HARMONISATION E3 BCP GA 2016

HARMONISATION E3 BCP GA
(Matinée du 07/06/2016)
1er EMBRYON DE RÉFLEXION COMMUNE SUR LE PÔLE 4
Quels contenus mettez-vous en place dans le pôle 4 pour permettre aux élèves
d’acquérir des compétences ?
- Des projets individuels d’élèves durant les PFMP
- Des projets de classe et en classe
- Des projets fictifs simulés
L’enseignant coordonne et régule l’avancement du projet.
Les enseignants doivent veiller à ne pas s’imposer de carcans, il n’y a aucune obligation à
faire un projet réel, ils peuvent utiliser toute pédagogie utile y compris la pédagogie
récompense mais tout projet ne doit pas tourner autour de la promesse d’un voyage …
A partir des critères d’évaluation quels sont vos attendus ?
- Qualité du descriptif de projet : attention tout projet a un enjeu c’est ce qui va
permettre d’évaluer le descriptif de projet, pourquoi ce projet est-il mis en place ?
- Chiffrer et présenter les données budgétaires : attention s’il n’y a pas de budget, le
temps de travail investi a toujours un coût, on peut faire travailler les élèves sur ce point
et on peut même prévoir de rajouter un petit bout de projet simulé sur la partie
budgétaire.
- Organiser la communication entre les acteurs d’un projet : attention ce n’est pas
évaluer la qualité de communication des élèves mais organiser le système de
communication du projet, l’utilisation des divers outils, …
POINTS NON TRAITÉS PAR MANQUE DE TEMPS :
- Comment évaluez-vous le niveau d’acquisition de la compétence ?
(TI/I/S/TS)
- Quels sont vos attendus pour chaque niveau d’acquisition ?
- Comment intégrez-vous dans votre évaluation, les activités projet
réalisées en PFMP ?