L`APPROCHE PSYCHODYNAMIQUE

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L'APPROCHE PSYCHODYNAMIQUE
CONCEPTS THÉORIQUES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
DIVERSITÉ ET POINTS COMMUNS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
LA POSITION FREUDIENNE «CLASSIQUE» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
DIFFÉRENCES ENTRE LES APPROCHES PSYCHODYNAMIQUE ET PSYCHOMÉTRIQUE . . . . . . . . . 3
PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Origine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Nature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
3 principes fondamentaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Organisation de la personnalité: Métapsychologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Dynamique de la personnalité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNALITÉ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
TROUBLES DE LA CONDUITE ET DE LA PERSONNALITÉ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
CONCEPTION FREUDIENNE DE L'ADAPTATION ET DE LA NORMALITÉ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
QUELQUES AUTRES THÉORIES PSYCHODYNAMIQUES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
La psychologie individuelle d'Alfred Adler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
La psychologie analytique de Carl Jung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Les non freudiens et les néofreudiens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
L'ÉVALUATION ET L'INTERVENTION PSYCHODYNAMIQUE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
CARACTÉRISTIQUES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
TECHNIQUES TYPIQUES D'ÉVALUATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Entrevue en profondeur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Méthodes projectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
PSYCHOTHÉRAPIE FREUDIENNE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Buts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Processus thérapeutique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
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CONCEPTS THÉORIQUES
DIVERSITÉ ET POINTS COMMUNS
Il existe diverses théories psychodynamiques. On les regroupe sous la même étiquette "psychodynamique" à
cause de l'existence de POINTS COMMUNS, théoriques et pratiques.
Théoriques:
Importance des pulsions dans le comportement, les affects et la pensée et insistance sur une ou
quelques pulsions de base
Importance du développement et des expériences infantiles, avec les parents surtout, (déterminisme
génétique) dans l'explication de la conduite adulte normale et anormale
Importance des facteurs et déterminismes inconscients
Importance du symbolisme et de la signification cachée, parce que refoulée, des actes et des pensées
Importance de l'interprétation et de la reconstruction symbolique comme méthode diagnostique et
thérapeutique
Filiation et influence de la théorie freudienne (par rapport à d'autres sources, comme Pierre Janet,
Morton Prince, etc., aujourd'hui oubliées)
Pratiques:
Articulation à une pratique clinique plutôt qu'à la recherche "scientifique" de la psychologie
universitaire
Importance de l'étude de cas
Importance du jugement du clinicien
Mais il existe aussi des DIFFÉRENCES importantes entre les approches psychodynamiques. Ces différences
portent, entre autres, sur les 5 points suivants:
Le type et le nombre de pulsions considérées comme importantes ou fondamentales
La nature, les étapes et la finalité du développement
Le rôle de la société et de la culture dans le développement et la pathologie
L'importance des facteurs biologiques et instinctifs
La nature du processus et des techniques thérapeutiques
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LA POSITION FREUDIENNE «CLASSIQUE»
La présentation qui suit est centrée sur la théorie freudienne, celle qu'on qualifie de psychanalyse orthodoxe
ou classique et qu'un certain nombre de psychanalystes considèrent comme dépassée par les développements
ultérieurs ou comme reposant sur une interprétation erronée du texte de Freud.
Pourquoi ce choix? Parce que la théorie classique est la source des autres approches psychodynamiques.
C'est à partir d'elle, en opposition à elle ou en essayant de la renouveler, prolonger ou réinterpréter
«correctement» que se sont définis les autres approches psychodynamiques.
Mais quelle est cette psychanalyse orthodoxe? Chez ceux qui se réclament de Freud et affirment leur fidélité
à son oeuvre, il existe diverses interprétations contradictoires de la théorie, chacune se présentant comme
l'Interprétation fidèle, juste et vraie. La version que nous allons présenter s'inspire surtout de la synthèse de
Fenichel, La théorie psychanalytique des névroses. / H, 205 /
Quand on essaie d'exposer la théorie psychanalytique de façon formelle et abstraite, elle apparaît souvent
incohérente, contradictoire et absurde. Cela s'explique de trois façons. D'abord la théorie n'a jamais atteint sa
forme finie: Freud l'a corrigée sans cesse jusqu'à sa mort; elle n'est donc pas un système achevé. Ensuite la
nature même de l'approche psychanalytique semble réfractaire à une formalisation abstraite / H, 205-206 /.
