MÉTIERS : ORIENTATIONS
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REPRÉSENTATIONS SEXUÉES DANS L'AUDIOVISUEL REPRÉSENTATIONS SEXUÉES DANS L'AUDIOVISUEL REPRÉSENTATIONS SEXUÉES ET STÉRÉOTYPES DANS L’IMAGE photo issue de http://www.femmes-ingenieurs.org MÉTIERS : ORIENTATIONS INTRODUCTION L’objectif des activités proposées ici est d’ouvrir sur la mixité des métiers, une des étapes majeure sur le chemin de l’égalité professionnelle, en s’appuyant sur la déconstruction des stéréotypes et des croyances qui attribuent un métier à un sexe de façon exclusive. Ces stéréotypes agissent au moment des choix d’orientation au détriment des capacités et des goûts des filles comme des garçons. RAPPELS CITATIONS Sur le site de l’éducation nationale Métiers « …Pour progresser vers la mixité, la question de l’orien« .. La mixité ne très pourra se faire si elle est exclusi-de Reims : Autre activité utile, proposée parconçue l’Académie http://www.education.gouv.fr/cid4006/egalite-des-filleshttp://www.strategie.gouv.fr/blog/wp-content/ tationl’image est centrale. les travaux du CEREQ, cette vement un moyenen departiculier faire une place femmesutilisant décodercomme une publicité, uneaux publicité de laSelon femme. et-des-garcons.html uploads/2014/01/CGSP_Stereotypes_filles_garcons_web.pdf ségrégation professionnelle trouve à 60 % son origine dans les métiers actuellement réservés aux hommes. « Les les filles réussissentscolaires mieux que garçons « …Seuls 17 % des métiers, représentant 16 % des dans orientations : lesles filles sont 11,1 % Elle doit dans le même mouvement conduire à ouvrir Dès l’école primaire, les filles obtiennent de meilleurs emplois, sont mixtes en France. Cette faible mixité touche dans l’ensemble des spécialités de production en lycée aux hommes des métiers perçus comme féminins. Des résultats scolaires que les garçons. Elles redoublent particulièrement les métiers peu ou moyennement professionnel, mais 94 % en habillement ; les garçons chercheurs ont montré que le phénomène de ségrégation moins, leur taux au diplôme national du % des qualifiés… représentent quede 10réussite % des aides-soignants mais 73 s’exprime de manière différente pour les femmes et les brevet et au baccalauréat est plus élevé. … à l’issue de la classe de troisième, plus de 20 % des étudiants en écoles d’ingénieurs. hommes : si les femmes hésitent parfois à s’engager dans ...mais n’ont pas lesaujourd’hui mêmes parcours scolaires jeunes, et filles, vont se retrouver dans les métiers sont quasiment tous ouverts une voiegarçons à dominante masculine par peur de ne des pas être à Si À la fin du collège, quels que soient leur milieu social formations “non mixtes”… aux femmes et aux hommes, l’orientation scolaire puis la hauteur, les hommes peuvent se dissuader d’envisager d’origine ou leur réussite scolaire, les filles s’orientent … 71 % des filles ont le Bac contre seulement 61 % des professionnelle tend encore à se faire en fonction des plus une formation ou profession perçue comme «féminine» vers l’enseignement général et technologique que vers garçons, derniers plus souvent été orientés stéréotypes. par peur ces de subir uneayant «double disqualification: sociale l’enseignement professionnel (et très rarement dans les sur des cycles professionnels menant à un niveau V2. Les filles ont tendance à sous-estimer leurs capacités et identitaire». Dans les deux cas toutefois, le poids des sections industrielles). Toutefois, il faut attendre le niveau Bac + 2 pour que dans certains domaines à partir du lycée : ainsi, quand ils représentations empêche ces jeunes de poursuivre une Lesjugent différences d’orientation entre filleshuit et garçons les taux d’emploi et de chômage des femmes équivalent se très bons en mathématiques, garçonsont sur carrière qui correspond à leurs envies et à leurs aspirades conséquences sur leur insertion dans l’emploi. ceux des hommes trois ans après leur sortie du système tions. La mixité répond donc à la fois à un enjeu de liberté dix vont en filière scientifique, contre six filles seulement. Filles et garçons stéréotypes scolaire. Du CAP taux d’emploi En terminale S, laintériorisent parité reste les de mise, c’est après le bac dans les choix de au vie,Bac et àcompris, un enjeuled’égalité. .. » des Filles et garçons continuent à se conformer à ce quiCette est filles (moins de 65 % au niveau Bac) est inférieur de que l’on perd les vocations scientifiques féminines. reconnu comme leur domaine respectif de compétence plus de 10 points à celui des garçons (75 % au niveau répartition continue dans les classes préparatoires aux