Exercices de 4ème – Chapitre 6 – La proportionnalité Énoncés

Exercices de 4ème – Chapitre 6 – La proportionnalité
Énoncés
Exercice 1
Les phrases suivantes sont-elles vraies ? Justifier.
a] « Un canard est proportionnel. »
b] « Le nombre 3 est proportionnel. »
c] « La masse d'une tomate est proportionnelle. »
d] « Le nombre 5 est proportionnel au nombre 10. »
e] « La taille d'un enfant est proportionnelle à son âge. »
f] « La masse de tomates achetée est proportionnelle à la
monnaie rendue (s'il y a de la monnaie). »
g] « L'aire d'un carré est proportionnelle à son côté. »
Exercice 2
Compléter le tableau de proportionnalité suivant sans calculer le coefficient de proportionnalité ni utiliser la méthode de la quatrième
proportionnelle. Justifier chaque résultat.
15
25
30
90
4,5
22,5
27
49,5
Exercice 3
Compléter le tableau de proportionnalité suivant en calculant le coefficient de proportionnalité.
5
12
30
100
30
320
1000
Exercice 4
Compléter les tableaux de proportionnalité suivants en utilisant la méthode de la quatrième proportionnelle
a] 152 1596 b] 22 7 c] 147
97 32,55 29,8 365,05
Exercice 5
Pour réaliser une recette de crêpes pour 4 personnes, il faut 250 g de farine, trois œufs et un demi-litre de lait.
Sachant que je dispose de 1,5kg de farine, 12 œufs et 3 litres de lait, avec combien d'amis pourrai-je manger des crêpes ?
Exercice 6
Calculer les dimensions réelles d'un parc représenté à l'échelle 1/200 par un rectangle de longueur 6 cm et de largeur 4 cm.
Exercice 7
1. Le 3 avril 2007, un TGV a atteint 574,74 km/h lors de l'opération V150. Calculer la vitesse atteinte en m/s.
2. Une rame de 106 m de long a été utilisée pour ce record. Combien de temps met-elle pour passer devant un spectateur présent ?
éducmat Page 1 sur 8
Exercices de 4ème – Chapitre 6 – La proportionnalité
Exercice 8
Un motocycliste roule pendant 8 minutes à une vitesse de 39 km.h–1 puis pendant 2 minutes à une vitesse double.
Calculer sa vitesse moyenne sur l'ensemble du parcours en km.h–1.
Exercice 9
Un épicier utilise le graphique
suivant pour indiquer le prix de ses
oranges aux clients.
1. Par rapport aux méthodes classiques des autres épiciers,
cette technique curieuse a-t-elle des conséquences positives ou
négatives sur les clients ?
2. Quel est le prix d'un kilogramme d'oranges ?
Exercice 10
Clélia n'a pas terminé la représentation graphique qu'elle
souhaitait réaliser à partir d'une situation de proportionnalité.
Terminer son
travail.
Exercice 11
Un opérateur téléphonique propose les trois formules suivantes :
• Tarif 1 : 0,40 €/min sans abonnement ;
• Tarif 2 : 35 € d'abonnement pour un forfait de 2 h de communication puis 0,40 €/min au-delà du forfait ;
• Tarif 3 : 48 € d'abonnement pour 4h de communication puis 0,40 €/min au-delà.
1. Compléter le tableau suivant.
Durée en minutes 60 150 200 250 300
Prix au tarif 1
Prix au tarif 2
Prix au tarif 3
2. Le tarif 2 a été représenté sur le graphique ci-contre en noir.
Représenter les tarifs 1 et 3, respectivement en bleu et en vert.
3. Pour quelle durée de communications vaut-il mieux souscrire au tarif 2 ?
4. Quel est le tarif le plus avantageux pour 210 minutes de communications ?
5. Quel(s) tarif(s) représente(nt) une situation de proportionnalité ? Justifier.
éducmat Page 2 sur 8
O...
...
(10 ; 15)
Exercices de 4ème – Chapitre 6 – La proportionnalité
Exercice 12
1. Quelle distance parcourt-on en roulant à 120 km/h durant 3 h 30 min ?
2. On parcourt 60 km en 45 min. Quelle est la vitesse moyenne en km/h ?
Exercice 13
1. On estime qu'un enfant vient au monde toutes les 30 secondes. Calculer le nombre de naissances en une heure puis en un jour.
2. Sur une carte au 1/1 000 000, calculer la distance réelle correspondant à 12 cm sur la carte.
3. Un séjour touristique coûte 60 € par jour et par personne. Calculer le coût d'un séjour de trois jours pour trois personnes.
Exercice 14
Calculer mentalement :
a] 7 % de 120
b] 110 % de 150
c] 98 % de 500
Exercice 15
Voici les résultats du premier tour de l'élection présidentielle de 2007 :
• nombre d'inscrits : 44 472 834 ;
• bulletins exprimés : 36 719 396 ;
• bulletins blancs : 534 846.
