auteurs Une science du développement humain est

« Une science du développement humain est-elle possible ? », Janette Friedrich, Rita Hofstetter et Bernard Schneuwly (dir.)
ISBN 978-2-7535-2186-5 Presses universitaires de Rennes, 2013, www.pur-editions.fr
Les auteurs
Cristian Bota est collaborateur scientifique à la faculté de psychologie et des sciences de
l’éducation de l’université de Genève. Ses recherches portent principalement sur le rôle du
langage dans le développement psychologique de l’adulte et sollicitent des ressources théoriques
issues de l’interactionnisme social (notamment G. H. Mead et V. N. Volochinov) et d’œuvres de
linguistes apparentés à cette même orientation (E. Coseriu et F. de Saussure).
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Jean-Paul Bronckart a été, de 1976 à 2012, professeur de didactique des langues à l’université
de Genève. L’essentiel de ses recherches et de ses enseignements porte sur la théorisation des
dimensions praxéologiques et gnoséologiques du langage, sur l’analyse et la conception de
programmes et méthodes d’enseignement des langues, et sur l’analyse du rôle de la maîtrise
langagière dans le développement des personnes.
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Werner Deutsch (4 août 1947-12 octobre 2010), professeur à l’université de Braunschweig, était
psychologue du développement. Ses principaux intérêts de recherche portaient sur le développement
du parler, du chant et du dessin, le développement de l’identité à travers des études de jumeaux, les
formes d’autisme et l’histoire de la psychologie. Invité dans plusieurs universités comme professeur,
il a longtemps dirigé le département de psychologie du développement à Braunschweig.
Janette Friedrich travaille en tant que philosophe à la faculté de psychologie et des sciences de
l’éducation à l’université de Genève. Spécialiste de L. Vygotski et de K. Bühler, ses recherches
portent sur l’histoire, l’épistémologie et la philosophie des sciences de l’homme et notamment
des sciences de l’éducation. Elle conduit actuellement des recherches sur le concept de savoir
et de savoir-faire.
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Guillaume Garreta est agrégé de philosophie, membre de l’équipe Expérience et connaissance
(Execo) de l’université Paris 1, directeur de programme au Collège international de philosophie
(Paris). Actuellement directeur du Collège universitaire français de Moscou, ses recherches
portent principalement sur les pragmatismes classiques (W. James, J. Dewey, G. H. Mead en
particulier) et sur les pragmatismes contemporains, en lien avec l’épistémologie des sciences
humaines et physiques, et avec la philosophie de l’esprit et de l’éducation.
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Rita Hofstetter est professeure en histoire de l’éducation à l’université de Genève (faculté de
psychologie et des sciences de l’éducation) où elle assume aussi la direction des Archives de
­l’Institut J.-J. Rousseau et d’ERHISE (Équipe de recherche sur l’histoire des sciences de l’éducation).
Ses travaux portent principalement sur l’histoire des professions enseignantes, de la construction
de l’État enseignant, des sciences de l’éducation ainsi que du Bureau international d’éducation.
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Une science du développement humain est-elle possible ?
Irina Leopoldoff est assistante en sciences de l’éducation à l’université de Genève. Ses travaux
de recherche portent sur la didactique du français, l’histoire de l’éducation et sur l’œuvre
de l’auteur soviétique L. S. Vygotski, dont elle a traduit certains textes du russe en français.
Elle termine actuellement une thèse sur Vygotski et la science du développement de l’enfant.
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« Une science du développement humain est-elle possible ? », Janette Friedrich, Rita Hofstetter et Bernard Schneuwly (dir.)
ISBN 978-2-7535-2186-5 Presses universitaires de Rennes, 2013, www.pur-editions.fr
Dominique Ottavi est professeure en sciences de l’éducation à l’université de Paris Ouest
Nanterre La Défense, membre du CREF (Centre de recherches en éducation et formation).
Ses recherches portent sur l’histoire des idées éducatives, l’histoire de la psychologie de l’enfant
et du concept de développement. Elle est rédactrice de la revue de philosophie de l’éducation Le
Télémaque, membre du comité de rédaction des Études sociales et membre du comité scientifique
de Cliopsy et de La Lettre de l’enfance et de l’adolescence.
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Bernard Schneuwly est professeur de didactique des langues à l’université de Genève (faculté
de psychologie et des sciences de l’éducation) et directeur de l’Institut universitaire de
formation des enseignants. Il travaille sur les méthodes d’enseignement de l’expression orale
et écrite, la construction des objets d’enseignement dans les classes de français, le rapport
entre enseignement et apprentissage dans une perspective historico-culturelle et l’histoire de la
didactique et des sciences de l’éducation.
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Stanislav Štech est professeur de psychologie de l’éducation à l’université Charles de Prague.
Il conduit des recherches empiriques sur le rapport des élèves au savoir et à l’apprentissage,
sur les relations famille-école et sur la profession enseignante. Ses publications portent
principalement sur l’histoire de la psychologie et la psychologie culturelle.
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Charlotte Stoffregen a étudié la psychologie à la Technische Universität de Braunschweig où
elle a obtenu un master sous la direction de Werner Deutsch. Ses recherches portent sur les
mesures d’encouragement et les possibilités de stimulation de l’être humain, avec un intérêt
particulier sur le développement des capacités musicales chez le tout petit enfant et sur le
développement personnel de l’adulte en lien avec sa carrière professionnelle.
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Carlo Trombetta, professeur associé (aujourd’hui en retraite) en psychologie de l’éducation à
l’université la « Sapienza » de Rome, est directeur de la revue Psicologia dell’educazione (Trento,
Erickson). Il a dédié divers ouvrages (8 volumes) à la psychologie d’É. Claparède, à la reconstruction de l’histoire de la psychologie de l’éducation en Italie (4 volumes) et à la psychologie
scolaire.
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