DOCUMENTATION POUR VOS ET/OU RECHERCHES dans les écoles schémas socioprofessionnels. La persistance CAP/BEP). Elles connaissent aussi ATELIERS un chômage et une VOSgrandes où (SÉLECTION) 74 % des élèves des filières littéraires des choix sexués est autant le fait des garçons que des inactivité plus forts (près de 4,7 % contre 2 %). » sont des filles, contre 30 % des élèves scientifiques. De filles : ils anticipent des rôles adultes en fonction même, seuls 27 % des diplômes d’ingénieurs sontde délivres Orientation àreprésentations des femmes et stéréotypées. moins de 20% dans les spécialisations Par exemple dures : « …À chaque étape importante de la scolarité (en des sciences (mécanique, électronique, génie civil, • quand ils se jugent très bons en mathématiques, huit troisième, en première, en terminale), les garçons et les mécatronique..). garçons sur dix d’orientation vont en filièreont scientifique ; filles font des choix de filières qui remettent en cause la Les différences des conséquences sur •l’insertion quand elles se jugent très bonnes en mathématiques, six mixité de l’enseignement et contribuent a produire des dans l’emploi et sur les salaires des femmes. .. » filles sur dix vont en filière scientifique. » “choix” de secteurs et de métiers différencies entre les sexes. Ministère des droits des femmes : La mixité des métiers, priorité 2014 Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Métiers : orientations // introduction 1/4 PUBLICITÉ MÉTIERS : ORIENTATIONS IPAC POCKET // PC INTRODUCTION // FICHE EXERCICE // DOCUMENT AUTRES PROPOSITIONS AUTOUR DE LA MIXITÉ DES MÉTIERS Proposées par l’Académie de Clermont Ferrand : http://orientation.ac-clermont.fr/pmb/opac_css/doc_num.php?explnum_id=200 Quand je serai grande… Quand je serai grand… Classes du cycle 6e, 5e et 3e (Fiche pédagogique n°9) Objectif : « sensibiliser les élèves au fait que tous les métiers sont accessibles aux filles et aux garçons et que le choix d’un métier doit dépendre de leurs champs d’intérêt et de leurs aptitudes plutôt que des stéréotypes sexuels ». Carte des professions Classes de 4e et 3e (Fiche pédagogique n°5) Objectif : « prise de conscience de la perception des métiers suivant deux dimensions : la dimension “masculin-féminin” et la dimension “prestige” ». RAPPELS Métiers http://www.strategie.gouv.fr/blog/wp-content/ uploads/2014/01/CGSP_Stereotypes_filles_garcons_web.pdf « …Seuls 17 % des métiers, représentant 16 % des emplois, sont mixtes en France. Cette faible mixité touche particulièrement les métiers peu ou moyennement qualifiés… … à l’issue de la classe de troisième, plus de 20 % des jeunes, garçons et filles, vont se retrouver dans des formations “non mixtes”… … 71 % des filles ont le Bac contre seulement 61 % des garçons, ces derniers ayant plus souvent été orientés sur des cycles professionnels menant à un niveau V2. Toutefois, il faut attendre le niveau Bac + 2 pour que les taux d’emploi et de chômage des femmes équivalent ceux des hommes trois ans après leur sortie du système scolaire. Du CAP au Bac compris, le taux d’emploi des filles (moins de 65 % au niveau Bac) est inférieur de plus de 10 points à celui des garçons (75 % au niveau CAP/BEP). Elles connaissent aussi un chômage et une inactivité plus forts (près de 4,7 % contre 2 %). » Orientation « …À chaque étape importante de la scolarité (en troisième, en première, en terminale), les garçons et les filles font des choix de filières qui remettent en cause la mixité de l’enseignement et contribuent a produire des “choix” de secteurs et de métiers différencies entre les sexes. Contrairement à une idée répandue, il ne s’agit pas d’un choix “mal orienté” des filles, mais bien d’un phénomène qui concerne autant les garçons que les filles. » Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Sur le site de l’éducation nationale http://www.education.gouv.fr/cid4006/egalite-des-filleset-des-garcons.html « Les filles réussissent mieux que les garçons Dès l’école primaire, les filles obtiennent de meilleurs résultats scolaires que les garçons. Elles redoublent moins, leur taux de réussite au diplôme national du brevet et au baccalauréat est plus élevé. ...mais n’ont pas les mêmes parcours scolaires À la fin du collège, quels que soient leur milieu social d’origine ou leur réussite scolaire, les filles s’orientent plus vers l’enseignement général et technologique que vers l’enseignement professionnel (et très rarement dans les sections industrielles). Dans l’enseignement général et technologique, elles délaissent plus facilement les filières scientifiques et techniques. Elles choisissent