Les Erreurs Syntaxiques à l`écrit - Université d`Oran 1 Ahmed Ben

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE
MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE
UNIVERSITE D’ORAN
Institut des Langues Etrangères
Département de Français
OPTION : SCIENCES DU LANGAGE
MEMOIRE DE MAGISTERE
Intitulé :
Les Erreurs Syntaxiques à l’écrit : Analyse et Remédiations
Etude de cas : Classe de 4ème Année Moyenne
Présenté par : Sous La Direction de :
Examinatrice : Mme HAMIDOU Nabila M.C.A
Examinatrice : Mme MOKADEM Khadidja M.C.A
Université de Bel Abbes
2011-2012
Melle MEDDAHI Samia Mme BOUTALEB Djamila
Membres du Jury : Soutenue le 16 Avril 2014
Université d’Oran
Président : Mr. GHALLEL Abdelkader M.C.A Universite d'Oran
Rapporteur: Mme BOUTALEB Djamila M.C.A Universite d'Oran

REMERCIEMENTS
Je transmets vivement mes sincères remerciements à Madame
BOUTALEB Djamila, directrice de mon mémoire, d’avoir accepté de lire et
d’évaluer mon travail et de participer à la soutenance.
Je tiens à remercier les professeurs qui ont accepté d’être les membres du
jury : Monsieur GHELLAL Abdelkader,Madame HAMIDOU Nabila et
Madame MOKADEM Khadidja
Je tiens à remercier les professeurs et les enseignants du département de
français de l’université d’Oran dont les conceptions et modèles théoriques
alimentent depuis mes réflexions.
Enfin, un grand merci à mes parents, aux membres de ma famille, sans le
soutien desquels ce travail n’aurait pas été possible.

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ATIERESMABLE DEST

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T ABLE DES M ATIERES
Introduction Générale
Chapitre I :
Le français langue étrangère : Conceptions, approches,
méthodologies analytiques
1.1- Introduction
1.2- La conception pédagogique du F.L.E
1.3- La langue comme objet et outil d’apprentissage :
1.3.1 -Approche communicative
1.3.2- Approche acquisitioniste
1.4- Approches méthodologiques :
1.4.1- Approche naturelle
1.4.2- Approche grammaire/Traductive
1.4.3.- Approche directe
1.4.4- Approche Orale
1.4.5- Approche Audio-visuelle
1.5.- La relation enseignant /Apprenant
1.6- Méthodologie analytique des besoins langagiers :
1.6.1- Méthode de R. Richterich
1.6.2- Méthode de R. Mackay
17- Conclusion
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Chapitre II :
La place de la syntaxe dans l’enseignement du français
langue étrangère.
II.1- Introduction
II.2- Définition de la syntaxe
II.2.1- La fonction de la syntaxe dans l’enseignement du français
langue étrangère.
II.3- La typologie de l’analyse des erreurs
II.4- Conclusion.
Chapitre III :
Expérimentation et Méthodologie
III.1- Introduction
III.2- Présentation du corpus :
III.2.1- Analyse des erreurs
III.2.2.- Commentaires des erreurs
III.3- Questionnaire :
III.4- Résultats du questionnaire :Graphes -Interprétations
III.5. Suggestions
III.6-Propositions des types d’exercices à l’écrit
III.7- Conclusion
Conclusion générale
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