Evaluation diagnostique - Académie de Nancy-Metz

NOM : Prénom :
Classe : Date :
FICHE ELEVE : PRODUCTION ECRITE
A. Lis les phrases et en particulier les éléments soulignés. Qu’expriment-ils ? Reporte
le numéro de la phrase dans la bonne ligne du tableau.
1. Meiner Ansicht nach sollte man darüber nachdenken.
2. Ich bin damit einverstanden, wenn du das sagst.
3. Es war immer so wie in den 20er Jahren.
4. Man sollte dazu sagen, dass sie aus einer reichen Familie kommt.
5. Ich bereue, dass sie nicht die Wahrheit gesagt hat.
FNF utilisées
Numéro de la phrase
Illustrer un propos
Enrichir un propos
Donner son avis
Exprimer son accord
Expression du regret
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B. Lis les énoncés et complète le tableau en indiquant dans quel contexte ces phrases ont
été écrites.
1. Die Szene spielt…
2. Liebe Anna,
3. Komm, wir gehen nach Hause.
4. Ich persönlich...
5. Heutzutage sind viele Menschen egoistisch.
Numéro de la
phrase
Raconter une expérience
Résumer un texte
Ecrire une lettre
Ecrire un dialogue
Parler d’un fait d’actualité
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C. Lis les différentes situations et répondez en allemand
1. Tu viens de te blesser en faisant du vélo et tu as mal au pied. Tu expliques ceci au médecin
allemand.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
2. Tu es allé chez un ami après l’école jouer à la console et tu laisses un petit mot à ta mère
sur la table de cuisine. Ecris le message en allemand.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
3. Tu as reçu une invitation à un anniversaire mais tu n’es pas libre ce jour là. Tu écris une
lettre en expliquant la raison.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
4. Tes parents veulent partir dans le sud de la France. Tu leur expliques que tu préfères aller
rendre visite à ta correspondante de Tübingen pour améliorer ton allemand.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
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D. a) Voici une image de Loriot. Ecris dans un premier temps au moins 5 mots de
vocabulaire que tu connais et qui apparaissent sur ce document. Donne la traduction en
français à côté.
1.………………………………. :……………………………
2. ………………………………. :……………………………
3 ………………………………. :……………………………
4. ………………………………. :……………………………
5 ………………………………. :……………………………
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b) En observant la situation (les gestes et les réactions des personnages), écris ensuite
une petite histoire en partant de cette image. (60 mots maximum)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
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E. Reformule les éléments soulignés avec tes propres mots.
1. Es war Anita unmöglich, in die Schule zu gehen. Sie war zu sehr krank.
…………………………………………………………………………………………………
2. Sie sind verabredet um 4 Uhr vor dem Kino.
…………………………………………………………………………………………………
3. Er kriegt Panik vor großen Insekten!
…………………………………………………………………………………………………
4. Sie will später Lehrerin sein .
…………………………………………………………………………………………………
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F. A l’aide de ces mots, écris une courte phrase en ajoutant 1 élément nouveau (par
exemple : de la cause, conséquence, un CCl, CCT.)
1. Der Polizist- Ein Dieb- eine Uhr stehlen.
2. Die Lehrerin- eine Mathearbeit geben- die Kinder nicht gut reagieren.
3. Die Sportler-hart trainieren- spielen
4. Das Kind – eine Vase kaputt machen
1.....................................................................................................................................................
2.....................................................................................................................................................
3.....................................................................................................................................................
4.....................................................................................................................................................
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G. Les verbes de modalité. Une classe effectue un séjour dans une auberge de jeunesse
en Allemagne. Compète le règlement intérieur par un verbe de modalité.
können- wollen- sollen- müssen- dürfen
1. Die Schüler ………………………….Musik bis 22 Uhr hören.
2. Jeder ...................................sein Bett machen.
3. Wenn die Schüler ........................., .......................sie schwimmen gehen und zwar von
14 Uhr bis 16 Uhr.
4. Der Lehrer ............................sicher sein, dass alle Schüler das Zimmer um 8 Uhr
verlassen hat.
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