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Séquence 3
Séquence 3
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La mobilité influence-t-elle la consommation ?
S3
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Savoirs/Ressources
- Distinguer les biens et services
- Caractériser les types de commerce
- Localiser les commerces
- Défi nir et caractériser le pouvoir
d’achat
- Caractériser l’évolution de la
consommation : la société de
consommation, la mondialisation
Savoir-faire/Techniques
- Lire un graphique
- Tracer un graphique
- Analyser des documents
Dans ce chapitre, nous aborderons différents savoirs et savoir-faire tels que :
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Séquence 3
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1. MISE EN SITUATION : QUE CONSOMMONS-NOUS ?
Imagine que tu reçois des invités à l’improviste ; c’est le soir ou le week-end. Que fais-tu pour passer
un bon moment ?
Ils ont faim :
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Il faut les occuper :
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Le lendemain, ils aimeraient faire une visite :
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Choses Prestations
Essaye de défi nir un bien : Essaye de défi nir un service :
Lorsqu’on utilise un bien ou un service dans le but de répondre à un besoin (une sensation de manque,
une envie), on parle de consommation.
Reprends, dans le tableau ci-après, les «choses» et les «prestations» qui vont être utilisées
pour occuper tes amis.
Toute chose créée par le travail
qui répond à un besoin.
Toute action ou prestation créée par le travail
qui répond à un besoin.
Réponses des élèves.
Réponses des élèves.
Réponses des élèves.

Séquence 3
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Consommer
Fréquence Produits Dans mon quartier Dans un centre ou
dans une zone
commerciale
À l’étranger
Dans un
petit
commerce
Dans une
grande
surface
Dans
un petit
commerce
Dans une
grande
surface
Dans un
petit
commerce
Dans une
grande
surface
Achats
quotidiens .........................................
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Achats
hebdoma-
daires
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.........................................
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Achats
occasion-
nels
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b) Mise en commun :
Complète le tableau en notant le nombre d’élèves dont les parents vont faire leurs courses
dans les différents lieux en fonction de la fréquence de l’achat.
Fréquence Dans mon quartier Dans un centre ou dans
une zone commerciale
À l’étranger
Dans un
petit
commerce
Dans une
grande
surface
Dans un
petit
commerce
Dans une
grande
surface
Dans un
petit
commerce
Dans une
grande
surface
Achats
quotidiens
Achats
hebdomadaires
Achats
occasionnels
2. LA VARIATION DE LA CONSOMMATION
a) Ta consommation
Note quelques produits que tes parents achètent de façon quotidienne, hebdomadaire
et occasionnelle.
Place une croix dans le lieu où tes parents vont faire ces achats le plus fréquemment.

Séquence 3
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Trace un graphique comparatif à colonnes qui représente les différents lieux des achats quoti-
diens des parents de ta classe.
Trace un graphique circulaire qui représente les différents lieux des achats hebdomadaires des
parents de ta classe.
Observations :
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c) J’ai perdu ma charrette !
Dis-moi ce que tu consommes, je te dirai qui tu es !
Trois charrettes ont été perdues dans un magasin.
Retrouve les trois propriétaires parmi ceux-ci en justifi ant
ton choix.
Une enquête marketing a démontré que les achats refl è-
tent souvent le profi l de celui qui achète. Un instrument
habile pour les producteurs qui, de ce fait, savent exacte-
ment qui sont leurs acheteurs.
Nous sommes allés dans une grande surface et nous avons
relevé les achats de trois charrettes. Voici un descriptif du
contenu de celles-ci.
Sur cette base, devinons approximativement la ou les personnes à qui appartiennent les caddies.
Caddie n° 1
- 6 bouteilles d’eau non
pétillante
- 6 bouteilles de Coca
- 3 baguettes de pain
- 1 carton avec 12 cannettes
de Coca-Cola
- 12 yaourts aux fruits
- du lait chocolaté 4 l
- du fromage
- 4 schnitzels
- des tranches de fi let de
porc
- du jambon cuit
- du beurre tartinable
maigre
Caddie n° 2
- Rouleau essuie-tout
- Litière pour chat
- 2 plats frais préparés
sous vide
- 2 plats surgelés
- Limonade
- Céréales au chocolat
- Red Bull
- 6 bouteilles d’Aquarius
- 2 boîtes de soupe
Campbell’s
- 2 sacs de sandwiches
- des spaghettis
- du jambon
Caddie n° 3
- 1 céleri, 1 laitue
- Un bouquet de basilic
- 1 bouteille de vin
Valpolicella
- 1 boîte de tomates
séchées
- baguette de pain
- paquets de baguettes de
pain à cuire au four
- pâtes : 2 paquets de
farfalles
- 1 paquet de haché de
bœuf
- 100 g de Parmesan
- du jambon de Parme
Ménage 1
Peter (37) et Nicole (36) ont des enfants de 14 et 15 ans, ils
sont de la classe moyenne supérieure. Ils aiment bien manger
sain et frais. Pour ce faire, ils vont pendant la semaine chez le
boucher et chez le légumier et ils cuisinent eux-mêmes, mais ils
admettent qu’à côté de leur tentative de vivre sainement, il y
a une place pour des choses qui le sont moins.... Les courses au
supermarché se font en voiture une fois par semaine.
Ménage 2
Marie-Madeleine (58 ans),
habite avec son mari pen-
sionné. Le couple est parti
récemment en Italie et voulait
inviter leurs deux enfants
pour leur faire découvrir ce
qu’ils ont mangé là-bas.
Ménage 3
Sophie (30) et Fred (25) ont un travail fatigant. Ils ont de ce fait peu de temps libre ; faire à manger
doit aller vite. Ils attachent donc beaucoup d’importance à la facilité. Ils voudraient bien manger
sainement mais selon leurs dires, ils n’y réussissent pas souvent.
À toi de jouer : retrouve les acheteurs et justifi e ton choix.