Grille analyse Business Game

GRILLE D’ANALYSE - BUSINESS GAME
Domaine(s) de
connaissances
Exploitation de Business Game en 1ère STMG
Technologie
En ligne (web)
Logiciel à installer
Application tablette
Forme
City Builder
Décisionnel (jeu de gestion)
Jeu de rôle
Exploitation assez rapide à condition
d'effectuer à l'avance toutes les formalités
liées à la gestion du tournoi (Cf. PJ)
Date de création
Durée d’une partie
Principe du jeu
Illimitée
Plusieurs séances
Moins d’une heure
Moins de 2 heures
Le jeu a été testé avec deux groupes de
1ère STMG durant 4 heures.
Cf. : http://meet.thebusinessgame.it/meet/web/Index.action
Coût
Gratuit
.......... par élève
.......... la licence établissement
Niveaux concernés
Seconde
Première
Terminale
BTS
Matières
PFEG
Sciences de gestion
Economie
Droit
Management
Le jeu peut être utilisé sur différents
niveaux (seconde en PFEG, 1ère, Tale,
éventuellement BTS)
Commerce
Administratif
Gestion
PFEG
Eléments de programme liés
1ère STMG (SDG)
Thème 3 : Gestion et création de valeur
- Comment la gestion d’une organisation contribue-t-elle à la création de différentes
formes de valeur ?
Thème 4 : Evaluation et performance
- Qu’est-ce qu’une organisation performante ?
- Les décisions de gestion rendent-elles toujours une organisation plus performante ?
Avis général
(intuitivité, graphisme,
richesse, situations,…)
Positif
• L'usage reste assez intuitif et les
élèves ont vite assimilé le processus
de décision
• L'exploitation du jeu permet d'aborder
certaines notions de cours (notion de
résultat, cycle de vie du produit,
gestion des ressources humaines,
l'investissement…)
Proposition de scénario
Le jeu a été utilisé en tant qu'outil de simulation.
Les élèves ont pu appréhender un processus de décision au sein d'une entreprise
située dans un environnement concurrentiel (chaque équipe joue contre les autres).
Ils ont été également sensibilisés à la notion de performance financière tout en
abordant d'autres domaines (notamment le domaine commercial et celui des
ressources humaines).
Les résultats du jeu ont permis de bien montrer les conséquences des choix effectués
(chaque équipe devant justifier les décisions prises ainsi que la stratégie menée). Une
grille permettant de noter la situation de départ ainsi que les décisions prises à chaque
tour était fournie aux élèves (Cf. PJ).
Le jeu n'a été utilisé qu'une seule fois, faute de temps. Une réflexion préalable doit être
menée pour une exploitation pédagogique mieux intégrée dans le déroulement de
l'année (exploitation ponctuelle, tout au long de l'année…).
Négatif
• Les documents de synthèses ne sont
pas normalisés, ce qui peut troubler le
lecteur
• La simulation s'exécute sans que
l'utilisateur détermine un niveau de
production (le niveau de production
est simulé à partir des ventes) ce qui
peut dérouter celui-ci.