Certains psychanalystes considèrent que la compréhension de l'analyse exige plus qu'une interprétation purement
logique ou intellectuelle: elle supposerait une herméneutique. Finalement, et c'est très important pour les psychanalystes, nous ne pouvons accepter l'image que la théorie donne de nous, nous faisons de la résistance parce
qu'accepter la théorie c'est accepter l'existence de ces pulsions inconscientes que nous refoulons. Ne pas comprendre la théorie, la trouver absurde, la refuser constituent une défense, un déni que la théorie prédit chez le
non-analysé.
Pour bien accepter et comprendre la théorie, il faut la voir en action, idéalement sur soi-même, dans sa propre
analyse, ou tout au moins dans des histoires de cas. A cause des limites de temps et d'espace de ce cours, nous ne
pouvons faire de telles histoires de cas; il vous faudra donc, dans vos moments libres, lire de telles histoires de cas,
de préférence dans l'oeuvre même de Freud (par exemple, dans Cinq psychanalyses, Presses Universitaires de
France).
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TABLEAU 30
DIFFÉRENCES ENTRE LES APPROCHES PSYCHODYNAMIQUE ET PSYCHOMÉTRIQUE
TRAIT
PSYCHODYNAMIQUE
Méthodologie
Mesures objectives
Intuition et jugement clinique
Quantification
Analyse qualitative
Grand échantillon de sujets
Étude intensive de peu d'individus
Normaux et anormaux
Névrosés
Représentatifs de diverses
de classes moyenne et supérieure
classes sociales
YAVIS
1
Objet d'étude
Dimensions relativement stables
Évolution et développement
Contenu relativement conscient
Contenu inconscient
PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES
Mais, pour l'instant, voici la fiche signalétique de la théorie freudienne de la personnalité.
ORIGINE
Pratique thérapeutique et observation clinique de patients adultes névrosés reçus dans le bureau de Freud
à Vienne
Auto-analyse de Freud
NATURE / H, 151 /
Méthode d'investigation et d'étude de la vie psychique
Théorie de la personnalité normale et anormale
Théorie et méthode thérapeutique
3 PRINCIPES FONDAMENTAUX
Déterminisme / H, 151 /
Tout acte, pensée, rêve, oubli ou erreur est déterminé, a une cause ou plus exactement une multitude
de causes, c'est-à-dire de pulsions et conflits, (sur-déterminisme) agissant simultanément pour
produire cet acte, pensée, rêve, erreur ou oubli.
Il y a donc plusieurs sortes de déterminismes:
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Young, Attractive Verbal, Intelligent, and Successful.
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Déterminisme psychique
Les causes immédiates et principales du comportement, des pensées et sentiments sont
internes et psychiques
Déterminisme pulsionnel (motivation) / H, 148 /
Ces causes résident d'abord dans la pulsion qu'éprouve l'individu
Déterminisme sémantique (ou symbolique)
Tout acte, pensée, rêve, oubli ou erreurs a un but, une signification en fonction des pulsions
qui sont à sa source
Déterminisme génétique ou développemental
Les premières expériences de l'enfant sont déterminantes et influencent le développement
ultérieur de sa personnalité et ses comportements, pensées et affects même à l'âge adulte
(L’enfant est le père de l’homme)
Déterminisme thérapeutique
Les pathologies sont compréhensibles et curables seulement en tenant compte des quatre
déterminismes précédents
Toute intervention qui n'agit pas sur ces déterminismes est dès lors inefficace ou ne produit
qu'une substitution de symptômes
Inconscient / H, 151 /
Ces déterminismes et leur mécanisme sont inconscients.
Analyse
Toute compréhension des actes, pensées et affects et de leurs causes psychiques doit reposer
simultanément sur des analyses topographique, structurale, dynamique et génétique de la personnalité.
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ORGANISATION DE LA PERSONNALITÉ: MÉTAPSYCHOLOGIE
1e topique (analyse topographique) / H, 152-153 /
La vie mentale d'un individu est répartie en trois lieux ou systèmes.
