fiche produit - Mission Locale du Velay

OBJECTIFS OPERATIONNELS DE LA FORMATION
A l’issue de la formation, le bénéficiaire sera capable de
Accompagner les personnes dans les actes essentiels du quotidien
Assister les personnes dans l'entretien de leur cadre de vie et dans la préparation de leur repas
Relayer les parents dans la prise en charge de leurs enfants à leur domicile
Les compétences sont acquises selon 2 modes opératoires :
 en centre de formation (Heures en centre) lors de la mise en œuvre de différentes situations
professionnelles reconstituées :
 apports théoriques dans les fonctions de l’ADVF
 apports pratiques sur plateau technique :
Appartement pédagogique entièrement équipé pour la mise en situation professionnelle du cadre de référence du Titre
Professionnel ADVF et sollicitation d’un comédien professionnel.
 dans l’entreprise d’accueil, en étroite collaboration avec le tuteur.
Les résultats obtenus aux objectifs définis pour les périodes en entreprise permettent au tuteur de valider ou non l’atteinte
des performances exigibles de l’emploi.
Nature de l’emploi :
L'ADVF intervient ponctuellement ou régulièrement pour faciliter la vie quotidienne de personnes dites « fragilisées »
comme les personnes âgées, malades ou handicapées, de familles avec de jeunes enfants ou tout simplement de toute
personne qui les sollicite.
Cela se traduit par des services tels que l'assistance pour l'hygiène corporelle, l'alimentation, les déplacements, le bien -
vivre dans la société, la prise en charge de leurs jeunes enfants, l'entretien de leur cadre de vie.
L'ADVF assure ses fonctions de façon autonome et s'adapte à des contextes familiaux différents. Il (elle) veille à prendre
en compte la personne dans sa globalité, à établir des relations interpersonnelles tout en maintenant la distance
professionnelle nécessaire et à respecter la vie privée des personnes aidées. Il (elle) favorise l'autonomie des personnes
aidées. Il (elle) intervient dans le respect des règles de sécurité en prévenant les différents risques (domestiques,
biologiques, psycho-sociaux, routiers ou liés à l'activité physique).
En cas d'urgence, il (elle) applique des consignes de sécurité. Il (elle) intervient dans un champ de compétences bien défini
en veillant à ce que les limites ne soient pas dépassées.
L'ADVF est en contact direct avec la personne aidée, qu'elle soit adulte ou enfant, et/ ou avec la famille. S'il (si elle) a un
encadrant, il (elle) lui rend compte régulièrement. Selon la situation de la personne, il (elle) peut intervenir en
complémentarité avec des professionnels de la santé, des travailleurs sociaux et d'autres aides à domicile. Il (elle) peut être
amené (e) à alerter des services d'urgence.
L'emploi s'exerce le plus souvent à temps partiel. Les horaires sont variables et souvent en discontinu. Le travail peut
s'effectuer entre midi et 14 heures, le soir ou le week-end. Les déplacements sur les différents lieux d'intervention peuvent
représenter un temps important. La possession d'un moyen de locomotion est souvent nécessaire en milieu rural ou dès
lors que les transports en commun ne sont pas assurés. Il (elle) travaille avec des clients parfois en difficulté physique ou
psychique (personnes en fin de vie, par exemple).
Cet emploi appartient aux métiers dits des Services A la Personne (SAP).
L’emploi d’ADVF s'exerce le plus souvent au domicile des particuliers et parfois dans leur espace privé au sein de
structures collectives (dans la suite du document, lorsque le terme « domicile » est utilisé, il désigne le lieu de vie privé e des
personnes aidées). Il peut s'exercer auprès d'un seul employeur ou auprès d'employeurs multiples, en emploi direct ou en
mandataire, l’employeur étant alors la personne aidée ou en mode prestataire, les employeurs étant les associations ou les
entreprises d'aide à domicile.
Les types d’emplois accessibles sont les suivants :
 Aide à domicile
 Auxiliaire de vie
 Dame de compagnie
 Garde à domicile

