exercice livre Bordas

Exercice : l’organisation de l’ADN dans les cellules
1. Comparer les cellules A et B
( points communs, différences)
2. En utilisant le dessin, associer
à chaque cellule (A ou B) un
aspect ( 1, 2 ou 3 ) de l’ADN.
3. Expliquer ce qui ce passe
lorsque les chromosomes
deviennent visibles dans les
cellules.
Exercice : Le génome humain
1. Qu’est ce que le génome humain?
2. D’un point de vue chimique, quel est le support de ce génome?
3. Pourquoi peut-on dire que le génome humain est identique pour
tous? Comment peut-on expliquer qu’il soit cependant différent
pour chaque individu?
Exercice : effectuer une recherche sur internet
La carte des groupes sanguins signale, non seulement l’appartenance à l’un des 4 groupes sanguins du système
ABO, mais aussi l’appartenance au groupe sanguin du système Rhésus.
1. Rechercher l’origine du mot « Rhésus » puis trouver le nom du scientifique qui a découvert le système Rhésus
2. Trouver les 2 groupes du système Rhésus et noter leur proportion dans la population française.
3. Rechercher sur quel chromosome est localisé le gène du système Rhésus.
Exercice : l’emplacement des gènes
Le schéma ci-contre représente deux paires de chromosomes ( paire n°1 et paire de chromosomes sexuels ) appartenant à une fille et à un garçon. L’emplacement de quelques gènes est signalé par les lettres G1 à G6 sur le
chromosome n°1 et sur le chromosome X.
1. Reproduire les 2 paires de chromosomes de la fille
puis indiquer l’emplacement des différents gènes sur
ces chromosomes
2.
Faire le même travail pour le garçon.
Exercice - l’origine d’une anomalie génétique : l’albinisme
Parmi les enfants de cette famille l’un est atteint d’albinisme. Les cellules de sa peau, de
ses cheveux et de ses yeux ne fabriquent pas de mélanine, pigment qui les colore habituellement.
Cette anomalie est due à la modification d’un gène situé sur le chromosome n°11. Ce gène
a deux allèles possibles :
- l’ allèle A, normal, permet de fabriquer la mélanine
- l’allèle a, anormal, ne permet pas de fabriquer la mélanine.
Un individu atteint doit obligatoirement posséder 2 allèle anormaux.
1. Indiquer quels sont les allèles portés par les chromosomes 11 de l’enfant albinos ( faire des schémas)
2. Dire quels peuvent être les allèles portés par les autres enfants de la famille.
Exercice : le daltonisme
Certaines personnes ont une vision différente des couleurs : elles sont daltoniennes.
L’un des gènes impliqué dans la vision des couleurs est localisé vers l’extrémité du bras long
du chromosome X.
Ce gène existe sous deux formes : l’allèle N qui permet une vision normale des couleurs et
l’allèle d à l’origine du daltonisme.
Un individu atteint par l’anomalie possède obligatoirement 2 allèles identiques.
1. En utilisant le modèle du croquis ci-contre, représenter les chromosomes sexuels ( avec gène et allèle) pour un garçon
daltonien et un garçon ayant une vision normale.
2. Faire le même travail pour une fille ayant une vision normale et ayant une vision anormale.
3. Expliquer pourquoi cette anomalie touche davantage les garçon que les filles ( 1/100 chez les garçons, 1/10000 pour les
filles)
Exercice - l’origine d’une anomalie génétique : l’albinisme
Parmi les enfants de cette famille l’un est atteint d’albinisme. Les cellules de sa peau, de
ses cheveux et de ses yeux ne fabriquent pas de mélanine, pigment qui les colore habituellement.
Cette anomalie est due à la modification d’un gène situé sur le chromosome n°11. Ce gène
a deux allèles possibles :
- l’ allèle A, normal, permet de fabriquer la mélanine
- l’allèle a, anormal, ne permet pas de fabriquer la mélanine.
Un individu atteint doit obligatoirement posséder 2 allèle anormaux.
1. Indiquer quels sont les allèles portés par les chromosomes 11 de l’enfant albinos ( faire des schémas)
2. Dire quels peuvent être les allèles portés par les autres enfants de la famille.
Exercice : le daltonisme
Certaines personnes ont une vision différente des couleurs : elles sont daltoniennes.
L’un des gènes impliqué dans la vision des couleurs est localisé vers l’extrémité du bras long
du chromosome X.
Ce gène existe sous deux formes : l’allèle N qui permet une vision normale des couleurs et
l’allèle d à l’origine du daltonisme.
Un individu atteint par l’anomalie possède obligatoirement 2 allèles identiques.
1. En utilisant le modèle du croquis ci-contre, représenter les chromosomes sexuels ( avec gène et allèle) pour un garçon
daltonien et un garçon ayant une vision normale.
2. Faire le même travail pour une fille ayant une vision normale et ayant une vision anormale.
3. Expliquer pourquoi cette anomalie touche davantage les garçon que les filles ( 1/100 chez les garçons, 1/10000 pour les
filles)