KAPITEL 5 : Was weiß ich jetzt? Aufwind 6ème Maintenant, je sais

KAPITEL 5 :
Was weiß ich jetzt?
Maintenant, je sais :
1) Marquer l’appartenance :
a. à l’aide du génitif saxon
On ajoute un …………… au prénom du possesseur
Leon
Es ist ………………………… Buch.
Jonas
Es ist ……………………….. Heft.
Frau
Binder
Aufwind 6ème
b. à l’aide d’un possessif :
Wie heisst …………………………(du) Schule ?
 ……………………..Schule heisst M-H. Cardot.
Wer ist ………………………(ihr) Klassenlehrer?
 …………............... Klassenlehrer(in) ist………………………………….
ich
du
er,es
sie
mein(e) Opa (Oma)
wir
ihr
sie
Sie
Es ist ………………………..Kaffee.
3) Exprimer le destinataire d’un objet, d’une action :
FÜR signifie ………………………. et est suivie de l’ ……………………
a. A l’aide de FÜR et d’un GN (ou d’un prénom).
b. A l’aide de FÜR et d’un pronom personnel:
-s Baby
-r Opa
-r Vater
-e Mutter
Eltern (pl)
Der Teddybär ist für …………………………………………………..
Die Flasche Wein ist …………………………………………………..
Die Krawatte ……………………………………………………………..
Die Blumen sind für …………………………………………………..
Die Bonbons ………………………………………………………………
A l’accusatif, seul l‘article masculin change DEN/EINEN
Ist der Teddybär für das Baby?  Ja, er ist für …………………!
Ist die Flasche Wein für den Großvater?  Ja, sie ist für………..…!
Ist die Krawatte für den Opa?  Nein, sie ist nicht für …………….!
Sind die Bonbons für mich?  Nein, sie sind nicht für ……………..!
Sind die Bonbons für die Eltern?  Ja, sie sind für ………………..…!
Sind die Blumen für uns?  Nein, sie sind nicht für …………………!
Sind die Blumen für Mutti?  Ja, sie sind für …………………………..!
Les pronoms personnels changent lorsqu’ils sont COD ou
lorsqu’ils sont précédés de la préposition FÜR. Dans ces deux
cas, ils sont à l’ A…………………………………………………………………….
ich
du
er
es
sie
wir
ihr
sie
Sie
mich …
4) Exprimer une quantité
a. Une quantité indéfinie
-Milch
- Brot
-Zucker
- Schokolade
-Käse
- Limonade
-Se nf
- -S
b. Une quantité zéro
Dans son journal intime, Florian se plaint de dormir dans la
Florian soll Milch, …………………,
chambre d’amis, où il lui manque beaucoup de choses.
……………………………………………..
Im Gästezimmer sind ………… Computer,
……………..Stereoanlage, …………… CDs,
und ……………… Fernseher! So ein Pech!
……………………………………………..
und……………………………kaufen.
Pour désigner une masse, qqch
Pour exprimer l’absence de quelque chose,
qu’on ne peut pas compter ou dont
la quantité n’est pas précisée, on c'est-à-dire la quantité zéro, on utilise le déterminant …………….
Celui-ci prend les mêmes marques que l’article EIN.
n’utilise aucun déterminant.
5) Conjuguer les verbes forts au présent.
Certains verbes ont une conjugaison irrégulière au présent. La voyelle de leur radical change aux 2 ème et 3ème pers. du sg.
Verbes en A  Ä ex :
Verbes en E I ex :
Verbes en E  IE ex :……………………
ich
wir
ich
wir
ich
wir
du
ihr
du
ihr
du
ihr
er, es,sie
sie, Sie
er, es,sie
sie, Sie
er, es,sie
sie, Sie
6) Exprimer le goût à l’aide du verbe MÖGEN.
Robert ist Franzose.
Er mag …………………….,
…………………………………
und ………………………….
Aber er mag …………………………
…………………………………………… .
 MÖGEN signifie ………………………… . C’est un verbe de modalité. Il a donc une conjugaison particulière au présent.
ich ………………….
du ………………….
er, es, sie………………….
wir ………………….
ihr ………………….
sie, Sie ……………..
7) Etablir une chronologie dans un récit.
A l’aide d’adverbes de temps, souvent placés en tête de phrase, j’établis une chronologie des évènements.
…………………….. :tout d’abord, ……………………….. :ensuite , …………………………. : hier, …………………………… :aujourd’hui
8) M’exprimer sur la famille, la maison, la vie quotidienne, et la nourriture.
a. Relie ce qui va ensemble ! Attention aux intrus !
zu Abend essen 
 regarder la TV
einkaufen gehen 
aller à l’école
lernen 
aller faire les courses
fernsehen 
rester à la maison
kochen 
cuisiner
 zu Hause bleiben
 schlafen
 faulenzen
 sich waschen
 in die Schule gehen
b. Complète cette grille de mots croisés. (m)mot en bleu; (n)vert; (e) rouge ;(pl) noir
↔
Waagerecht
4. enfants (pl)
6. beurre (f)
9. oncle
(m)
11. petit-enfant(n)
12. père
(m)
13. mère
(f)
14. mamie (f)
17. grand-père (m)
19. saucisse (f)
↕
Senkrecht
1. salon
2. jambon
3. chambre
5. cuisine
6. salle de
bains(n)
7. fille
8. salle à
manger(n)
10. parents
15. fromage
16. pain
18. fils
(n)
(m)
(n)
(f)
(f)
(pl)
(m)
(n)
(m)
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- de réviser à l’aide de mon cahier, depuis le début du chapitre 5 ( voire +…),
- de réviser à l’aide de mon manuel (des pages 53 à 66),
Je n’oublie pas
- de réviser à l’aide de mon cahier d’exercices, de refaire les exercices faits en classe (pges 55à 75)
- de m’auto-évaluer grâce à la rubrique «Fais le point» pages 74 et 75, corrigée à la fin duTD
- de poser des questions en classe et de demander des explications supplémentaires !!
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