Terminale S : Fiche révision GENETIQUE

Terminale S : Fiche révision GENETIQUE
Extrait du LYCEE MARC BLOCH Val-de-Reuil
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Terminale S : Fiche révision
GENETIQUE
- Disciplines
- SCIENCES
- S. V. T.
- Terminale S
- Fiches de révisions
-
Date de mise en ligne : mercredi 2 novembre 2011
LYCEE MARC BLOCH Val-de-Reuil
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Méiose et fécondation participent à la stabilité de l'espèce
Ce que je dois connaître :
le caryotype permet de visualiser le nombre de chromosomes d'un individu
chez les organismes ayant une reproduction sexuée, une phase haploïde et une phase diploïde alternent
au cours de la phase haploïde, les cellules contiennent n chromosomes (1 chromosome de chaque paire de
chromosomes homologues)
au cours de la phase diploïde, les cellules contiennent 2n chromosomes (tous les chromosomes groupables par
paires = chromosomes homologues)
les organismes chez qui la phase haploïde est dominante sont dits haploïdes (ex : Sordaria) et les organismes
chez qui la phase diploïde est dominante sont dits diploïdes (ex : Homme)
la méiose assure le passage de la phase diploïde à la phase haploïde ; elle est précédée par une duplication de
l'ADN et se compose de deux divisions cellulaires
au cours de la première division de méiose, les chromosomes homologues appariés à la prophase se séparent à
l'anaphase ; on obtient 2 cellules filles à n chromosomes, chacun formé de 2 chromatides
au cours de la deuxième division de méiose s'effectue le clivage des chromosomes en 2 chromatides à
l'anaphase ; on obtient donc 4 cellules filles à n chromosomes, chacun formé d'1 chromatide
chez les organismes diploïdes, la méiose se produit au cours de la gamétogenèse et précède la fécondation dans
le cycle de vie
chez les organismes haploïdes, la méiose se produit juste après la fécondation dans le cycle de vie
la fécondation rétablit la diploïdie en réunissant les lots haploïdes des 2 gamètes au cours de la fusion de leurs
noyaux (caryogamie)
des anomalies dans la répartition des chromosomes au cours de la méiose (l` ou 2e division) conduisent à des
anomalies du nombre de chromosomes (trisomie, monosomie, translocation)
Ce que je dois savoir faire :
"schématiser le cycle de développement de Sordaria ou d'un Vertébré
"analyser un caryotype
"schématiser les étapes de la méiose
"analysez le graphique donnant le taux d'ADN au cours du développement des cellules germinales
"situer la méiose et/ou la fécondation dans le cycle de développement d'un être vivant
"exposer comment méiose et fécondation permettent le maintien du nombre de chromosomes
"reconnaître et savoir expliquer une anomalie chromosomique
Méiose et fécondation sont à l'origine du brassage génétique
Ce que je dois connaître :
chez les organismes haploïdes, le phénotype traduit directement le génotype (1 seul allèle) chez les organismes
diploïdes, le phénotype dépend des 2 allèles présents un individu homozygote possède 2 allèles identiques un
individu hétérozygote possède 2 allèles différents
lorsqu'un seul allèle s'exprime il est dit dominant, celui qui ne s'exprime pas est dit récessif lorsque les 2 allèles
différents s'expriment on parle de co-dominance
la variabilité des individus au sein d'une espèce est liée à l'hétérozygotie affectant de nombreux gènes
au cours de la méiose, les allèles sont séparés en général au cours de l'anaphase 1, lors de la séparation des
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chromosomes homologues
au cours de l'appariement des chromosomes homologues en prophase 1, des fragments de chromosomes
peuvent être échangés au niveau des chiasmas : c'est le crossing-over
en cas de crossing-over, les allèles sont séparés au cours de l'anaphase 2
le crossing-over est aléatoire (il se produit en n'importe quel point du chromatide) : le nombre de cellules issues
de ce phénomène est donc toujours moins important que le nombre de cellules issues d'une méiose sans
crossing-over
le comportement indépendant des paires de chromosomes est responsable du brassage interchromosomique (la
répartition des chromosomes homologues génétiquement différents au cours de l'anaphase 1 est aléatoire et les
allèles situés sur des chromosomes différents sont donc répartis de manière aléatoire)
le crossing-over assure un brassage intra-chromosomique (les chromosomes sont remaniés génétiquement)
le brassage intra-chromosomique accentue donc la variabilité lié au brassage interchromosomique
la fécondation qui réunit au hasard 2 gamètes ayant subi les brassages inter- et intrachromosomiques, accroît
encore la variabilité génétique des gamètes
l'analyse de croisements (pourcentage des descendants) permet de déterminer la dominance/récessivité des
allèles, le nombre de gènes en jeu, leur éventuelle liaison et la présence de crossing-over
le test-cross permet de déterminer directement le génotype et la fréquence des gamètes d'un individu F I ; on
peut ainsi déterminer si les gènes en présence sont liés ou non.
Ce que je dois savoir faire :
"schématiser le crossing-over et le situer au cours de la méiose
"exposer le rôle du brassage inter-chromosomique et intra-chromosomique dans la variabilité des génomes
"exposer le rôle de la fécondation dans la variabilité des génomes
"identifier dans des croisements les allèles dominants/récessifs, la liaison entre gènes, la présence de crossing-over
"déduire des proportions phénotypiques des descendants la liaison ou non entre gènes et la présence de
crossing-over
"utiliser un test-cross pour déterminer le génotype d'un individu
"réaliser une interprétation chromosomique des résultats d'un test-cross
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