PSY 1501 A – INTRODUCTION À LA PSYCHOLOGIE

École de psychologie | School of Psychology
136 Jean-Jacques Lussier, Vanier 3002, Ottawa, ON K1N 6N5
 613-562-5801  613-562-5147
PSY 1501 A – INTRODUCTION À LA PSYCHOLOGIE : Fondements
Plan de cours
Session Printemps 2013
Cours Mardi, de 17h30 à 20h30
Jeudi, de 17h30 à 20h30.
Salle LPR 155
Professeur Gustavo Gottret
Disponibilité : Sur rendez-vous (VNR 2019)
Courriel : [email protected]
Assistante Véronique Franche
Disponibilité : Sur rendez-vous (VNR 5067)
Courriel : [email protected]

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ORGANISATION GÉNÉRALE COMMUNE À TOUTES LES SECTIONS
Objectifs du cours
Ce cours a pour but de vous donner un aperçu du domaine de la psychologie et de vous
faire connaître les méthodes scientifiques utilisées dans l'étude du comportement.
Organisation du cours
Matériel d'étude
Le volume intitulé « Psychologie » (9e édition), par David G. Myers est le manuel de
référence. Vous pourrez vous le procurer à la Librairie universitaire. Nous vous suggérons très
fortement d'acheter ce volume ; c'est un document récent sur la psychologie moderne qui couvre
en détail et d'une façon intéressante les différents sujets au programme. En plus du livre, vous
pourrez consulter d’autre matériel au www.maestro.uottawa.ca.
Évaluation
La note de passage pour ce cours est 50 %. L’examen de fin de session, identique pour
tous les étudiant(e)s francophones inscrit(e)s à ce cours, compte pour 45 % de la note finale. Cet
examen, composé de cent questions à choix multiples, portera exclusivement sur la matière du
livre de référence. L'horaire des examens de fin de session est déterminé par l'administration
centrale de l'Université et l'expérience des années passées nous indique que l'examen
d'Introduction à la psychologie est placé assez tard durant la période d'examens. IL EST DONC
FORTEMENT RECOMMANDÉ DE CONSULTER L'HORAIRE DES EXAMENS
AVANT DE PLANIFIER VOS DÉPLACEMENTS DE FIN DE SESSION.
Quant aux autres 55 points de votre note, quatre sont alloués à la participation à la
recherche (voir plus bas) et les autres 51 points sont laissés à la discrétion de chaque
professeur(e).
Participation à des projets recherches : Système intégré de participation à la recherche
Participation à la recherche : Système intégré de participation à la recherche (SIPR)

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La participation au SIPR offre la chance aux étudiants d’en apprendre davantage sur la
recherche en cours en psychologie, de même que sur les différentes méthodes de recherche
employées, et ce, tout en contribuant directement à l’avancement de la recherche. Le SIPR
compte ainsi sur la coopération entre chercheurs et étudiants.
Une participation à la recherche compte pour quatre points de la note finale des étudiants.
Il y a plusieurs façons d’y participer; il est possible de remplir un questionnaire en ligne, de
participer à des études en laboratoire ou encore de visionner des films éducatifs sur la
psychologie suivi d’un court questionnaire. On peut généralement obtenir un point pour chaque
heure de participation. Plus de détails au sujet des études se trouvent dans la description en ligne
des études. Afin d’obtenir quatre points, au moins un des points doit être obtenu en personne
lors d’une participation à une étude en laboratoire ou lors du visionnement d’un film. Les plages
horaires pour les études en laboratoire se remplissent rapidement et leur disponibilité peut être
limitée vers la fin de la session. Le SIPR est disponible à partir du 3 mai, à 9h00. Toute
participation doit avoir été complétée au plus tard le 11 juin, à minuit.
Le site internet pour participer au SIPR est le : http://uottawa.sona-
systems.com/default.aspx?p_language=FR
L’identifiant est votre adresse courriel UOttawa et le mot de passe est votre numéro d’étudiant à
7 chiffres.
Pour toute autre information concernant le SIPR, incluant la vidéo d’orientation pour les
étudiants, allez à : http://www.sciencessociales.uottawa.ca/psy/systeme-integre-participation-
recherche
Pour toute autre question, veuillez contacter le coordonnateur du SIPR à [email protected]
Contenu du cours (livre de référence)
 INTRODUCTION : HISTOIRE DE LA PSYCHOLOGIE – Introduction, pp. 1-13

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 PENSER DE MANIÈRE CRITIQUE GRÂCE À LA PSYCHOLOGIE SCIENTIFIQUE
– Chapitre 1, pp. 15-45
 LA BIOLOGIE DE L’ESPRIT – Chapitre 2, pp. 47-83
 LA CONSCIENCE ET LES 2 VOIES DE L’ESPRIT – Chapitre 3, pp. 85-131
 LA SENSATION ET LA PERCEPTION – Chapitre 6, pp. 229-289
 L’APPRENTISSAGE – Chapitre 7, pp. 291-325
 LA MÉMOIRE – Chapitre 8, pp. 327-367
 LA MOTIVATION ET LE TRAVAIL – Chapitre 11, pp. 443-495
 LES ÉMOTIONS – Chapitre 12, pp. 497-526

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ORGANISATION SPÉCIFIQUE CONCERNANT NOTRE SECTION (A)
Aspects méthodologiques
Une partie centrale du cours comprendra des exposés donnés par le professeur. Le style
d’enseignement sera cependant assez dialogique dans la mesure où les étudiant-e-s seront
souvent questionné-e-s pouvant ainsi partager leurs points de vue.
Des extraits vidéo seront systématiquement utilisés permettant d’illustrer la composante
théorique du cours.
La participation des étudiant-e-s sera particulièrement facilitée à travers l’organisation de deux
forums virtuels. Réunis en petits groupes, ils/elles seront invité-e-s à débattre sur un sujet
spécifique à chaque fois.
Évaluation
 Deux examens de mi-session valant 20% (le 1er) et 21% (le 2e) de la note finale (41% en
tout).
 Un forum virtuel valant 10% de la note finale.
 L’examen final vaut 45% de la note finale.
 La participation à la recherche, 4% de la note finale.
Le contenu des examens de mi-session comprendra autant le contenu vu en classe que le texte du
manuel correspondant aux classes (les deux ne se recoupant pas toujours). Le contenu de
l’examen comprendra exclusivement le contenu du texte du manuel de référence. Tous les
examens ne comprendront que des questions à choix multiple.
Les examens de mi-session ne seront pas strictement cumulatifs. Cependant, certaines recherches
ou concepts étudiés préalablement peuvent également s’avérer pertinents par la suite. L’examen
final est cumulatif.
Il y aura deux forums, mais seulement le deuxième sera considéré pour la note finale (le premier
constituant un exercice d’apprentissage).