ANGLAIS Compétence 2 du Livret Personnel de Compétences

ANGLAIS → Compétence 2 du Livret Personnel de Compétences
Le travail en langues se concentre autour de cinq activités langagières :
Ecouter, lire, parler, prendre part à une conversation et écrire.
Le niveau minimum requis en fin de 3è est le niveau A2 du CECRL
(Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues)
qui définit en détail les contenus linguistiques, lexicaux, grammaticaux, culturels...
Le niveau B1 est attendu pour entrer en seconde générale et technologique.
Vous trouverez ici une PROGRESSION par niveau (6e, 5e, 4e et 3e), les thèmes abordés et une
liste des compétences de communication à atteindre en fin d’année.
Ces listes ne sont en rien obligatoires ni exhaustives
et sont donc soumises à variation.
Les différents points seront abordés en fonction des libres choix
pédagogiques de l’enseignant et seront adaptés au niveau des groupes
et aux besoins des élèves.
Des liens avec le programme d'Histoire des Arts seront faits en fonction des
thèmes abordés et des choix de l'enseignant de la 6è à la 3è.
En 6e
COMPETENCES ET OBJECTIFS DE COMMUNICATION A1
La compétence culturelle s’articule autour du thème « Tradition et Modernité »
INTRODUCTION
Saluer - Communiquer en cours d'anglais – Compter - Se présenter - Présenter quelqu'un - Donner et
demander des renseignements personnels
L'heure, la météo, connaissance des pays Anglophones.
PARLER DE MA VIE QUOTIDIENNE À L'ÉCOLE ET À LA MAISON
Mon emploi du temps, les cours, les horaires, mon matériel scolaire.
Décrire la classe, situer les choses. Parler du règlement de l'école.
Parler de ma famille , de ce que j'ai, de mes loisirs de mes compétences (sports, arts...), de
nourriture.
DÉCRIRE QUELQU'UN
Description physique, personnalité, habitudes, vêtements, styles...
EXPRIMER SES GOÛTS
Parler de ce qu'on aime, la nourriture, les activités de loisirs.
Donner son opinion, expliquer pourquoi.
DÉCRIRE UNE SITUATION
Raconter ce qui se passe, parler des sentiments et réactions.
Raconter une scène (histoire, vécu, cinéma, roman...)
COMMUNIQUER DANS DES SITUATIONS DE LA VIE QUOTIDIENNE :
AU RESTAURANT : les menus, commander, payer.
DANS UN MAGASIN : Les prix, dire ce que l'on veut, les monnaies à l'étranger ($£)
PARLER D'UN PAYS, D'UNE RÉGION, D'UNE VILLE, D'UN LIEU
Décrire, comprendre des données et informations touristiques. Comparer.
PARLER DU PASSÉ Biographies de personnes célèbres.
Événements historiques ou vécus.
En 5e
COMPETENCES ET OBJECTIFS DE COMMUNICATION de A1 → A2
La compétence culturelle s'articule autour du thème : « Modernité et Tradition »:

la vie quotidienne et le cadre de vie (environnement immédiat . . . )

le patrimoine culturel et historique (fêtes, monuments . . . )

repères et réalités géographiques ( Iles britanniques, Irlande, Australie, la faune, la flore . . . )

patrimoine littéraire et artistique (contes, chansons, cinéma, littérature . . . )
INTRODUCTION : CONSOLIDATION DES ACQUIS DE 6e
Parler de soi, de ses proches, de personnes connues réelles ou imaginaires.
Exprimer ses goûts, nuancer, expliquer pourquoi.
Décrire une situation.
ÊTRE CAPABLE DE COMPRENDRE, DONNER, DEMANDER DES INFORMATIONS CULTURELLES,
HISTORIQUES ...
Découvrir des villes : New York
Découvrir des régions en Angleterre,Ecosse.
VISITER, SE DÉPLACER EN VILLE
Comprendre ou donner un itinéraire,
se repérer dans la ville, les moyens de transports...
COMMUNIQUER
Donner des conseils, des ordres, son opinion, suggérer, décrire, comparer...
Parler de ses loisirs, de ses compétences, de ses habitudes.
ÉCHANGER SUR DES SUJETS CULTURELS OU ARTISTIQUES
Evoquer ses goûts en matière de musique, cinéma, littérature, Arts
Liens possibles avec l’Histoire Des Arts
PARLER DU FUTUR Faire des projets, imaginer son futur métier
PARLER DU PASSÉ Evoquer la vie de quelqu'un, raconter ses vacances, faire le récit d'un
événement réel ou imaginaire.
En 4e
COMPETENCES ET OBJECTIFS DE COMMUNICATION A2 → A2+
La compétence culturelle s’articule autour du thème : « L’ ici et l’ailleurs ».