aussi des options différentes des garçons. Après le baccalauréat, dans les classes préparatoires aux grandes écoles, 74 % des élèves des filières littéraires sont des filles, pour 30 % des élèves scientifiques. Seulement 28 % des diplômes d’ingénieurs sont délivrés à des femmes. Les différences d’orientation entre filles et garçons ont des conséquences sur leur insertion dans l’emploi. Filles et garçons intériorisent les stéréotypes Filles et garçons continuent à se conformer à ce qui est reconnu comme leur domaine respectif de compétence dans les schémas socioprofessionnels. La persistance des choix sexués est autant le fait des garçons que des filles : ils anticipent des rôles adultes en fonction de représentations stéréotypées. Par exemple : • quand ils se jugent très bons en mathématiques, huit garçons sur dix vont en filière scientifique ; • quand elles se jugent très bonnes en mathématiques, six filles sur dix vont en filière scientifique. » Métiers : orientations // introduction 2/4 PUBLICITÉ MÉTIERS : ORIENTATIONS IPAC POCKET // PC INTRODUCTION // FICHE EXERCICE // DOCUMENT À SAVOIR (source : DARES) Le taux d’emploi des femmes était de 47,5% en 2011. Près de la moitié des femmes en emploi se concentre dans une dizaine de métiers : aides à domicile, assistante maternelle, agents d’entretien, enseignants… La ségrégation professionnelle entre les femmes et les hommes est plus importante pour les jeunes, les titulaires de CAP-BEP, les parents de trois enfants ou plus et les personnes de nationalité étrangère. Elle est également plus forte en province qu’en Ile-de-France, dans le secteur prive que dans le secteur public. Les 20 métiers contribuant le plus à l’indice de ségrégation professionnelle en 2011 (source : DARES) SITES UTILES Le site de l’égalité professionnelle http://www.ega-pro.fr Laboratoire de l’égalité http://www.laboratoiredelegalite.org/ Informations générales sur l’égalité professionnelle, l’orientation, éducation et lutte contre les stéréotypes http://femmes.gouv.fr Un site pour sensibiliser les jeunes aux stéréotypes en matière de formations et de métiers http://objectifegalite.onisep.fr Regards, témoignages & présentation de métiers fortement sexués http://www.citedesmetiers.fr/services/connaitre-lesmetiers/osez-le-metiers-78.html Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Pour aider à l’orientation des filles vers des voies scientifiques, techniques ou industrielles http://www.uimm.fr/fr/pdf/guide1/depasser-lesstereotypes.pdf Métiers féminins, métiers masculins : dépasser les stéréotypes (métiers de l’Industrie) http://www.ellesbougent.com/ Pour découvrir les métiers d’ingénieures et techniciennes http://www.femmes-ingenieurs.org/ Pour encourager les jeunes filles à faire des sciences, surmonter les préjugés http://www.allezlesfilles-osezlessciences.fr/ Encourager les femmes qui aiment et font des mathématiques. http://www.femmes-et-mats.fr Métiers : orientations // introduction 3/4 PUBLICITÉ MÉTIERS : ORIENTATIONS IPAC POCKET // PC INTRODUCTION // FICHE EXERCICE // DOCUMENT À LIRE Françoise Vouillot, Les métiers ont-ils un sexe ? Pour sortir des sentiers battus de l’orientation des filles et des garçons, Belin, collection Egale à Egale, 2014. Catherine Dufour, Guide des métiers pour les petites filles qui ne veulent pas finir princesses, Fayard, 2014. « La répartition des hommes et des femmes par métiers, une baisse de la ségrégation depuis 30 ans » Direction de l’animation, de la recherche, des études et des statistiques, Décembre 2013 http://femmes.gouv.fr/wp-content/ uploads/2013/12/2013-079.pdf « Filles et garçons à l’école, clichés en tous genres Guide pédagogique à l’usage des équipes éducatives » http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Valeurs_ republicaines/19/0/Guide_Cliches_en_tous_genre_ clermont_206190.pdf?#zoom=81&statusbar=0&navpane s=0&messages=0 « La représentation des métiers est-elle sexuée ? » http://www.lesmetiers.net/orientation/p1_324165/larepresentation-des-metiers-est-elle-sexuee « Regards sur la parité », INSEE, 2012 http://www.insee.fr/fr/themes/document.asp?reg_ id=0&ref_id=FHPARIT12a_sommaire dont la fiche thématique Education, Formation http://www.insee.fr/fr/ffc/docs_ffc/ref/FHPARIT12i_ F2educ.pdf « Les représentations des métiers des adolescent(e-s) scolarisé(e-s) dans l’enseignement secondaire » http://rfp.revues.org/816 Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 « Les professions ont-elles un genre ? » http://www.blog-pour-emploi.com/2011/05/25/metierset-sexe-les-professions-ont-elles-un-genre/ Métiers : orientations // introduction 4/4