L'Inconscient:
Tout ce qui n'a jamais été conscient ou qui, ayant déjà été conscient, a été réprimé, refoulé.
L'inconscient est dynamique; il influence constamment la pensée, les actes et les affects; il
cherche aussi une expression consciente.
Caractéristiques:
Il est formé d'une multitude de pulsions et de désirs venant du Ça (Id),
Ces désirs sont variés, existant côte à côte de façon indépendante,
Il opère selon les processus primaires:
Au sens strict, les processus primaires consistent dans le déplacement, la condensation
et le symbolisme qui caractérisent dans le psychisme la transformation des
énergies pulsionnelles, / H, 153 /
Les effets de ces processus primaires se manifestent et s'observent dans et par les
rêves, la pensée irrationnelle et hallucinatoire et la créativité.
Ces processus primaires ont un rôle de "wish fulfillment" ou de satisfaction des désirs.
Ces processus ne sont pas régis par la réalité externe et ils obéissent au principe de plaisir
qui vise à la satisfaction immédiate des pulsions,
Les processus primaires ne sont pas influencés par le passage du temps et n'ont pas de
séquence temporelle réaliste,
Ils ne sont pas soumis aux règles logiques ou épistémologiques de négation, de
contradiction, de doute ou de degré de certitude,
Phénomènes montrant l'existence de l'Inconscient / H, 153 /
Suggestion hypnotique
Analyse des rêves
Interprétation des actes manqués, des lapsus, des faux souvenirs, des oublis et des actes
irraisonnés (Psychopathologie de la vie quotidienne)
Mécanismes de défense et symptômes névrotiques
Le but de la thérapie est de rendre conscient ce qui était inconscient ou refoulé.
Le Préconscient
Il est formé des activités mentales ou idées qui, sans être à un moment donné conscientes,
peuvent devenir conscientes, sans susciter d'anxiété ou sans être refoulés, par un effort de
volonté ou d'attention, une association d'idées ou une question.
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Le Conscient:
Il est formé des activités mentales ou des représentations (pensées, perceptions et images
mentales, souvenirs) et affects dont l'individu est conscient et qu'il peut verbaliser.
Il comprend les perceptions, les souvenirs, les symboles.
Le contenu de la conscience est constamment changeant, passant du Préconscient au Conscient
et vice versa.
Certaines idées inconscientes apparaissent à la conscience de façon détournée, camouflée dans
les rêves ou les symboles.
ATTENTION: Inconscient, Préconscient et Conscient ne correspondent pas aux Ça (Id), Moi (Ego)
et Surmoi (Super Ego).
e
2 topique (analyse structurale)
Structurellement la personnalité se divise en trois instances: le Ça, le Moi et le Surmoi.
ÇA (Id) / H, 153 /
C'est le système héréditaire, originel de la personnalité: de lui dérive le Moi (Ego) et le Surmoi
(Super Ego).
Le Ça est lié aux processus biologiques mais n'y est pas identique.
C'est le fond pulsionnel de la personnalité, source et réservoir des énergies instinctuelles (pulsions)
Ces énergies du Ça sont initialement libres, très mobiles et plastiques et ne sont pas liées aux
structures du Moi et du Surmoi,
Il obéit au Principe de plaisir (recherche immédiate de plaisir et évitement de déplaisir).
Le moyen d'atteindre le plaisir est de satisfaire les pulsions.
Dans une version de la théorie, le plaisir est une réduction de la quantité de tension,
exercée par les pulsions non satisfaites, dans une activité, une hallucination ou un
fantasme. Dans une version ultérieure, cette tendance à garder minimal le niveau de
tension est appelée Principe de Nirvana et diffère de l'ancien principe de plaisir en ce
que des diminutions de tensions peuvent être déplaisantes et des augmentations de
tensions peuvent être plaisantes. Le Principe de Nirvana est une manifestation de
l'Instinct de mort, Thanatos.
Dans le principe de plaisir, le Ça ne peut tolérer de délai de satisfaction: la satisfaction doit
être immédiate, qu'un objet externe adéquat soit présent ou non et quelles que soient les
conséquences sociales de la satisfaction.
