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Espace Compétences – Pôle documentation
Motivation et engagement
DOSSIER DOCUMENTAIRE
Novembre 2001
Espace Compétences
Centre de Vie Agora, Bât A - ZI Les Paluds, BP 1002
13781 Aubagne Cedex
Tél. [phone] - Fax : [phone]
Site Internet : http://www.espace-competences.org

Espace Compétences – Pôle documentation
Ce document regroupe une sélection d’articles et une bibliographie sur les
thèmes de la motivation et de l’engagement.
Le pôle documentation de l’Espace Compétences est ouvert à tous les professionnels
de l’insertion, de l’orientation et de la formation du lundi au vendredi de 9h à 12h30
et de 13h30 à 17h00.
Vous y trouverez des ouvrages, des périodiques, des catalogues d’outils
pédagogiques, des rapports, actes de colloques, etc. sur les sujets suivants :
!" La reconnaissance et la validation des acquis
!" L’ingénierie de la formation
!" La formation et les NTIC
!" La formation des professionnels de l’insertion et de la formation
!" Les sciences de l’éducation
!" L’orientation
!" Le bilan de compétences
!" L’alternance
!" L’insertion professionnelle des jeunes
!" Les emplois-jeunes
!" Les ressources humaines
!" La politique nationale et régionale de l’emploi et de la formation
Les ouvrages sont en prêt, les périodiques ainsi que les usuels et les catalogues
d’outils sont en consultation sur place.
La base de données documentaire du pôle documentation est accessible sur Internet à
l’adresse http://www.espace-competences.org
Chaque lundi, par courrier électronique, l’Espace Compétences vous propose: la liste
de nos dernières acquisitions, des informations vues pour vous dans l'actualité,
quelques dates à retenir et les actions de professionnalisation que nous organisons.
Pour vous y abonner, remplissez le bulletin d’abonnement disponible à l’adresse
Internet suivante : http://www.espace-competences.org/html/abonnez-vous.html
ou à la fin de ce dossier documentaire.
Pour toute information, n’hésitez pas à nous contacter.
Marie-France Ruault Elisabeth Kunze
Documentaliste Documentaliste
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E-mail : [e-mail] E-mail : [e-mail]

Espace Compétences – Pôle documentation
Espace Compétences – Dossier documentaire « Engagement – Motivation » - novembre 2001
SOMMAIRE
SELECTION D’ARTICLES
- Les péripéties de la motivation
NUTTIN Joseph, Extrait du livre “Théorie de la motivation humaine, du besoin au projet d’action”, PUF, 1996, pp. 25-36.....p. 4
- L’engagement des adultes en formation et ses formes de légitimation
BOUTINET Jean-Pierre, Education Permanente, n° 136, 3/1998, pp. 91-100.......................................................................p. 11
- Peut-on choisir sans pouvoir choisir ?
CARTIER Jean-Pierre, Questions d’orientation, n° 1, 1999, pp. 85-98..................................................................................p. 17
- Peut-on éduquer la motivation?
Chappaz Georges, Cahiers pédagogiques, Hors série la motivation, 1996, pp. 50-55...........................................................p. 24
- Volonté et action “personnalisée” (liberté)
NUTTIN Joseph, Extrait de “Théorie de la motivation humaine, du besoin au projet d’action”, PUF, 1996, pp. 298-309.......p. 30
- Agir sur la motivation, c’est s’intéresser à l’individu, au travail et aux pratiques
BOURCIER Claude, Entreprise et Carrières, 1er juin 1999, pp. 32-33....................................................................................p. 36
- Le difficile apprentissage de la reconnaissance
ROSA de Gia, Entreprise et Carrières, n° 486, du 15 au 21 juin 1999, p. 3...........................................................................p. 38
BIBLIOGRAPHIE
- Ouvrages...............................................................................................................................................................................p. 39
- Articles...................................................................................................................................................................................p. 41

Espace Compétences – Pôle documentation
Espace Compétences – Dossier documentaire « Engagement – Motivation » - novembre 2001
OUVRAGES
BOURCIER Claude ; POLABART Yves ; RIO Emile-Yves
La reconnaissance. Un outil de motivation pour vos salariés
Editions d'Organisation, pp.195, 1997
Descripteurs : GESTION RESSOURCES HUMAINES ; MOTIVATION ; RECONNAISSANCE ACQUIS
Résumé : Fruit de nombreuses enquêtes et études durant deux ans, cet ouvrage au travers des pistes conceptuelles
et opératoires présentées, ouvre la voie à la mise en place de pratiques qui peuvent contribuer à la satisfaction des
