CRI 1100 L - École de criminologie

UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL AUTOMNE 2016
ÉCOLE DE CRIMINOLOGIE, CAMPUS LAVAL
PLAN DE COURS CRI-1100L
Psychocriminologie
Chargée de cours : Virginie Sylvain
Courriel : [email protected]
Disponibilité : Sur rendez-vous
Lieu : Local 6251, Campus Laval
Horaire : Mercredi 8h30-11h30
I- DESCRIPTION DU COURS
- Les principales contributions de la psychologie à la compréhension du comportement
ou d’un style de vie délinquant
- Le fonctionnement du moi délinquant
- L’agression
- Le développement personnel et l’orientation criminelle
II- OBJECTIFS DU COURS
A- Les objectifs généraux
- Présenter les principales théories psychologiques sur le développement et le maintien
de comportements ou de styles de vie délinquants.
- Présenter l’implication de ces théories sur les différents modèles d’interventions
auprès des délinquants.
B- Les objectifs spécifiques
À la fin de la session, les étudiants devraient :
- Maîtriser les différents concepts des principaux modèles psychologiques de la
délinquance afin de mieux comprendre le comportement délinquant.
- Classer les criminels en fonction des troubles de la personnalité afin de proposer une
intervention et un traitement adaptés aux besoins de ces individus.
- Classer les criminels en fonction de la typologie de Quay pour une meilleure
intervention dans le milieu carcéral.
- Être capable d’établir des liens entre les différents concepts des principaux modèles
psychologiques de la délinquance et des cas cliniques présentés (études de cas).

III- PLAN DE COURS
7 septembre - Présentation du plan de cours
- La place de la psychocriminolgie
- Les différentes perspectives en psychocriminologie
- La nature d'une théorie
14 & 21 septembr e - Théories psychanalytiques de la délinquance
• Les principes de base
• Freud
• Anna Freud (1936)
• Affects et pulsions de la délinquance (Klein, Spiegel)
• Processus d’individuation-séparation (Mahler)
• L’identification à l’agresseur (Anna Freud)
Lectures facultatives
1. Brunet, L. (2003). L’école européenne. Dans : D. Casoni, et L. Brunet, La
psychocriminologie. Apports psychanalytiques et applications cliniques (p.40-72).
Québec : Presses de l’Université de Montréal.
2. Tardif, M. (2004). La psychothérapie de groupe avec les agresseurs sexuels adultes :
approche psychodynamique et systémique. http://www.psychiatrieviolence.ca/
28 sept. & 5 oct. - Comportements délinquants et troubles de la personnalité
• Les troubles de la personnalité selon le DSM-IV et le DSM 5.0
• Définition des troubles de la personnalité selon Beck et
Freeman (2004)
• Troubles de la personnalité et délits associés
- Comportements délinquants et psychopathologie
• La classification de Quay
Lecture obligatoire
1. Blackburn, I. M., & Cottraux, J. (2006). Théories cognitives des troubles de la
personnalité. Dans : J. Cottraux, et I. M. Blackburn (Eds.), Thérapies cognitives des
troubles de la personnalité (2
e
édition) (p. 51-92). Paris: Masson.
Lecture facultative
2. Levinson, R. B. (1988). Developments in the classification process: Quay's AIMS
approach. Criminal Justice and Behavior, 15, 24-38.
12 octobre - Examen (40%)
19 octobre - Adolescents et délinquance
Conférencière invitée : Anne Choquette, Ph. D. psychologue
26 octobre - Semaine de lecture

2 novembre - Les théories cognitivo-comportementales
• Le comportement
o Les conditionnements répondant et opérant
o Les théories comportementales de la conduite antisociale
• La cognition
o L’apprentissage social
o Acquisition, actualisation, maintien et abandon des
comportements antisociaux
o Association différentielle, définition, renforcement
différentiel, imitation et conduites antisociales
9 novembre - La psychologie du comportement criminel
• Le modèle d'Andrews et Bonta
• Les principes d'intervention correctionnelle
• L'intervention correctionnelle
16 novembre - Les femmes délinquantes
Conférencier invité : Jean-François Laporte, M. Sc. criminologue
23 novembre - Psychologie sociale et délinquance
• Principes de base
- Les théories du contrôle et délinquance
• Concept de contrôle (Nye)
• Théorie des barrières (Reckless)
• Techniques de neutralisation (Sykes et Matza)
• Théorie du lien social (Hirschi)
• Théorie du contrôle de soi (Gottfredson et Hirschi)
Lecture obligatoire
1. Cusson, M. (2006). La délinquance, une vie choisie. Revue international de criminologie et de
police technique et scientifique, 54, 131-148.
30 novembre - Développement du jugement moral et délinquance
• Développement de la compétence sociale et morale (Kohlberg)
• Les stades du développement du jugement moral
• Le raisonnement moral et les comportements délinquants
- Les théories contemporaines de la violence
• La criminologie développementale
• L’interactionnisme
• Les caractéristiques des délinquants violents
• Théories et modèles explicatifs
Lecture obligatoire
2. Moffitt, E. T. (1993). Adolescence-limited and life-Course-Persistend Antisocial Behavior:
A Developmental Taxonomy. Psychological Review, 100, 4, 671-701.
Lecture facultative
3. Cortoni, F. et Longpré, N. (2013). Comprendre la psychologie du comportement violent.
Dans : M. Cusson, S. Guay, J. Proulx et F. Cortoni (Dir.). Dans : Traité des violences