Le Ça comprend deux catégories de processus:
les réflexes, v.g. sucer,
les processus primaires,
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MOI (Ego) / H, 154, 162 /
Il vient du Ça et s'en différencie par le contact avec la réalité externe, physique et surtout sociale
/ H, 162 /
Comme les processus primaires ignorent la réalité physique et sociale de l'individu, une partie
des énergies du Ça sera, au cours du développement de l'individu, immobilisée et
neutralisée pour former une structure nouvelle, le Moi.
Il sert d'intermédiaire ou de médiateur entre le Ça, la réalité extérieure et le Surmoi afin de
Permettre la satisfaction des pulsions du Ça
En accord avec la réalité en
Différenciant entre, d'une part, les hallucinations et fantasmes et, d'autre part, les
objets externes adéquats à la satisfaction des pulsions,
Trouvant des façons, socialement acceptables et conformes aux normes du Surmoi,
de satisfaire ces pulsions.
Il obéit au Principe de réalité qui permet
Le "reality testing" (épreuve de la réalité: discrimination entre, d'une part, les rêves, désirs,
hallucinations et fantasmes et, d'autre part, la réalité externe),
Le délai de satisfaction jusqu'au moment où un moyen acceptable et adéquat de satisfaire la
pulsion est trouvé.
Il fonctionne selon les processus secondaires (pensée logique et rationnelle).
Il est en grande partie inconscient.
SURMOI (Super Ego) / H, 154 /
Il dérive du Moi par intériorisation des normes (interdictions et exigences) parentales et sociales
que l'enfant rencontre au cours de son développement et surtout au moment de la solution du
Complexe d'Oedipe.
Il est l'agent interne de moralité, conscience du bien et du mal, cause de nos sentiments
d'infériorité et de culpabilité.
Son rôle est triple:
Inhiber les pulsions "inacceptables" du Ça,
Persuader le Moi de suivre ses normes morales,
Rechercher la perfection et l'idéal.
Il est aussi en bonne partie inconscient.
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DYNAMIQUE DE LA PERSONNALITÉ
Le coeur de la théorie psychanalytique se situe dans la transformation des pulsions à la recherche de leur
satisfaction. Cette satisfaction n'est pas facile et est souvent source de conflit entre les trois
instances entre elles et avec la réalité externe. Cette recherche incessante de satisfaction est la cause
du développement et des caractéristiques spécifiques de la personnalité d'un individu ainsi que la
source de ses angoisses, mécanismes de défense et symptômes névrotiques ou psychotiques.
Les pulsions / H, 156 /
Elles ont quatre caractéristiques:
Source: biologique, invariante d'un individu à l'autre, sauf génétiquement.
But: diminution de tension ou satisfaction
Objet: toute chose, personne ou condition, réelle ou imaginaire, qui va satisfaire la pulsion et
diminuer la tension.
Cet objet est variable et changeant (déplacement et plasticité).
Sur lui se fixe, par investissement, une certaine quantité d'énergie et il devient alors un objet
de désir parce qu'il a accompagné la satisfaction de la pulsion.
Force: variable
Il y a plusieurs types de pulsions / H, 158 /
Pulsions du Ça
Éros ou libido: instinct de vie et désir sexuel
Thanatos: instinct de mort et d'agression
Pulsions du Moi
Dérivées de celles du Ça par neutralisation
Visant la compétence, l'action efficace et l'autoconservation.
A tout moment, dans tout acte ou pensée, il y a une multitude de pulsions diverses.
Si elles portent sur un même objet,
Il peut y avoir ambivalence et conflit quand elles s'opposent,
Il peut y avoir fusion quand elles vont dans le même sens.
Si elles portent sur des objets différents, il peut y avoir ambivalence et conflit.
Investissement (cathexis) et Contre-investissement
Quand un objet a été associé à la satisfaction d'un besoin ou à une pulsion, la représentation mentale
(image, souvenirs) de cet objet est investie, c'est à dire chargée d'une certaine quantité d'énergie
qui lui donne une valeur affective et peut en faire un objet de désir.
Cet objet et sa représentation doivent être refoulés, gardés inconscients malgré la force de l'énergie
pulsionnelle qui les pousse vers la conscience.
