DYSPRAXIE

Déficit du langage écrit et oral
LES « DYS »
Troubles associés possibles
Les aides à apporter

Remerciements
Ce diaporama a été réalisé grâce à
l’implication et au soutien des
associations partenaires des
Bouches-du-Rhône et des
Conseillères Pédagogiques ASH 3*
de l’I.A.13**
*Adaptation Scolaire et scolarisation des élèves handicapés
** Inspection Académique des Bouches-du-Rhône

•Dyslexie
Dysorthographie, troubles attentionnels
et visuo-attentionnels, précocité
•Dyspraxie
Dysorthographie, Dysgraphie,
dyscalculie, troubles attentionnels,
précocité, hyperactivité, dysphasie,
troubles visuo-spatiaux
•TDAH (Trouble déficit d’attention avec
ou sans hyperactivité)
Dysorthographie, dyscalculie, précocité
•Dysphasie
Dysorthographie, Troubles
attentionnels, précocité
Des enfants tous différents avec des invariants
et des origines multiples
Les symptômes fondamentaux
(Invariants)
Grande fatigabilité
Variabilité des résultats
Troubles de l’attention
Maladresse
Origines possibles
Familles de « dys »
Prématurité
Anoxie à la naissance
Origine Développementale

CE QUI DOIT ALERTER LES ENSEIGNANTS
Difficultés à l’écrit dans toutes les matières
Problèmes de lecture et d’orthographe
Troubles attentionnels (concentration difficile)
Difficultés de repérage dans le temps et l’espace
Mémorisation fragile
Fatigue générale ou agitation excessive
Déséquilibre entre la compréhension orale et les résultats
observés à l’écrit.
Lenteur
C’est la présence concomitante de plusieurs de
ces difficultés qui doit alerter

http://www.coridys.asso.fr
Coordination des intervenants auprès des personnes souffrant
de dysfonctionnements neuropsychologiques