salariés et à la performance globale des entreprises. Les lecteurs trouveront dans ce livre les éléments nécessaires à
différencier la notion de reconnaissance des concepts bien connus de motivation, d'implication, de rétribution ; ils
pourront aussi distinguer récompenses et reconnaissance, s'interroger sur les conditions préalables à la mise en place
d'un programme et puiser dans les trente-huit exemples commentés de marque de reconnaissance pour donner vie à
ce projet. Ce livre s'adresse aux dirigeants d'entreprise, véritables initiatives et moteurs d'une politique axée sur la
reconnaissance des personnes ; aux responsables de la fonction personnel qui y trouveront matière à l'élaboration de
politiques ; aux cadres et responsables d'équipes qui la feront vivre en utilisant pleinement leur marge d'autonomie ;
aux professeurs et étudiants, qui y puiseront concepts et exemples ; à tous parce que chacun peut et doit contribuer
autour de lui à donner du sens et un sentiment d'utilité et de valorisation. Ouvrage - Réf. 03.01-002
BOUTINET Jean-Pierre
Psychologies des conduites de projet
Presses Universitaires de France, 1996
Descripteurs : PSYCHOLOGIE ; PROJET PROFESSIONNEL
Résumé : Cet ouvrage sur la psychologie des conduites à projet se compose des chapitres suivants : 1/ Historique
d'une préoccupation ; 2/ Un concept vagabond mais attractif ; 3/ Taxonomie des différents projets : des projets
individuels aux projets collectifs ; 4/ Les coordonnées temporelles du projet ; 5/ Les coordonnées spatiales du projet ;
6/ Eléments méthodologiques d'élaboration et de réalisation des projets ; 7/ Evaluation des projets ; 8/ Pathologie des
conduites à projet. Ouvrage - Réf. 02.02-006
CARRE Philippe ; ALIX Bernard ; AUBRET Jacques ; BATAL Christian ; BELLIER Sandra ; BLANCHARD Céline ;
BOURGEOIS Etienne ; BOUTINET Jean-Pierre ; BRILLAUD André ; CHAPPAZ Georges ; CHARLET Géry ;
CHARTIER Daniel ; DUBAR Claude ; FEERTCHAK Hélène ; FENOUILLET Fabien ; GADEA Charles ; MATTISON
Barbara ; MOREAU Marjolaine ; SANTELMANN Paul ; SCHRYVE Bruno ; TOMEH Bachira ;VALLERAND Robert J.
Motivation et engagement en formation
Education Permanente, pp.7-213, 10/1998
Descripteurs : MOTIVATION ; PSYCHOLOGIE ; ADULTE ; FORMATION
Résumé : La poussée de la demande de responsabilisation, d'implication et d'investissement des sujets sociaux dans
la formation et dans le travail, que l'on observe depuis plusieurs années, et l'importance des enjeux économiques,
sociaux et psychopédagogiques qui l'accompagnent rendent aujourd'hui nécessaire d'ouvrir le dossier de la motivation
des adultes à l'engagement dans la formation et dans l'action. C'est à une réhabilitation de la notion de motivation,
reconstruite à partir des avancées récentes d'une psychologie cognitive "chaude", débarrassée des avatars
comportementalistes des origines, qu'invite ce numéro. Il met en exergue l'importance des théorisations nouvelles de
la dynamique d'engagement dans l'action, autour des concepts de perception de compétence, d'autodétermination et
de représentations d'avenir. En filigrane, c'est un nouveau domaine de l'intelligence des comportements sociaux qui
s'ouvre, au-delà de la cognition et des affects, frayant la voie au tiers-secteur de l'action intentionnelle et de la
conation. Périodique - Réf. 05.21-REV
CHAPPAZ Georges ; LAFONT Monique ; GINET Dominique ; FAVRE Daniel ; VERGNAUD Gérard ; MOLL Jeanne ;
BERBAUM Jean ; CHESSEX-VIGUET Christiane ; PARLEBAS Pierre ; FOULATIER François
La dimension affective dans l'apprentissage et la formation. Actes de l'université d'été 1999. outils de
formation : les concepts-clefs du formateur. prendre en compte la dimension affective dans les
apprentissages et dans la formation
Université de Provence, pp.291, 2000
Descripteurs : INGENIERIE FORMATION ; SCIENCES COGNITIVES ; APPRENTISSAGE ; FORMATEUR ; ADULTE ;
COMPETENCE ; ENSEIGNANT ; SAVOIR ETRE ; FORMATION ; APPRENANT ; ELEVE
Résumé : Les enseignants, les formateurs, les responsables institutionnels, les parents, les élèves et les adultes en
formation ont conscience qu'il existe une véritable faille entre le fait de savoir et le fait de savoir-être, entre l'émotion et
l'expression, entre la relation entretenue avec le monde extérieur et celle entretenue avec le monde intérieur. Peut-on
enseigner ou former sans s'engager avec l'apprenant dans le processus d'apprentissage ou de formation ? Ces

Espace Compétences – Pôle documentation
Espace Compétences – Dossier documentaire « Engagement – Motivation » - novembre 2001
apprenants sont des êtres "entiers" qui fonctionnent globalement, toutes dimensions activées, quand bien même
