Le karaté en psychomotricité : apports du karaté - Dumas

Le karat´e en psychomotricit´e : apports du karat´e dans
un travail de construction psychocorporelle aupr`es
d’enfants suivis en th´erapie psychomotrice
Pauline Lesterle
To cite this version:
Pauline Lesterle. Le karat´e en psychomotricit´e : apports du karat´e dans un travail de construc-
tion psychocorporelle aupr`es d’enfants suivis en th´erapie psychomotrice. M´edecine humaine et
pathologie. 2014. <dumas-01069060>
HAL Id: dumas-01069060
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01069060
Submitted on 26 Sep 2014
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UNIVERSITE PIERRE ET MARIE CURIE- PARIS VI
Faculté de médecine Pitié-Salpêtrière
Institut de Formation en Psychomotricité
Le karaté en psychomotricité
Apports du Karaté dans un travail de construction
psychocorporelle auprès d’enfants suivis en thérapie
psychomotrice
Mémoire présenté en vue de l’obtention du Diplôme d’Etat de Psychomotricité
Par Pauline LESTERLE
Référent de mémoire :
Aurélie GRANDMOUGIN Session Juin 2014

Je remercie sincèrement,
Aurélie Grandmougin, référente de ce mémoire, pour sa disponibilité, son écoute
et pour m’avoir accompagnée tout au long de ce travail par de précieux conseils.
Julia Duvernay, maître de stage, pour la confiance qu’elle m’a accordée auprès
des patients, notamment lors de la médiation karaté.
Audrey Coelho et Christophe Crosetto, maîtres de stage, d’avoir partagé leurs
savoirs avec professionnalisme, passion et gentillesse.
Tous nos professeurs et intervenants pour leurs enseignements pratiques et
théoriques de qualité durant cette formation.
Toute ma famille et Alexandre pour leur amour, leur soutien et leurs
encouragements en toutes circonstances.
Cécile, Sonia, Leyla, Alexandra, Nadège et Maud pour leur sincère amitié qui a
fait de ces trois années d’étude une belle aventure.
Toutes les personnes qui ont participé de près ou de loin { l’élaboration de ce
mémoire.

3
SOMMAIRE
SOMMAIRE ............................................................................................................................... 3
INTRODUCTION ............................................................................................................ 8
PRESENTATION CLINIQUE ..................................................................................... 9
I. LIEU DE STAGE ...................................................................................................................... 9
1. Type d’établissement ................................................................................................. 9
2. Fonctionnement du Centre Médico-Psychologique .................................... 9
a) L’accueil du patient ....................................................................................................... 9
b) L’équipe soignante ........................................................................................................ 9
3. Place de la psychomotricité ................................................................................. 10
a) Les psychomotriciens .................................................................................................. 10
b) Les indications et les prises en charge ......................................................................... 10
c) La salle de psychomotricité ......................................................................................... 10
II. PRESENSATION DES PATIENTS ............................................................................ 11
1. Samy ................................................................................................................................ 11
a) L’anamnèse ................................................................................................................. 11
b) L’indication psychomotrice .......................................................................................... 11
c) Le bilan psychomoteur ................................................................................................ 11
d) Le projet thérapeutique .............................................................................................. 14
2. Lou ................................................................................................................................... 14
a) L’anamnèse ................................................................................................................. 14
b) L’indication psychomotrice .......................................................................................... 15
c) Le bilan psychomoteur ................................................................................................ 15
d) Le projet thérapeutique .............................................................................................. 18

4
PARTIE THEORIE ...................................................................................................... 20
I. LE TROUBLE DEFICITAIRE DE L’ATTENTION AVEC OU SANS
HYPERACTIVITE (TDA/H) ................................................................................................................... 20
1. Définition ...................................................................................................................... 20
2. Critères de diagnostic et diagnostic différentiel ........................................ 21
a) Les symptômes d’inattention ...................................................................................... 21
b) Les symptômes d’hyperactivité - impulsivité ............................................................... 21
3. Etiologie multifactorielle....................................................................................... 22
a) La génétique ................................................................................................................ 22
b) La neurobiologie ......................................................................................................... 23
c) Les facteurs environnementaux .................................................................................. 23
4. Sémiologie psychomotrice et comorbidités ................................................. 24
a) Les troubles toniques .................................................................................................. 24
b) Les troubles praxiques ................................................................................................. 24
c) Les troubles de la représentation du corps ................................................................. 24
d) Les troubles spatio-temporels ..................................................................................... 24
e) Les comorbidités ......................................................................................................... 25
II. LA MAÎTRISE DE SOI.................................................................................................... 25
1. Interactions précoces et conscience corporelle ......................................... 25
a) Prémisses à la conscience de soi ................................................................................. 25
b) Le concept du Moi-peau .............................................................................................. 26
c) Le stade du miroir ........................................................................................................ 27
d) La confirmation de soi ................................................................................................ 28
2. Prendre conscience par le mouvement .......................................................... 28
3. Le contrôle de soi ...................................................................................................... 30
a) Sur le plan tonique ...................................................................................................... 30
b) Dans l’action ................................................................................................................ 31
c) La maîtrise émotionnelle ............................................................................................. 31