DUREE DE LA FORMATION
Un groupe est constitué au maximum de 16 stagiaires conformément à l’article VI.2.1 du Contrat
La durée hebdomadaire en centre, comme en entreprise est de 35 Heures.
Les heures en centre : 490Heures – Les heures en entreprises : 252 Heures – Durée totale : 742 Heures
Action de formation certifiante visant l’obtention du Titre Professionnel :
Assistant(e) De Vie aux Familles (ADVF)
Le contenu pédagogique proposé recouvre les modalités de passation du titre professionnel "ASSISTANT(E) DE VIE AUX
FAMILLES" (Niveau V), délivré par le Ministère du travail, tel que définit dans le cadre du Registre National des Certificats
professionnels (RNCP) sous le Code Titre : TP-00391 et Code NSF : 330 t.
Titre modifié par arrêté du 17 mars 2016 avec date d’effet au 5 juillet 2016 (date de parution au JO 24 mars 2016)
Les Heures Centre affectées à l’obtention de ce titre pour une session sont les suivantes :
Volume horaire en centre
Volume horaire en entreprise
Positionnement initial
21 H
Module Découverte
28 H
Module AT 1
70 H
84 H
Module AT 2
217 H
84 H
Module AT 3
98 H
84 H
Module de TRE
28 H
Session de validation
28 H
Total général
490 H
252 H *
742 H
*La durée en stage en entreprise peut être portée à 315 heures de manière dérogatoire après accord de Pôle Emploi.
APPROCHE DEVELOPPEMENT DURABLE
Le développement durable est habituellement exprimé ainsi :
"Concilier protection de l'environnement, efficacité économique et équité sociale"
(Agenda 21).
Décliné au niveau de l’entreprise, dans le cadre de la RSE (Responsabilité Sociétale de l'Entreprise), on parle alors de
Triple Bottom Line (People, Planet, Profit).
Notre organisme, sensibilisé à cet enjeu, définit et déploie actuellement sa stratégie de responsabilité sociétale des
Entreprises (RSE) en l’intégrant à sa certification qualité ISO 9001(Version 2008) et en se référant à l’Iso 26000.
C’est donc tout naturellement que se pose pour AFORMAC la problématique de l’évaluation diagnostic de son imp act en
matière de RSE.
AFORMAC en démarche RSE
Notre objectif prioritaire !
Mesurer aujourd’hui notre démarche responsable
pour mieux préparer demain.
Cette mesure s’attache particulièrement à évaluer la manière dont le système de management d’AFORMAC permet de
traduire, en actes, l’intégration des principes de développement durable dans le quotidien de nos activités.
Cette première étape est primordiale, elle permet de déterminer si l’intégration des principes de développement durable
concerne tous les processus qualité de notre organisme, dans une perspective d’amélioration continue et d’intégration des
principes de l’ISO 26000 dans nos processus.

Elle est conduite de manière concomitante sur les piliers suivants :
• Environnemental : compatibilité entre l’activité de l’organisme et le maintien des écosystèmes, analyse des impacts de
nos activités et de ses produits en termes de consommation de ressources, production et gestion de déchets, émissions
polluantes…
• Social : conséquences sociales de l’activité pour l’ensemble des parties prenantes : salariés (conditions de travail, niveau
de rémunération, non-discrimination…), fournisseurs, clients donneurs d’ordres et la société civile au travers des
bénéficiaires et des employeurs.
• Économique : performance financière « classique » mais aussi capacité à contribuer au développement économique des
zones d’implantation de l’organisme et des parties prenantes, respect des principes de saine concurrence, ancrage
territorial, politique d’investissement en développement sur le green business (certificat Eco Nettoyage..), définition
d’indicateurs de performance durable….
Ainsi nos agences tirent parti de la démarche engagée à travers :
 la maîtrise de notre consommation de ressources et le respect de l’environnement (énergie, eau, matières
premières, consommables…),
 le maintien de la motivation de notre personnel, l’amélioration du dialogue social (participation aux décisions, droit
à la formation, rémunération juste, égalité homme-femme...),
 l'implication de tous les acteurs en lien avec l'organisme (donneurs d’ordres, fournisseurs, bénéficiaires de
formation et employeurs).
La RSE (Développement Durable) appliquée à la gestion de l’action (Cf.article 1 CCFT)
« ASSISTANT(E) DE VIE AUX FAMILLES (ADVF) »
Parce que notre mission consiste à former les salariés d’aujourd’hui mais aussi de demain, AFORMAC s’engage à leur
transmettre, au-delà de l’expertise nécessaire à leur efficacité et leur performance, les valeurs et les savoir-être d’un
« professionnel citoyen », c’est-à-dire responsable.
C’est pourquoi le Développement Durable s’insère systématiquement dans notre offre de formation professionnelle
continue, que les programmes soient professionnalisants, qualifiants, diplômants ou certifiants.
Les contenus et les modes pédagogiques traduisent le positionnement AFORMAC et se nourrissent d’une sensibilité aux
problématiques des principes du développement durable que l’on retrouve de manière transversale sur l’ensemble des
secteurs professionnels.
Nos programmes de formation mettent donc tout en œuvre pour former des individus capables de créer de la valeur tout en
ayant conscience des impacts de leurs choix et concourent à former de futurs professionnels doublement responsables.
Cela se traduit dans les faits par :
- Une capacité des formateurs (trices) à saisir toutes opportunités pour rendre les bénéficiaires conscients des enjeux ;
- Une incitation, tout au long de la formation, des bénéficiaires à prendre en compte la question de leur santé par une
approche alimentaire, environnementale, professionnelle.. ;
- Une incitation forte à l’ouverture d’esprit, à aviver leur curiosité, afin de situer progressivement l’action qu’ils suivent
dans un parcours de formation tout au long de la vie ;
- Une évolution de nos pratiques mêmes de formation en dépassant la notion d’individualisation au profit de celle de
personnalisation ;
- Une mise en valeur du sens de l’action collective, en veillant à ce que chacun s’implique personnellement ;
- Des attitudes exemplaires de nos personnels.
Cette démarche passe par une (r)évolution des pratiques pédagogiques et se traduit par l’attitude suivante pour
l’action certifiante " ADVF " :
AFORMAC introduit une approche « développement durable » dans ses pratiques tant au niveau des contenus de
formations qu’au niveau du fonctionnement quotidien de l’organisme.
Diverses actions dont l’objectif s’attache à réduire notre empreinte écologique sont initiées.
Elles se traduisent par une volonté de maîtrise de la consommation de nos consommables : (énergie et d’eau, une
meilleure gestion des déchets) et une évolution de la politique d’achats.