Voyage : découverte d’autres pays ou continents (Angleterre / Irlande/ Afrique du Sud
/Australie..)
découverte d’autres cultures, évocation de personnages illustres.
voyage dans le temps - voyage dans l’imaginaire
Le monde de l’école et de la société : famille , activités scolaires et extra-scolaires ,
découverte du monde du travail ,des métiers, actualité, environnement, apprentissage de la
réglementation, sécurité..
INTRODUCTION : CONSOLIDER LES ACQUIS DE 5e
PARLER DE SOI, DE SA FAMILLE/DE SES AMIS
Savoir se présenter/ dire ce que l’on a
Présenter quelqu’un/Donner et demander des renseignements personnels
(situation familiale, recomposition familiale, métiers des parents..)
SE DECRIRE ET DECRIRE QUELQU’UN
Description physique (taille, corpulence, couleur et texture des cheveux , yeux, vêtements,
autres détails..) Décrire sa personnalité en sachant nuancer.
PARLER DE SES CAPACITES
Dire ce que l’on sait faire ou non.
EXPRIMER SES GOÛTS, UNE OPINION ET JUSTIFIER
Dire ce qu’on aime ou pas en modulant. Exprimer ses préférences en matière de nourriture,
loisirs, matières scolaires, centres d’ intêrets, attraits touristiques d’un pays ou d’une ville .
Savoir expliquer un choix / Dire ce que l’on voudrait (préparer un voyage..)
EXPRIMER SES SENTIMENTS / REAGIR Etats d’âme, réactions
DONNER UN CONSEIL Dire ce qu’une personne devrait faire dans une situation donnée et
justifier.
DECRIRE UNE SITUATION PRESENTE OU PASSEE
Raconter une scène vécue, une visite à l’étranger, un film..
Décrire une image, une scène (photographie..)
SE PROJETER DANS LE FUTUR Imaginer son futur métier, la visite d’un pays étranger
SITUER UN PAYS ET LE PRESENTER
Evoquer les attraits touristiques et comparer/ parler de sa culture et des différences/évoquer
la géographie (distances)/ communiquer des données chiffrées ( superficie, population, prix
d’un voyage..) Découvrir la faune et la flore et savoir les présenter
PARLER D’OBLIGATIONS /D’INTERDICTIONS/ DE PERMISSIONS
Dire ce que l’on doit faire ou pas. La réglementation dans des lieux divers ( parcs, bord de
mer..)
PARLER D’EXPERIENCES VECUES OU NON
Dire ce qui nous est arrivé dans notre vie, ce qui ne nous est jamais arrivé
Dire depuis combien de temps on fait telle chose/ évoquer les conséquences
En 3è
COMPETENCES ET OBJECTIFS DE COMMUNICATION A2/ A2+ → B1
La compétence culturelle s’articule toujours autour du thème : « L’ici et l’ailleurs »

Voyage : découverte d’autres pays ou continents ( Etats-Unis , New York ),
découverte d’autres cultures, évocation de personnages ayant marqué l’histoire,
voyage dans le temps, voyage dans l’imaginaire

Traces et signes de l’ailleurs chez nous ( publicité, architecture, œuvres d’art,
monuments,
monuments, films)

Le monde et la société ( implications dans des actions humanitaires)

Les langages : nouveaux modes de communication ( Internet, portable..)
INTRODUCTION : CONSOLIDATION DES ACQUIS DE 4e retravaillés et ENRICHIS au fur et à
mesure dans le but d’étoffer l’expression.
Parler de soi et des autres, décrire quelqu'un, faire un portrait. Parler de sa famille, d’amis..
Parler du passé et du futur, de ses expériences, de ses goûts et activités.
SITUER UN PAYS ET LE PRESENTER
Evoquer les attraits touristiques (et la géographie) d’un pays , d’une ville / parler de cultures
et de différences (confrontation à l’autre)
DECRIRE ET ANALYSER UN DOCUMENT ICONOGRAPHIQUE EN RAPPORT AVEC L’HISTOIRE
DES ARTS OU NON (photo, publicité, peinture...) et parler de faits de sociétés ou
d’événements historiques.
SAVOIR CHERCHER ET UTILISER DES CONNAISSANCES
réaliser des exposés, documents, articles...
PARLER DU PASSE, DE SES EXPERIENCES, avec détails, nuances et précisions.
SE PROJETER DANS UN AVENIR PROCHE OU LOINTAIN
EXPRIMER UN POINT DE VUE , UNE OPINION ET JUSTIFIER
Confronter ses idées, argumenter et nuancer ses propos.
EXPRIMER SES SENTIMENTS ET REAGIR
EXPRIMER SA VOLONTE OU CELLE D’AUTRUI, CONSEILLER ET SUGGERER
EXPRIMER DES SOUHAITS ET REGRETS PAR RAPPORT A DES SITUATIONS PASSEES OU
PRESENTES
RAPPORTER LES PAROLES DE QUELQU’UN
PARLER D’ACTION HYPOTHETIQUES