celles-ci ne sont ni convoquées, ni directement sollicitées par les situations. L'université d'été de juillet 1999 s'est
centrée sur la nature et les enjeux de la prise en compte de ce qu'on nomme "dimension affective" ? Les travaux du
colloque se sont structurés en quatre temps et une table ronde : "Pour mettre enfin l'affect à sa place !" ; "L'élève
morcelé est-il encore un sujet ?" ; La dimension affective dans la formation des adultes" ; "Apprendre : interactions
entre fonctions" ; "Quelles compétences pour prendre en compte la dimension affective ?". Actes, Compte-rendu -
Réf. 05.21-021
DUPONT Jean-Blaise ; GENDRE Francis ; BERTHOUD Samuel ; DESCOMBES Jean-Pierre
La psychologie des intérêts
Presses Universitaires de France, pp.244, 1979
Descripteurs : PSYCHOLOGIE
Résumé : Le présent ouvrage a pour ambition de faire le point sur les résultats récents, en mettant l'accent sur les
études effectuées dans les pays francophones, et en situant les intérêts par rapport aux autres dimensions de
l'individualité : aptitudes, personnalité, valeurs, cela tout en relevant les problèmes posées par l'évaluation des intérêts
et en mettant en évidence les potentialités des instruments et de concepts en usage. Conçu comme un ouvrage
d'initiation, ce livre s'adresse en premier lieu aux psychologues et aux étudiants en psychologie, mais aussi à toutes
les personnes travaillant dans des domaines proches : pédagogue, sociologues, médecins, etc. Ouvrage - Réf. 01.03-
003
JOULE Robert-Vincent ; BEAUVOIS Jean-Léon
Petit traité de manipulation à l’usage des honnêtes gens,
PUG (Presses Universitaires de Grenoble) 1999 (réimpression) , Collection Vie sociales, 231 pages.
Résumé : Toutes les techniques des professionnels de la manipulation : analyse de la persuasion, de l’influence et du
pouvoir par la parole
JOULE Robert-Vincent ; BEAUVOIS Jean-Léon
La soumission librement consentie : comment amener les gens à faire librement ce qu’ils
doivent faire ?
PUF (Presses Universitaires de France) 1998, Collection Psychologie sociales, 118 pages.
Résumé : La manipulation peut être mise au service des causes les plus sombres comme des causes les plus nobles.
La connaissance de ces méthodes relève de la psychologie de l’engagement.
NUTTIN Joseph
Théorie de la motivation humaine
Presses Universitaires de France, pp.383, 1996
Descripteurs : PSYCHOLOGIE ; MOTIVATION ; PROJET PROFESSIONNEL ; PROJET FORMATION
Résumé : C'est dans le cadre d'une conception élargie du comportement que l'auteur explore la motivation dans toute
sa diversité et complexité. trop longtemps, la psychologie scientifique s'est limitée à l'étude psychopathologique et
psychophysiologique des besoins. Ici, au contraire, les relations préférentielles que, dans son comportement, l'être
humain établit avec son monde servent de point de départ à une théorie de la motivation intrinsèque et extrinsèque.
Les besoins de croissance, d'auto-développement, d'interaction, de changement et de progrès y trouvent leur place
fonctionnelle, à côté d'autres tels que l'altruisme, le plaisir et la motivation au travail, dans le contexte des relation
biologiques, psychosociales et cognitives que l'individu entretient avec le monde. L'intégration de processus
motivationnels et cognitifs, à l'intérieur d'un même fonctionnement comportemental, revêt la motivation humaine de
plusieurs caractéristiques importantes souvent négligées. les processus par lesquels les besoins se développent et se
concrétisent en projets d'action retiennent spécialement l'attention de l'auteur. La personnalisation des motifs en est
l'effet direct, personnalisation qui, à son tour, est à la base de l'auto-régulation et auto-évaluation de l'action. Ouvrage
- Réf. 01.05-040
ZARIFIAN Philippe;CHAZOT Hélène;ROYER Xavier
Journées internationales de la formation. Objectif formation, Deauville, 7-9 octobre 1998. Tome 8. Les effets de
la mise en oeuvre des compétences professionnelles
Conseil Nationale du Patronat Français, pp.75, 10/1998
Descripteurs : COMPETENCE INDIVIDUELLE ; DEMARCHE COMPETENCE ; MOTIVATION ; GESTION
RESSOURCES HUMAINES
Résumé : A l'occasion des journées internationales de la formation "Objectif compétences" en octobre 1998, 11
cahiers thématiques sur les compétences ont été réalisés par des groupes de travail et ont servis de base de travail
pour les ateliers de la conférence. Ce cahier se compose de 6 chapitres : les effets de la mise en œuvre des
compétences professionnelles sur la performance économique, sur l'organisation du travail, sur la motivation de
l'individu, sur la mobilité ; la gestion des ressources humaines, un exemple avec l'application de la logique
compétences dans l'usine de Sollac à Dunkerque. Actes, Compte-rendu - Réf. 08.05-020