Consommables et gestion des déchets :
Limitation des trajets et des déplacements professionnels,
Recours en priorité aux modes de transport respectueux de l’environnement (transports en commun, covoiturage ou
marche…), AFORMAC prend en charge 50% des couts des transports en commun de son personnel.
Sensibilisation à une utilisation rationnelle de la consommation d’eau et d’énergie.
Réduction de la consommation de papier :
les contenus sont proposés grâce au vidéo projecteur et un CD récapitulatif des contenus est remis en fin de formation,
l’usage du mail est favorisé, les copies sont imprimées recto/verso, les données sont archivées numériquement…
Mise en place du tri sélectif des déchets :
 les papiers, cartons, verres, objets en métal, et en plastique sont jetés dans des containeurs spécifiquement
prévus à cet effet.
 les déchets dangereux tels les tubes néon et lampes à économie d’énergie, les cartouches de toner, les piles font
l’objet d’une collecte particulière.
L’ensemble de ces démarches est vérifié par la mise en place d’indicateurs : consommation de gaz, d’électricité, d’eau...
Evolution de la politique d’achat :
- Dans son rôle d’acheteur AFORMAC commence à introduire, dans ses demandes de devis, des critères
environnementaux et/ou sociaux au travers notamment de labels reconnus par l’ADEME.
La mixité du public :
- Nos sites sont accessibles aux personnes à mobilité réduite et la prise en charge des handicaps visuels et auditifs sont
intégrés dans nos ressources matérielles et outils pédagogiques (Organisme Handi-Accueillant),
- Respect du pilier européen : Egalité des chances entre les hommes et les femmes,
- Tendre vers l’absence de discriminations
AFORMAC s'engage aux cotés des 3 300 signataires de la Charte de la
Diversité à lutter contre toutes formes de discriminations et à promouvoir la
diversité au sein de ses agences de formation.
Notre conviction est que la diversité constitue pour notre organisation une
valeur prioritaire.
En la plaçant au cœur de notre stratégie de RSE, elle devient un puissant
levier dont l'impact est perceptible sur notre créativité et notre innovation en
matière d'ingénierie pédagogique.
Flashez ce code pour connaitre nos bonnes pratiques en matière de RSE

PROGRAMME DETAILLE DE LA FORMATION
MODULE : POSITIONNEMENT
(21 heures)
Objectifs :
- Evaluer le niveau initial de formation, mesurer les compétences à acquérir
- Définir ses qualités et ses défauts, identifier ses motivations, ses contraintes, et ses valeurs
- Repérer les centres d’intérêt et les motivations
THEMES
OUTILS
Bilan personnel et professionnel
- inventaire des savoirs, savoir-faire et savoir être
(déclaratif)
- les caractéristiques personnelles
- image de soi , traits de personnalité
- activités extra professionnelles
- attentes et envies du bénéficiaire
- système de représentation en vigueur
- les motivations
- les valeurs et priorités personnelles et
professionnelles
- les intérêts professionnels dominants
Savoirs de base
Habiletés transversales
Aptitudes comportementales
Repérage des traits dominants, des goûts et des
intérêts
Connaissances techniques et professionnelles
Compétences professionnelles (recours au plateau
technique pour des mises en situation ponctuelles)
Tests de positionnement internes AFORMAC
connaissance des publics
- enfants, nourrissons
- personnes âgées
- personnes handicapées
La mesure des connaissances et compétences
professionnelles est réalisée au moyen d’une immersion
sur le plateau technique
Synthèse et restitution positionnement
Evaluation du module
 Testing
- Test Alter ego ADVP
- Tests psychotechniques
- EVAL 3
- Grilles de questionnaires internes
 - Evaluation du niveau de connaissances
en compétences de base
Tests de français, mathématiques,
informatique
 - Détermination des besoins de
consolidation des acquis
 Tests professionnels en lien avec l’activité
métier :
- Connaissances techniques et professionnelles
de base
- Connaissance des procédures, du vocabulaire
de base
- Aptitudes gestuelles et organisationnelles (mise
en place, dressage…)
- Communication verbale en situation
professionnelle
- Développement durable appliquée à l’activité
ADVF
Restitution des résultats des tests
- Recueil des attentes du stagiaire
- Mise en place du parcours prévisionnel
- Livret du bénéficiaire