Aussi, le Moi va, dans un mécanisme de défense, investir sa propre énergie dans un aspect de cet
objet ou sa représentation (rejeton) ou dans d'autres objets, représentations, situations ou actes de
façon à ce que cette énergie contre-investie du Moi s'oppose à l'énergie de la pulsion pour
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empêcher la satisfaction immédiate de la pulsion et la prise de conscience (insight) de son
existence et de sa nature. / H, 160 /
Donc, à l'investissement du Ça s'oppose le contre-investissement du Moi.
La quantité totale d'énergie dont dispose un organisme est fixe.
Cette quantité se partage entre les diverses instances et se fixe ou s'investit ou contre-investit sur
divers objets ou représentations. Quoique mobile, dans le cas de la pulsion, elle n'est plus tout à
fait libre (surtout dans le cas du contre-investissement) et donc ne peut plus être employée à
d'autres rôles. / H, 177-178 /
Ces notions ont des implications importantes pour le développement de la personnalité (la fixation à un
stade est fonction de l'investissement à ce stade) et la pathologie. / H, 178-180 /
Désirs / H, 156 /
Nature: représentation affective, cognitive et motrice qui renvoie à un objet imaginaire et s'exprime
par l'hallucination.
Origine: Quand une pulsion apparaît, les représentations investies qui sont liées à cette pulsion, à la
satisfaction du besoin, sont réactivées et tendent à réapparaître de façon hallucinatoire, d'où
satisfaction partielle.
Fantasmes
Séquence organisée et plus ou moins consciente d'événements imaginaires (scénario mental) mettant
en scène l'individu et où le désir s'accomplit d'une façon plus ou moins déformée par les défenses.
Exemple: le sketch de Frederico Fellini, La tentation du docteur Antonio (Le tentazioni del
dottore Antonio) dans le film Boccace (Boccaccio) 70, avec Anita Ekberg (dans le rôle de la
tentation) et Peppino del Filippo (dans le rôle du prude docteur).
Dans un terrain vague en face de l’appartement du docteur qui est un refoulé et de sa soeur, une
bigote, un énorme panneau publicitaire est érigé pour faire la publicité du lait. L’affiche montre
Anita Ekberg allongée sur le coté dans une robe très décolletée, mettant ses seins en valeur. Le
docteur va fantasmer jusqu’au délire sur ces seins.
Conflit / H, 158 /
Types ou lieux
Anxiété ou angoisse / H, 159 /
3 types
Névrotique
Morale
Réaliste
2 théories / H, 159 /
Stimulation excessive
Signal de danger
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Session: Hiver 2004
Département de Psychologie
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PSYCHOLOGIE DE LA PERSONNALITÉ
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DYN - 10
7
Mécanismes de défense
Face à l'anxiété ou à l'angoisse, le Moi déclenche des mécanismes de défense. Ils sont de plusieurs
sortes.
Négation ou déni / H, 160 /
Refoulement (repression) / H, 159 /
Lié au contre-investissement,
Créateur de l'inconscient
Projection / H, 160 /
Formation réactionnelle / H, 160 /
Isolation / H, 160 /
Rationalisation et intellectualisation / H, 160 /
Annulation rétroactive / H, 160 /
Sublimation / H, 161 /
DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNALITÉ
Notion de stades de développement / H, 161-163 /
Processus caractéristiques
Fixation / H, 163, 178 /
Régression / H, 163, 179 /
Identification / H, 165 /
Types
Description des stades et de leurs caractéristiques / H, 163-167 /
Voir tableau 31 ci-joint
Complexe d'Œdipe / H, 164-165 /
Voir tableau 32 ci-joint
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Session: Hiver 2004
Département de Psychologie
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Professeur: Jean Bélanger
Université du Québec à Montréal
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Session: Hiver 2004
Département de Psychologie
ÇA,
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6
7
