MODULE DE PSYCHOLOGIE GENERALE POUR LA FORMATION

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RÉPUBLIQUE D’HAÏTI
MINISTERE DE l’EDUCATION NATIONALE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE (MENFP)
MODULE DE
PSYCHOLOGIE GENERALE
POUR LA FORMATION
PROFESSIONNELLE INITIALE DES
ENSEIGNENTS DU FONDAMENTAL
Préparé dans le Cadre du Projet d’Éducation Pour Tous (EPT)
2008-2014

Préparé par :
Caroline MALLEBRANCHE
Sous la Coordination de :
Norbert STIMPHIL
Pierre Enocque FRANCOIS
Wilson Fritz SAINT-FORT
Michel-Ange AUGUSTIN
Thierno Hamidou BAH, Consultant International
Sous la Supervision de :
 La DFP (Etzer VIXAMAR chargé de la FIA et feu WALTER GÉDÉUS)
 La Coordination Générale de l’EPT
Revu et corrigé en 2014 par (pour la CIEP et la FONHEP):
Jacqueline BAUSSAN
Françoise CROS

M o d u l e d e P s y c h o log i e G én ér a l e e t d u D é v e l o pp em en t
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M o d u l e d e P s y c h o log i e G én ér a l e e t d u D é v e l o pp em en t
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INTRODUCTION
L’importance de la psychologie dans le domaine de l’éducation n’est plus à démon-
trer car instruire enseigner et éduquer visent le développement, le perfectionnement
de l’homme dans sa totalité en vue de son intégration dans la Société.
L’enseignement concerne la manière dont l’enfant développe son entendement, sollicite ses
facultés pour apprendre et la manière dont un enseignant peut favoriser ces apprentissages
et aider au développement harmonieux de l’élève. La psychologie éclaire l’enseignant sur le
fonctionnement psychique, affectif, sensoriel et social de l’enfant et lui permet d’exercer une
action éducative efficace.
Pendant longtemps, la psychologie ne s’est intéressée qu’à l’adulte, l’enfant n’étant qu’un
cas particulier de la psychologie adulte : les différences qualitatives n’étaient pas recon-
nues. Or plus tard, les chercheurs se sont aperçus que les modes de fonctionnement et de
développement de l’enfant lui étaient propres. Autrement dit, l’école est profondément
concernée par le fonctionnement et le développement psychique au sens large de l’élève.
Dans l’enseignement, la psychologie de l’enfant permet de connaître les élèves par des ob-
servations, des comparaisons, des tests (épreuves standardisées), des expérimentations et tant
d’autres méthodes sur les plans intellectuel, comportemental, affectif, social et physique.

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Pourquoi étudier la psychologie de l’élève ?
 Elle permet à l’enseignant de tenir compte des intérêts et des besoins spécifiques des ap-
prenants pour leur donner un enseignement efficace ayant du sens.
 Elle permet de comprendre l’origine des différences individuelles
parmi les apprenants
 Elle permet de déterminer les contributions de la psychologie sur
l’éducation
 Elle permet de différencier les domaines de la psychologie
 Elle permet aussi à l’enseignant de mieux gérer ses élèves pour faciliter leur apprentissage et
apporter les régulations nécessaires par rapport à des situations particulières dans les relations
maître-élèves et élèves-élèves.
 Elle lui permet de connaître les caractéristiques des différentes étapes du développe-
ment de l’enfant en vue d’y adapter son enseignement.
Il existe une forte solidité des liens entre la psychologie et la pédagogie, actuellement d’ailleurs
on parle de psychopédagogie. L’enseignement est la voie principale d’éducation et toute pédagogie
se fonde sur les données de la psychologie pour valoriser les méthodes et surmonter certaines dif-
ficultés. Ainsi, la psychologie aide à la mise en œuvre d’une pédagogie efficiente tandis que cette
dernière enrichit les données psychologiques pour l’enseignement et l’éducation.