politique de développement des collections en

UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À HULL
SERVICE DE LA BIBLIOTHÈQUE
POLITIQUE DE DÉVELOPPEMENT
DES COLLECTIONS
EN PSYCHOLOGIE
LE 4 JUILLET 2000

2
POLITIQUE DE DÉVELOPPEMENT DES COLLECTIONS
EN PSYCHOLOGIE
OBJECTIFS DE LA POLITIQUE
L'élaboration d'une politique en psychologie a pour but d'assurer, à ses clientèles, une
collection valable et suffisante, compte tenu des ressources financières disponibles, de
répondre aux besoins et exigences documentaires des programmes offerts ainsi que d'apporter
un support aux thèmes de recherche ou orientations définis par le Département ou
l'Université.
PROGRAMMES D’ENSEIGNEMENT ET CHAMPS DE RECHERCHE
Enseignement (Module de psychologie)
Programme d'études de premier cycle :
• Baccalauréat en psychologie (7733)
Recherche (Département de psychologie)
Thématiques départementales :
• Psychologie humaniste
• Psychologie du développement
• Psychopathologie
• Psychologie communautaire
Groupe de recherche :
Collectif de recherche et d'intervention en externalisation (CRIE)
COOPÉRATION INSTITUTIONNELLE
Coopérations externes :
• Centre de développement et d'expérimentation des technologies multi-média (ECHO)
• Centre de recherche Fernand-Séguin, Université de Montréal
• Centre de recherche interdisciplinaire sur la violence familiale et la violence faite aux
femmes (CRI-VIFF), Université de Montréal
• Centre hospitalier Pierre-Janet
• Centre international de crimimologie comparée (CICC), Université de Montréal
• Équipe de recherche sur les interventions différentielles auprès des adolescents en
difficulté (ERIEDA)
• Groupe de recherche et d'action sur la victimisation des enfants (GRAVE), Université du
Québec à Montréal

3
• Groupe de recherche sur l'inadaptation psychosociale chez l'enfant (GRIP), Université de
Montréal
• Institut de recherche pour le développement social des jeunes ( IRDS), Université du
Québec à Montréal et Université de Montréal
• Laboratoire de recherche en écologie humaine et sociale, Université du Québec à
Montréal
• Laboratoire d'études sur l'intelligence naturelle et artificielle (LEINA)
• Recherche et intervention sur les substances psycho-actives Québec (RISQ)
• Collectif d'intervention et de recherche sur les aspects socio-sanitaires de la toxicomanie
(CIRAS)
THÉMATIQUES DE LA DISCIPLINE ET NIVEAU DE DÉVELOPPEMENT
L'identification des secteurs de la discipline est le résultat d'une analyse des besoins liés à
l'enseignement et à la recherche en psychologie. L'énumération des thématiques ainsi que des
notes descriptives suivent.
Le niveau de développement optimal des secteurs a été évalué en tenant compte des critères
proposés par le Guide pour l'évaluation des collections et des niveaux de
développement, 1989. Il suggère un modèle de catégorisations des collections. Le modèle est
joint à l’annexe 1.
Chacune des thématiques est identifiée dans le tableau qui se retrouve un peu plus bas et est
accompagnée de trois caractéristiques :
• l'indice ou les indices de classification de la Library of Congress identifiant la thématique
donnée;
• le niveau actuel de la collection basé sur l'état actuel de la collection par rapport au
contenu de collections de modèles théoriques ou par rapport à celles d'autres institutions
de même taille;
• le niveau souhaité indique jusqu'où la collection de cette thématique devrait se situer pour
répondre idéalement aux besoins de l'enseignement et de la recherche.
La détermination du niveau actuel de la collection, par contre, repose sur une étude de l'état de
notre collection par rapport au contenu de collections de modèles théoriques ou celles d'autres
institutions de même taille que la nôtre, ainsi que sur les connaissances du bibliothécaire
responsable du champ disciplinaire.
MISE À JOUR DE LA POLITIQUE SECTORIELLE
La politique sectorielle devra être mise à jour périodiquement et réajustée en tenant compte
des modifications, de l'évolution des programmes d'études et des thématiques de recherche, de
l'arrivée ou le départ de professeurs, de la redéfinition des priorités départementales et
universitaires ainsi que des contraintes budgétaires.

