Psychologie Générale, Cognitive et Différentielle

CM PSYCHOLOGIE GENERALE, COGNITIVE ET DIFFERENTIELLE
Année 2013-2014 S5
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Cours du 09/09/13
Pas cours les 21 Octobre et 18 Novembre 2013.
CONTENU
Introduction ................................................................................................................................................................................ 2
1. Théories des types et des traits de personnalités ................................................................................................................. 3
1.1. Catégoriser par types – la typologie ............................................................................................................................ 3
1.2. Décrire à l’aide de traits.............................................................................................................................................. 4
Définitions : ......................................................................................................................................................................... 4
A. L’approche des traits de Gordon ALLPORT (1897-1967)............................................................................................... 5
B. identification de dimensions universelles.................................................................................................................... 6
C. le modèle des 5 facteurs ou BIG FIVE .......................................................................................................................... 7
1.3 le rôle des emotions .......................................................................................................................................................... 7
A. la fonction des emotions ............................................................................................................................................ 7
B. la fonction sociale des émotions ................................................................................................................................. 8
C. influence des emotions sur le fonctionnement cognitif ............................................................................................... 8
D. le stress ...................................................................................................................................................................... 9
E. L’évaluation cognitive dans la gestion du stress : le coping .......................................................................................... 9
F. modification des stratégies cognitives ...................................................................................................................... 11
G. Le soutien social comme ressource du coping ........................................................................................................... 11
H. les effets positifs du stress ........................................................................................................................................ 12
1.4 Personnalité et sante ....................................................................................................................................................... 12
1.5 Héritabilité des traits ....................................................................................................................................................... 13
1.6 les traits prédisent-ils le comportement ? ........................................................................................................................ 13
1.7 evaluation des théories et types de traits ......................................................................................................................... 13
2. Les théories psychodynamiques ........................................................................................................................................ 14
2.1. La psychanalyse freudienne ...................................................................................................................................... 14
A) Pulsion et développement psychosexuel................................................................................................................... 14
B) Déterminisme psychique .......................................................................................................................................... 14
C) structure de la personnalité ...................................................................................................................................... 15

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2.2 Evaluation de la theorie freudienne ................................................................................................................................. 15
2.3 extension des théories psychodynamiques ...................................................................................................................... 15
3. Les théories humanistes .................................................................................................................................................... 16
3.1 Caractéristiques des théories humanistes ........................................................................................................................ 16
3.2 Evaluation des théories humanistes ................................................................................................................................. 17
4.1 Théories cognitivo-affectives de la personnalité de Mischel ............................................................................................. 17
4.2 Théorie cognitive de l’apprentissage social de Bandura .................................................................................................... 17
INTRODUCTION
 Pourquoi étudier la Psychologie ?
C’est une discipline de recherches, elle s’appuie sur des lois, des théories, des courants spécifiques et des orientations plus
particulières. L’objet, cependant, se rejoint sur un point : la santé psychique. C’est aussi une matière qui permet de maintenir les
relations avec les autres. Cela demande un investissement avec les autre pour être attentifs à leurs cmpts, à nos relations
proches comme distantes. Elle est là pour nous aider à comprendre comment s’intéresser à l’autre en utilisant des outils. Il nous
faut donc faire preuve d’objectivité pour améliorer la qualité de vie des personnes avec lesquelles nous allons devoir travailler.
Apprendre des techniques, s’ouvrir à d’autres domaines pour appréhender les cmpts sociaux.
La psychologie évolue avec la société. Ces modifications nous obligent à nous intéresser à la personnalité des gens ; qu’est-
ce qui est la caractéristique d’une personne ? Savoir est-ce qu’on peut trouver des cmpts que l’on va pouvoir retrouver de façon
assez caractéristique au travers de certaines situations ? Et quels sont les moyens que nous allons trouver pour nous adapter aux
situations ?
 Applications immédiates et essentielles sur les questions que nous rencontrons au quotidien
 Répondre à ces questions en utilisant des résultats de la recherche scientifique

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LA PERSONNALITE
Deux concepts fondamentaux :
 L’unicité
 Les modes comportementaux caractéristiques
La personnalité : assemblage complexe des propriétés psychologiques de chacun qui vont influencer les comportements d’un
indiv au cours du temps et dans les diverses situations qu’il rencontre.
Les théories de la personnalité contribuent à atteindre deux des principaux buts de la psychologie :
1. Comprendre la structure, les origines et les corrélats d’une personnalité donnée
2. Prédire le cmpt et les évènements existentiels, en fonction de ce que l’on en sait.
Les objectifs diffèrent :
 La structure des personnalités individuelles
 La façon dont elles se sont développées et à leur évolution future
 Ce que les gens font, que ce soit en termes de comportements spécifiques ou de choix de vie
 La manière dont ils perçoivent leur existence
 Expliquer la personnalité des indiv souffrant de difficultés psychologiques
 Les personnes en bonne santé
Elles peuvent toutes ensembles nous en apprendre bcp sur la nature humaine.
1. THEORIES DES TYPES ET DES TRAITS DE PERSONNALITES
1.1. CATEGORISER PAR TYPES – LA TYPOLOGIE
L’une des premières théories des types a été élaborée au 5e siècle avant JC par HIPPOCRATE : Les humeurs. Chaque humeur était
associée à un tempérament qui est une combinaison entre les humeurs et les cmpts.
Au 11è siècle après JC : GALIEN. Cette théorie a été maintenue pdt plusieurs siècles jusqu’au Moyen-Age. Mais, globalement, on
n’utilise plus cette terminologie, elle ne sert plus à catégoriser les gens. ON verra que d’autres chercheurs ont utilisé cette
typologie.
Sang : tempérament sanguin : actif et enjoué
Lymphe : tempérament lymphatique : apathique et léthargique
Bile noire : tempérament mélancolique : triste et maussade
Bile jaune : tempérament colérique : irritable et excitable
William SHELDON (1942) : rattacher le physique avec le tempérament.
 Endomorphe : lourde, molle, ronde
 Mésomorphe : musculeuse, carrée, robuste
 Ectomorphe : mince, élancée, délicate
Pour lui, les endomorphes étaient des gens qui étaient détendus, sociables, amateurs de bonne chair. Les mésomorphes étaient
plein d’énergie, de courage et de détermination. Les ectomorphes étaient cérébrales, artistiques et introvertis, des penseurs et
n’ont pas forcément envie de profiter de la vie, ils sont actifs par la pensée.

