HARMONISATION E3 BCP GA 2016

HARMONISATION E3 BCP GA
(Matinée du 07/06/2016)
1er EMBRYON DE RÉFLEXION COMMUNE SUR LE PÔLE 4
Quels contenus mettez-vous en place dans le pôle 4 pour permettre aux élèves
d’acquérir des compétences ?
-
Des projets individuels d’élèves durant les PFMP
Des projets de classe et en classe
Des projets fictifs simulés
L’enseignant coordonne et régule l’avancement du projet.
Les enseignants doivent veiller à ne pas s’imposer de carcans, il n’y a aucune obligation à
faire un projet réel, ils peuvent utiliser toute pédagogie utile y compris la pédagogie
récompense mais tout projet ne doit pas tourner autour de la promesse d’un voyage …
A partir des critères d’évaluation quels sont vos attendus ?
-
-
Qualité du descriptif de projet : attention tout projet a un enjeu c’est ce qui va
permettre d’évaluer le descriptif de projet, pourquoi ce projet est-il mis en place ?
Chiffrer et présenter les données budgétaires : attention s’il n’y a pas de budget, le
temps de travail investi a toujours un coût, on peut faire travailler les élèves sur ce point
et on peut même prévoir de rajouter un petit bout de projet simulé sur la partie
budgétaire.
Organiser la communication entre les acteurs d’un projet : attention ce n’est pas
évaluer la qualité de communication des élèves mais organiser le système de
communication du projet, l’utilisation des divers outils, …
POINTS NON TRAITÉS PAR MANQUE DE TEMPS :
-
Comment évaluez-vous le niveau d’acquisition de la compétence ?
(TI/I/S/TS)
Quels sont vos attendus pour chaque niveau d’acquisition ?
Comment intégrez-vous dans votre évaluation, les activités projet
réalisées en PFMP ?