4
TABLEAU DES THÉMATIQUES ET NIVEAUX DE DÉVELOPPEMENT
THÉMATIQUES COTES * NIVEAU**
ACTUEL NIVEAU SOUHAITÉ
Approches phénoménologiques 1 1
Intervention et thèmes spéciaux en psychologie 11
Méthodes d'enquête 1 1
Méthodologie de la recherche BF38.5:BF76.5 3A 3B
Motivation et émotions BF501:BF593 2 3A
· Neuropsychiatry RC321:RC571
· Perception RC382.2
Neuropsychologie et perception RC386.6N48 2 3B
· Neuropsychiatrie RC321:RC571
· Perception RC382.2
Observation en psychologie dynamique, humaniste,
éducative, sociale, communautaire et en neuropsychologie 11
Psychiatrie générale RC435:RC571 2 3A
· Différences culturelles RC455.4E8
· Troubles mentaux chez les enfants et les adolescents RJ503 et RJ505
RJ499:RJ507
Psychodynamique de l'évaluation et de l'intervention chez
l'enfant, l'adolescent et l'adulte 11
Psychologie appliquée BF636:BF637 2 3A
Psychologie clinique BF466.8:BF467.95 2 3B
Psychologie cognitive BF309:BF499 3A 3A
Psychologie communautaire (R) *** RA790.55 3A 3B
Psychologie comparée et éthologie 1 1
Psychologie comportementale BF199 3A 3A
Psychologie du développement (incluant psychologie
différentielle) BF712:BF724.85 BF697:BF697.5 3B 3B
Psychologie dynamique et écoles psychanalytiques 1 1
Psychologie en éducation 1 1
Psychologie humaniste BF204 2 3A
Psychologie sociale HM251:HM291
HM1001:HM1281 3A 3A
Psychométrie BF39 :BF176 2 3A
· Éducation LB1131
· Enfants, adultes BF719:BF724.85
· Intelligence BF431:BF433
· Personnalité BF698:BF698.9
Psychopathologie (R) RC511.2:RC571 2 3B
Psychopathologie de l'adulte 1 1
Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent 1 1
Psychothérapie RC475:RC489
RC465.5:RC465.8 23B
Recherche expérimentale 1 1
Recherche qualitative 1 1
Théories et histoire de la psychologie BF81:BF107 2 3A
* La colonne COTE fait référence aux cotes qui ont été utilisées pour évaluer la collection.
** Se référer à l’annexe 1.
*** (R) identifie les principales thématiques reliées à la recherche.
Aux pages suivantes des notes descriptives définissent les thématiques identifiées au tableau.

5
NOTES DESCRIPTIVES DES THÉMATIQUES
Méthodologie de recherche
Mesure et évaluation, observations systématiques, méthode expérimentale, méthode quasi-
expérimentale, méthode qualitative et quantitative, méthode statistique et analyse de données.
Motivation et émotions
Comportement, attitude, psychologie différentielle.
Neuropsychologie et perception
Psychophysiologie, psychopharmacologie, bases biologiques du comportement, génétique,
hérédité, diagnostic et évaluation des dommages cérébraux.
Psychiatrie générale
Troubles psychologiques, classification, diagnostic, maladie mentale, intervention
psychiatrique.
Psychologie appliquée
Diagnostic psychologique, psychothérapie, psychométrie, psychologie expérimentale.
Psychologie cognitive
Psychologie de la perception, psychologie de la communication, développement cognitif,
styles cognitifs.
Psychologie communautaire
Approche communautaire, difficulté d'adaptation, analyse écologique, intervention de réseau.
Psychologie comportementale
Psychologie des attitudes, délinquance juvénile, mésadaptation socio-affective, déficience
intellectuelle, mésadaptation sociale, tendance suicidaire, toxicomanie, déficience sensorielle.
Psychologie du développement (incluant psychologie différentielle)
Développement physique, affectif, cognitif et social chez le jeune enfant, l'enfant d'âge
scolaire, l'adolescent, l'adulte et la personne âgée; la dynamique du couple et de la famille; la
sexualité de l'enfance à l'âge adulte.
Psychologie humaniste
Personnalité, relation d'aide, techniques d'entrevue, counseling, relation intervenant/client/
milieu.