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Ces catégorisations restent très discutables qui partent d’un objet visible et, pour autant, ne prédisent pas les cmpts de
chacun.
Franck SULLOWAY (1966) a proposé une théorie des types basée sur les rangs de naissance. Ses prédictions reposent sur une
idée inspirée de DARWIN selon laquelle les organismes se diversifient pour occuper une niche spécifique favorable à leur survie.
 Les aînés se conforment aux parents
 Les cadets sont contraints de prendre une autre voie, qui ne les conduise pas à suivre aussi clairement l’exemple des
parents
Quelle que soit la taille de la famille, on a effectivement constaté que les cadets avaient tendance à innover plus que les aînés.
Les plus grands révolutionnaires (Lénine, Castro etc) étaient tous des cadets et qu’en fait, tous les personnages connus qui sont
seconds voire troisième ont toujours des particularités dans les choix qu’ils ont faits etc.
Cours du 16/09/13
1.2. DECRIRE A L’AIDE DE TRAITS
L’utilisation de dimensions continues telles que l’intelligence, a gentillesse, la timidité ; caractéristiques d’un certains types de
cmpts qui seraient des catégories indépendantes (un trait concernant la gentillesse, un autre trait concernant l’intelligence). On
pourrait donc ranger les gens selon ces différents traits.
Les traits désignent des caractéristiques ou des attributs personnels, durables, qui amèneraient l’indiv à se comporter de façon
homogène.
 Certains théoriciens envisagent des traits de perso sous l’aspect de prédispositions qui seraient d’ordre à déterminer le
comportement du sujet.
 D’autres théoriciens préfèrent voir dans ces traits des dimensions descriptives qui vont permettre d’observer et de
valider un cmpt présent chez un individu au temps T.
 Cette approche se fonde sur la croyance que les individus possèdent des traits de personnalité qui sont relativement
stables
 L’utilisation de cette approche par les praticiens a été favorisée par le dvpt de nbx tests qui visent à quantifier ces traits.
 Le dvpt des technologies de l’information a aussi contribué à l’essor de cette approche.
L’approche des traits et des facteurs se fonde sur le postulat que les indiv possèdent des traits comme des intérêts ou des
aptitudes qui peuvent être identifiés et mesurés d’une manière objectives (test de nature psychologique)
L’identification des traits et des facteurs permet la recherche d’une occupation, profession ou métier qui correspond aux
caractéristiques d’un individu. Le choix vocationnel serait donc essentiellement de nature cognitive. La décision se prendrait
donc au terme d’un raisonnement.
DEFINITIONS :
 Traits : caractéristiques d’un individu que des peuvent mesurer. Ce serait donc une caractéristique constante
indépendamment des situations. A mesure des traits d’une personne permet de prédire son choix vocationnel.
 Facteurs : caractéristiques requise afin d’être compétent dans certaines situations. Chaque occupation exige la
satisfaction de certains facteurs spécifiques.

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 Les intérêts : inclinaisons envers certaines activités ou un sentiment de faire plaisir qui accompagne une activité, ou la
pensée de faire cette activité. L’intérêt au sens large représente, une énergie, un désir de faire ou un désir
d’entreprendre.
 Les valeurs : la valeur est une forme de croyance qui accorde une importance particulière et durable à un agir ou un
comportement. Ce serait une raison d’agir. Elle accorde autant un sens qu’une visée à l’action. En somme, la valeur
motive l’action et l’actualisation de soi.
 Les aptitudes : l’aptitude est une disposition naturelle ou acquise à accomplir une action ou une forme d’activité de
nature cognitive.
 La personnalité : c’est un manière globale d’être dans le monde. Cela inclut la manière de se comporter, de penser et
de réagir dans un contexte d’adaptation aux demandes de l’environnement social.
Mes valeurs Mes intérêts
Moi
Mes aptitudes Ma personnalité
A. L’APPROCHE DES TRAITS DE GORDON ALLPORT (1897-1967)
Il travaillait :
 Les pb de la personnalité
 Concept d’attitude
 Relation intercommunautaire
 Stéréotypie et à la discrimination
 Hypothèse du contact
Il se représentait les traits comme les composantes élémentaires de la personnalité, et la source même de l’individualité. Les
traits génèrent une cohérence comportementale par le fait qu’ils relient et unifient les réactions de la personne à toute une
gamme de stimuli.
Situation stimulatrice
Trait (variable intermédiaire)
Réactions
 Prononce un discours
 Se rendre à une soirée
 Rencontrer des inconnus
 Avoir des rapports intimes
 Ramener un produit
défectueux au magasin
 Timidité
 Evitement / retrait
 Rougissement
 Trous de mémoire
 Silence
 Gestes maladroits
 Contacts visuels réduits au
minimum
ALLPORT a identifié trois sortes de traits :
 Les traits cardinaux : l’individu organise, autour de ses traits, son existence.