Les pourcentages des bulletins exprimés pour les trois candidats principaux sont les suivants :
Ségolène Royal : 25,87 % ; François Bayrou : 18,57 % ; Nicolas Sarkozy : 31,18 %.
1. Estimer, au millier près, le nombre de bulletins exprimés en faveur de N.Sarkozy, S.Royal et F.Bayrou.
2. Un sondage du CSA a estimé que l'électorat de F.Bayrou se reporterait au second tour à 39 % en faveur de N.Sarkozy, à 45 %
en faveur de S.Royal et 16 % s'abstiendraient.
Calculer, au millier près, le nombre de bulletins qu'aurait apporté l'électorat de F.Bayrou à S.Royal puis à N.Sarkozy lors du second
tour si ce sondage était exact.
Exercice 16
1. Pour chacune des figures 2, 3 et 4, préciser si c'est un agrandissement ou une
réduction de la figure 1 et indiquer le rapport.
2. Compléter ces phrases :
a. La figure 2 est … de la figure 4 avec le rapport ...
b. La figure 4 est … de la figure 3 avec le rapport ...
éducmat Page 3 sur 8
Exercices de 4ème – Chapitre 6 – La proportionnalité
Exercice 17
Sur la figure ci-contre, le triangle EFG est une réduction du triangle ABC.
Compléter les mesures de longueurs et d'angles manquantes.
Exercice 18
Sur les dessins ci-contre, les droites en gras sont parallèles.
Compléter les phrases suivantes en écrivant les rapports égaux :
a] Comme on a
...[ AR ]
et … alors :
b] Comme on a
...∈[ EK ]
et … alors :
c] Comme on a
G...
et … alors :
Exercice 19
Les droites (AS) et (BR) sont parallèles.
Les longueurs données sur la figure sont en centimètres.
Calculer la longueur des segments [AS] et [TB].
Exercice 20
Angeline observe une éclipse de Soleil. Cette situation est schématisée ci-contre.
Angeline observe du point T ; le point S représente le centre du Soleil ; le point L
représente le centre de la Lune. Les points T, L et S sont alignés.
Le rayon du Soleil SO mesure environ 695 000 km ; le rayon de la Lune LU mesure environ 1 736 km. La distance TS est égale à
150 millions de km.
Calculer l'arrondi au kilomètre de la distance TL.
éducmat Page 4 sur 8
Exercices de 4ème – Chapitre 6 – La proportionnalité
Corrigés
Exercice 1
a] b] c] Faux. Il faux deux grandeurs pour pouvoir parler de proportionnalité.
d] Faux. Un nombre n'est pas une grandeur.
e] Faux. Quand l'âge d'un enfant double, sa taille ne double pas forcément.
f] Faux. La masse de tomates achetée est inversement proportionnelle à la monnaie rendue.
g] Faux. Quand le côté du carré est multiplié par 2, ce n'est pas le cas de son aire qui, en l'occurrence, est multipliée par 4.
Exercice 2
5
15
25
30
90
55
4,5
13,5
22,5
27
81
49,5
Comme 30 correspond à 27 alors 30:2=15 correspond à 27:2=13,5.
Comme 27 et 22,5 correspondent respectivement à 30 et 25 alors 27-22,5=4,5 correspond à 30-25=5.
Comme 30 correspond à 27 alors 30×3=90 correspond à 27×3=81.
Comme 27 et 22,5 correspondent respectivement à 30 et 25 alors 27+22,5=49,5 correspond à 30+25=55.
Exercice 3
Le coefficient de proportionnalité permettant de passer de la première à la seconde ligne est
30
12 =2,5
.
5
12
30
100
128
400
12,5
30
75
250
320
1000
Exercice 4
a]
1596×97
152 =1018,5
b]
22×32,55
7=102,3
c]
Exercice 5
Les quantités d'ingrédients d'une recette sont proportionnelles au nombre de convives.
0,25 kg de farine correspondent à 4 personnes
1,5 kg de farine correspondent à
1,5×4
0,25 =
24 personnes
3 œufs correspondent à 4 personnes
12 œufs correspondent à 4×4=16 personnes
0,5 L de lait correspondent à 4 personnes
3 L de lait correspondent à 4×6=24 personnes
J'aurai donc de quoi nourrir 16 personnes et pourrai par conséquent inviter 15 amis.
Exercice 6
Les dimensions sur un plan sont proportionnelles aux dimensions réelles.
1 cm sur le plan correspond à 200cm 2m en réalité
4 cm sur le plan correspondent à 4×2=8m en réalité
6 cm sur le plan correspondent à 6×2=12m en réalité
Le parc est donc un rectangle de longueur 12m et de largeur 8m.
éducmat Page 5 sur 8
1 / 8 100%

Exercices de 4ème – Chapitre 6 – La proportionnalité Énoncés

La catégorie de ce document est-elle correcte?
Merci pour votre participation!

Faire une suggestion

Avez-vous trouvé des erreurs dans linterface ou les textes ? Ou savez-vous comment améliorer linterface utilisateur de StudyLib ? Nhésitez pas à envoyer vos suggestions. Cest très important pour nous !