Evaluation diagnostique - Académie de Nancy-Metz
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NOM : Classe : Prénom : Date : FICHE ELEVE : PRODUCTION ECRITE A. Lis les phrases et en particulier les éléments soulignés. Qu’expriment-ils ? Reporte le numéro de la phrase dans la bonne ligne du tableau. 1. 2. 3. 4. 5. Meiner Ansicht nach sollte man darüber nachdenken. Ich bin damit einverstanden, wenn du das sagst. Es war immer so wie in den 20er Jahren. Man sollte dazu sagen, dass sie aus einer reichen Familie kommt. Ich bereue, dass sie nicht die Wahrheit gesagt hat. FNF utilisées Numéro de la phrase Illustrer un propos Enrichir un propos Donner son avis Exprimer son accord Expression du regret 1 6 9 B. Lis les énoncés et complète le tableau en indiquant dans quel contexte ces phrases ont été écrites. 1. 2. 3. 4. 5. Die Szene spielt… Liebe Anna, Komm, wir gehen nach Hause. Ich persönlich... Heutzutage sind viele Menschen egoistisch. Numéro de la phrase Raconter une expérience Résumer un texte Ecrire une lettre Ecrire un dialogue Parler d’un fait d’actualité 1 6 9 C. Lis les différentes situations et répondez en allemand 1. Tu viens de te blesser en faisant du vélo et tu as mal au pied. Tu expliques ceci au médecin allemand. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. 2. Tu es allé chez un ami après l’école jouer à la console et tu laisses un petit mot à ta mère sur la table de cuisine. Ecris le message en allemand. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. 3. Tu as reçu une invitation à un anniversaire mais tu n’es pas libre ce jour là. Tu écris une lettre en expliquant la raison. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. 4. Tes parents veulent partir dans le sud de la France. Tu leur expliques que tu préfères aller rendre visite à ta correspondante de Tübingen pour améliorer ton allemand. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. 1 6 9 D. a) Voici une image de Loriot. Ecris dans un premier temps au moins 5 mots de vocabulaire que tu connais et qui apparaissent sur ce document. Donne la traduction en français à côté. 1.………………………………. :…………………………… 2. ………………………………. :…………………………… 3 ………………………………. :…………………………… 4. ………………………………. :…………………………… 5 ………………………………. :…………………………… 1 6 9 b) En observant la situation (les gestes et les réactions des personnages), écris ensuite une petite histoire en partant de cette image. (60 mots maximum) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 1 6 9 E. Reformule les éléments soulignés avec tes propres mots. 1. Es war Anita unmöglich, in die Schule zu gehen. Sie war zu sehr krank. ………………………………………………………………………………………………… 2. Sie sind verabredet um 4 Uhr vor dem Kino. ………………………………………………………………………………………………… 3. Er kriegt Panik vor großen Insekten! ………………………………………………………………………………………………… 4. Sie will später Lehrerin sein . ………………………………………………………………………………………………… 1 6 9 F. A l’aide de ces mots, écris une courte phrase en ajoutant 1 élément nouveau (par exemple : de la cause, conséquence, un CCl, CCT.) 1. 2. 3. 4. Der Polizist- Ein Dieb- eine Uhr stehlen. Die Lehrerin- eine Mathearbeit geben- die Kinder nicht gut reagieren. Die Sportler-hart trainieren- spielen Das Kind – eine Vase kaputt machen 1..................................................................................................................................................... 2..................................................................................................................................................... 3..................................................................................................................................................... 4..................................................................................................................................................... 1 6 9 G. Les verbes de modalité. Une classe effectue un séjour dans une auberge de jeunesse en Allemagne. Compète le règlement intérieur par un verbe de modalité. können- wollen- sollen- müssen- dürfen 1. Die Schüler ………………………….Musik bis 22 Uhr hören. 2. Jeder ...................................sein Bett machen. 3. Wenn die Schüler ........................., .......................sie schwimmen gehen und zwar von 14 Uhr bis 16 Uhr. 4. Der Lehrer ............................sicher sein, dass alle Schüler das Zimmer um 8 Uhr verlassen hat. 1 6 9
