La pratique de classe : un théâtre des masques - Dumas

La pratique de classe : un th´eˆatre des masques
Marion Delvallet
To cite this version:
Marion Delvallet. La pratique de classe : un th´eˆatre des masques. Education. 2013. <dumas-
00906675>
HAL Id: dumas-00906675
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00906675
Submitted on 20 Nov 2013
HAL is a multi-disciplinary open access
archive for the deposit and dissemination of sci-
entific research documents, whether they are pub-
lished or not. The documents may come from
teaching and research institutions in France or
abroad, or from public or private research centers.
L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est
destin´ee au d´epˆot et `a la diffusion de documents
scientifiques de niveau recherche, publi´es ou non,
´emanant des ´etablissements d’enseignement et de
recherche fran¸cais ou ´etrangers, des laboratoires
publics ou priv´es.

MASTER SMEEF
SPECIALITE « PROFESSORAT DES
ECOLES »
DEUXIÈME ANNEE (M2)
ANNEE 2012/2013
La pratique de classe : un théâtre des masques.
NOM ET PRENOM DE L'ETUDIANT : DELVALLET Marion
SITE DE FORMATION : ARRAS
SECTION : M2 G2
NOM ET PRENOM DU DIRECTEUR DE MEMOIRE : JOIGNEAUX Christophe
DISCIPLINE DE RECHERCHE : Sociologie

- 1 -
Remerciements particuliers à Mr Christophe Joigneaux qui a eu la folie de m’accompagner
dans cette aventure, à Mr Hugues Delaby pour ses bons conseils, aux professeurs des écoles
ayant eu l’amabilité de m’accueillir dans leur classe, ainsi que mes camarades ayant subi mes
interrogatoires autour d’un café.

- 2 -
SOMMAIRE
SOMMAIRE ................................................................................................................................. - 2 -
PROLOGUE ................................................................................................................................ - 4 -
1. La contribution du théâtre à la pratique de classe .................................................... - 11 -
a. Quelles équivalences pour ces deux métiers ? ................................................................................... - 11 -
b. L’espace évolutif de la classe ............................................................................................................... - 12 -
c. Le temps de l’action ............................................................................................................................. - 13 -
d. Le langage corporel de l’enseignant ................................................................................................... - 15 -
e. La modulation de la voix ..................................................................................................................... - 17 -
f. Le recours à l’improvisation ............................................................................................................... - 18 -
2. Comprendre la communication non verbale pour créer un climat relationnel
favorable aux apprentissages dans la classe. ..................................................................... - 20 -
a. Un Corps exposé ................................................................................................................................... - 20 -
b. Le concept de Présence ........................................................................................................................ - 23 -
c. Une nécessaire distanciation ............................................................................................................... - 25 -
d. La posture du maître : entre engagements et ajustements ............................................................... - 27 -
3. La formation théâtrale : entre la recherche de l’identité professionnelle et la
conscience théâtrale ............................................................................................................. - 31 -
a. La construction des difficultés ressenties chez les jeunes professeurs par la formation ................ - 31 -
b. Le geste ou l’instinct professionnel ..................................................................................................... - 33 -
c. Une prise de conscience théâtrale ...................................................................................................... - 34 -
CONCLUSION ......................................................................................................................... - 35 -
BIBLIOGRAPHIE ...................................................................................................................... - 37 -

- 3 -