, cookies, ice cream”
I Like it When …
Un grand classique très coloré sur les
rapports tendres entre papa pingouin et
son petit.
Destiné aux cycles 1 et 2
Mary Murphy
Egmont
Children‟s
books
Lexique : “eat, play, dance, read, kiss”
Structure répétée : “ I like it when”,
Autres : “Thank you”, “I love you”
Big Pig on a Dig
Ce titre appartient à une série* dirigée par
le Docteur Marlynne Grant, spécialiste en
phonologie. Ils abordent tous les sons dans
des situations attractives.
* Toads Makes a Road, Ted in a Red Bed, Frog on a
Log, Hen‟s Pens, Goose on the Loose, Fox on a
Box….
Phil Roxbee Cox
Usborne
Phonologie :
- “dig, pig, wig, twig
- cat, fat, hat, map, nap,
- dream, cream
- old, gold”

4
TITRE et présentation
AUTEURS
EDITIONS
DES IDEES POUR L‟EXPLOITATION
I Want to Be
Little Princess voudrait bien grandir et elle
demande à son entourage ce qu‟elle doit
faire. Chacun donne son avis et Little
Princess s‟inquiète devant l‟ampleur de la
tâche. Finalement, quelqu‟un l‟aidera à
trouver la solution à son problème !
Tony Ross
Collins
Lexique : “mum, mother, father, cook,
doctor, prime minister”
Structure répétée : “What is the best
way to be ?”
Grammaire : l‟impératif à rapprocher
de „Be quiet‟
“Be clean, Be brave, Be clever, Be
healthy, Be good at swimming”
Knock Knock
Who‟s There ?
Une petite fille se prépare à dormir lorsqu‟on
frappe à sa porte …
Elle assiste alors à un défilé de personnages
effrayants qui ne vont pas l‟aider à trouver le
sommeil ! Après la sorcière, le fantôme, le
dragon et le géant, elle va recevoir un dernier
visiteur qui lui permettra pourtant de
s‟endormir rassurée.
Sally Grindley
Anthony Browne
Puffin
Structures répétées : “Knock Knock”, “Who‟s
there ?”, “ Then, I won‟t let you in !”
Lexique du fantastique : “dragon, witch, wand,
magic, frog, ghost, giant”
Grammaire : la place des adjectifs épithètes
Ex : “creepy ghost, old witch, fierce dragon”
Culture : cet album peut être utilise à
l‟occasion d‟Halloween
Mommy‟s Best Kisses
Les mamans des animaux font aussi des
bisous à leurs bébés.
Un livre tendre pour s‟approprier les parties
du corps et le nom de certains animaux.
Margaret Anastas
Harper Collins
Structure répétée : “I kiss your …”
Lexique :
 parties du corps : “hand, neck, finger, arm,
tummy, belly button, knees, toes, nose, cheeks,
head, hair, eyes, face”
 Animaux : “giraffe, kangaroo, monkey, pig,
bear, elephant, hippo, zebra, camel …”
 Adjectifs : “small, sweet, strong, soft”

5
TITRE et présentation
AUTEURS
EDITIONS
DES IDEES POUR L‟EXPLOITATION
Hello, I am Lilly from New York City
Hello Kids propose aux élèves de
découvrir quatre grandes villes
anglophones. Les albums sont très riches
et ils rebrassent de nombreuses fonctions
langagières. Ils sont plutôt destinés au
cycle 3 mais certaines images peuvent être
utilisées dès le cycle 2.
Les albums sont disponibles avec ou sans
CD. Des ressources sont disponibles
gratuitement sur le site de l‟éditeur.
Jaco and
Stéphane Husar
Hello Kids
ABC melody
Culture : découverte de „New York City‟
- Monuments et musées : the Empire State
Building, the Statue of Liberty, the Museum of
Modern Art, Brooklyn Bridge, a skyscraper
- Central Park : “a lake, roller-skating, picnic …”
- Sunday Brunch : “pancakes, jelly, bacon, egg,
maple syrup, fruit”
- Halloween :” candy, trick-or-treat, Jack-o-
lantern”
Vocabulaire :
- School : “teacher, math, writing, reading,
spelling bees, friend, book, hopscotch, double
dutch”
- Music : “banjo, harmonica, piano, violin”
- Family and pets : “mum, dad, brother, dog”
Fonctions langagières :
- Se presenter : “My name is Lily. I‟m 8 years
old. I live with my family in an apartment.”
- Présenter quelqu‟un : “My mom is a nurse.
This is a dog. His name is Foxy.”
- Dire ce que l‟on aime : “My favourite place is
Central Park. Fox likes to eat cookies.”
- Dire ce que l‟on possède : “We have a dog”
Grammaire :
- “to play the violin / to play basketball
- to be a nurse
- on Saturdays , in October”
- le „S‟ de la troisième personne du singulier au
present : “plays, helps, loves, teaches, want.. ”