Tableau d`analyse des stéréotypes de genre dans les vidéos

ÉGALITÉ FILLES GARÇONS
Tableau d’analyse des stéréotypes de
genre dans les vidéos
FICHE
ÉLÈVE
Tous ces éléments ne peuvent être repérés dans chaque vidéo, ils vont varier selon les formats visuels (publicité, clip, film,
reportage…). Ce tableau permet d’avoir une vision d’ensemble sur les éléments qui peuvent influencer notre perception des
femmes et des hommes.
Comment et dans quel sens animer le débat?
1. La vidéo
Lorsqu’on regarde une vidéo, il ne faut pas oublier que quelqu’un l’a réalisée dans un but précis (convaincre, vendre un produit, divertir, informer…) et cette intention n’est pas toujours clairement affichée.
Type de vidéo
Film, clip, publicité, reportage…
Qui a fait la
vidéo ?
Publicitaire,
association, organisme public…
Public cible
Pour qui ?
Est-ce seulement à l’attention des hommes ou
des femmes ?
But de la vidéo
Où se passe
l’action?
Où sont les hommes et
les femmes, sont-ils/
elles dans les mêmes
endroits ?
Quand ?
Quelle époque ?
Rapport à la
réalité
Ce que l’on voit dans
la vidéo pourrait-il se
passer dans la réalité ?
ÉQUIPES
ÉDUCATIVES
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FICHE
ÉLÈVE
2. Les femmes et les
hommes
Comment et dans quel sens animer le débat?
Pour réfléchir aux questions d’égalité femmes-hommes, il est intéressant de repérer le nombre de femmes et d’hommes, comment
ils sont représentés (vêtements, postures…), leurs rôles et leurs activités.
Nombre
d’hommes et de
femmes
Caractéristiques
Leurs
caractéristiques physiques, vêtements,
accessoires,
maquillage…
Leurs relations
Les hommes et les
femmes s’entraident
ou sont en opposition
(conflit)…
Leurs activités,
leurs rôles
Actif/Passif
Ex : en train de
travailler/dormir
Leurs positions
Devant, derrière ou sur
le même plan
Ex: assis, debout…
Leurs
caractères
Emotif/ve, doux/ce,
agressif/ve, triste,
joyeux/se, rancunier/
ère, généreux/se...
ÉQUIPES
ÉDUCATIVES
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Comment et dans quel sens animer le débat?
3. La forme, l’image
Plan d’image
- large
- rapproché
Plan large (personne
en entier), plan rapproché (une partie du
corps de la personne)
Prise de vue
Plongée (par le haut),
contre-plongée (par
en-dessous), angle plat
(de face)
Décor
Lumière naturelle
(jour, nuit) ou artificielle, choix de
couleurs associé
à l’environnement
des hommes et des
femmes
Fond sonore
Musiques, bruitages
ÉQUIPES
ÉDUCATIVES
La manière de filmer (angle de vue et plan), le choix des décors, des couleurs peuvent influencer le spectateur. Dans les stéréotypes
hommes-femmes, on peut remarquer des associations de couleurs pastels et douces pour les femmes (rose, parme), froides et industrielles pour les hommes (gris, bleu).
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ÉLÈVE
4. Le langage, les mots
La narration
Voix off, personnage
qui parle (un homme
ou une femme ?)
Le niveau de langue
Soutenu, courant,
familier
Le langage associé
aux hommes et aux
femmes
Le niveau de langue
est-il différent ?
Les mots utilisés
pour caractériser
hommes et femmes
Termes péjoratifs ou
valorisants ?
Répartition de la
parole, et sujets de
discussion.
La parole est-elle
répartie de manière
homogène entre
hommes et femmes, et
quels sont leurs sujets
de conversation ?
Le ton du discours
est-il humoristique,
ironique ?
Est-ce pour rire
des femmes ou des
hommes ?
Le langage non-verbal
Silences, gestes, attitudes, mimiques
ÉQUIPES
ÉDUCATIVES
Comment et dans quel sens animer le débat?
Les mots sont tout aussi importants que les images quand il s’agit de stéréotypes femmes-hommes, on les retrouve dans les
expressions utilisés, les sujets de discussion attribués à l’un ou l’une.
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