criminelles : Les questions posées par la violence, les réponses de la science (p. 371-390).
Montréal : Hurtubise.
7 décembre - Troubles mentaux graves et délinquance
• Adolescence
• Âge adulte
• Prise en charge légale
• Prise en charge sociale et traitements
- Révision et études de cas pratiques
Lecture facultative
4. Lafortune, D. et Linteau, I. (2013). Comportements violents et troubles mentaux à
l’adolescence et à l’âge adulte. Dans : M. Cusson, S. Guay, J. Proulx et F. Cortoni (Dir.).
Dans : Traité des violences criminelles : Les questions posées par la violence, les réponses
de la science (p. 461-492). Montréal : Hurtubise.
14 décembre - Examen final (60%)
N.B. L’ordre de présentation, ainsi que le contenu des cours pourront être modifiés sans préavis.
IV- MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
Le cours sera donné sous forme magistrale, en sollicitant la participation des étudiant(e)s,
sous forme d’échanges, de discussions et d’exercices sur la matière vue en classe. Des
présentations powerpoint et des études de cas seront utilisées. Deux conférenciers invités
viendront également présenter différents champs de pratique reliés à la
psychocriminologie. Les lectures (facultatives et obligatoires) seront déposées sur
StudiUM.
La chargée de cours assurera un suivi constant du contenu du cours via StudiUM, ce qui
permettra notamment aux étudiants de recevoir régulièrement des informations diverses
concernant le cours, les documents en ligne, être tenus au courant des conférences,
obtenir leurs résultats aux diverses évaluations, etc.
V- MODALITÉS D’ÉVALUATION
Un premier examen (intra) portera sur la matière vue dans les cours 1 à 5, incluant les
lectures obligatoires. Il s’agira d’un examen à choix multiples et de questions à court
développement, ayant une valeur de 40% de la note finale.
L’examen final (60%) portera sur la matière vue dans les cours 8 à 14, incluant les
lectures obligatoires et les présentations des conférenciers. Il s’agira de questions à choix
multiples et de questions à court développement. Des questions à long développement
seront également incluses, sous forme d'études de cas, portant sur l'ensemble de matière
vue dans le cadre de la session.

Équivalence des notes en pourcentage :
Grille de conversion des pourcentages
Point Note littérale Valeur Pourcentage
4.3
4
3.7
A+
A
A-
Excellent
90
85
80
3.3
3
2.7
B+
B
B-
Très bon
77
73
70
2.3
2
1.7
C+
C
C-
Bon
65
60
57
1.3
1
D+
D Passable
54
50
0 E Échec - de 50
N.B: La note F* est un échec par absence (aucune notation)
VI- PLAGIAT
Les règlements de l'université en vigueur concernant la politique sur le plagiat et la fraude
sont applicables à toutes les évaluations prévues dans ce cours.
VII- POLITIQUE RELATIVE AUX DEMANDES D'EXAMEN DIFFÉRÉ
La mention F* sera attribuée à l'étudiant qui ne se présente pas à un examen à moins que
celui-ci ne justifie son absence auprès de l'école de criminologie, en présentant par écrit
un motif valable dans les huit jours ouvrables. On entend par motif valable un motif
indépendant de la volonté de l'étudiant, tel la force majeure, le cas fortuit ou une maladie
attestée par un certificat médical.
VIII- OUVRAGES DE RÉFÉRENCE
Akers, R. L. (1994). Criminological theories: Introduction and evaluation. Los Angeles:
Roxbury.
Akers, R. L. & Sellers, C. S. (2004). Social bonding and control theories. Dans: R.L.
Akers et C.S. Sellers, Criminological theories: Introduction, evaluation and application
(4
e
éd.) (p. 111-133). Lors Angeles: Roxbury.
Beck, A. T., Freeman, A., Davis, D. & all. (2004). Cognitive therapy of personality
disorders (second edition). New York: Guilford.