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0
1
troubles
maniacodépressifs
certains types de
schizophrénie:
v.g. autisme
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Professeur: Jean Bélanger
Université du Québec à Montréal
2
névroses
obsessionnelle
-compulsive,
de conversion
obstiné,
avare,
méticuleux,
ordonné
5
6
Normalité
Capacité
d'amour
et de
travail
sublimation
4
hystérie
vanité-haine de soi
orgueil-humilité
courage-timidité
grégaire-solitaire
gaieté-tristesse
fanfaron-réservé
coloré-terne
flirt-chaste
COMPLEXE
D'ŒDIPE
répression
identification
Complexe
d'Œdipe (fille)
masturbation
et copulation
pénis (garçon)
clitoris (fille)
3
paranoïa,
névrose de
conversion
destructeur,
colérique,
désordonné,
expansif
ambivalence et bisexualité
sadisme et masochisme
formation réactionnelle
annulation rétroactive
Sources d'anxiété:
abandon maternel
principe du Talion
SURMOI
Complexe de
castration,
Œdipe, (garçon)
Envie du pénis
(fille)
masturbation
pénis (garçon)
clitoris (fille)
2
PATHOLOGIES
pessimiste, agressif,
cynique,
contrariant,
contestataire,
sarcastique,
jaloux
optimiste,
amical,
généreux,
dépendant,
passif,
crédule
ambivalence
garder
entraînement à la propreté
donner,
déféquer
sphincter anal
1
CARACTÈRE
ambivalence
précurseurs du SURMOI
projection, déni, introjection
Narcissisme primaire,
Omnipotence,
pensée magique
sevrage
prendre,
mordre et dévorer
anus, fesses
allo-érotisme
de la puberté, 12
ans et plus
GÉNITAL
PSYCHOLOGIE DE LA PERSONNALITÉ
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
TRAITS DE
RELATIONS
OBJECTALES
DÉFENSES
FONCTIONNEMENT
STRUCTURE
début du MOI
Recevoir,
sucer et avaler
ACTIVITÉ
SEXUELLE
dents, gencives
machoire
anal rétentif
de 6 à 12 ans
LATENCE
9
CONFLIT
Bouche, langue,
lèvres
anal expulsif
de 3 à 7 ans
PHALLIQUE
8
ZONE
ÉROGÈNE
oral sadique
Tardive
de 12-16 mois à 3-4 ans
Précoce
Plaisirs auto-érotiques et narcissiques
Premières dents
à 16-18 mois
Tardive
ANAL
7
oral incorporatif
Naissance aux
premières dents
Précoce
ORAL
PRÉGÉNITALE INFANTILE
6
PLAISIR
AGE
APPROXIMATIF
PHASE
STADE
PÉRIODE
Tableau 31. Stades de développement psychodynamique
PSY-4090 - 10
1 2 3 4 5
DYN - 11
7
PSY-4090 - 10
1 2 3 4 5
6
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9
PSYCHOLOGIE DE LA PERSONNALITÉ
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
1
2
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6
DYN - 12
7
Tableau 32
DÉVELOPPEMENT ET EFFETS DES COMPLEXES D’ŒDIPE ET DE CASTRATION
Healy, W., Bronner, A.F. (1930). The Structure and Meaning of Psychoanalysis as related to Personality and Behavior.
New York: Alfred A. Knopf.
NARCISM (primary)
Complete self or Ego-love; Primary narcism continues and plays an important rôle in Oedipus and Castration
situations and their developments.
EARLY OBJECT-RELATIONSHIPS
Self-preservative and narcistic object-cathexes; destructive object-cathexes; object-cathexes associated with
primarily autoerotic infantile pleasure-finding; beginnings of identification with father (perhaps also with mother,
since sex differences not perceived as yet).
CASTRATION COMPLEX IN GIRL
(or Masculine Complex)
Two-fold development:
(a) lack of penis interpreted as punishment may
develop contempt for her own sex and envy of
opposite sex — ("penis envy"), feelings of
inferiority;
(b) denial of lack of penis, hope of obtaining one;
(c) castration accepted; gives up masculinity; begins
to substitute compensatory desire for a child.
OEDIPUS COMPLEX
IN BOY
IN GIRL
Masturbatory impulses accompanied by phantasies of
Turns away from mother who is held responsible for
sexual intimacies with mother (or mother-imago);
lack of penis
Boy turns to mother either because of
Girl turns toward father as love-object, desires child,
(a) anaclitic object-choice or
perhaps as gift, through him.
(b) through mother's special affection for son (vs.
daughter).
Development of unconscious "incestuous" object-love.
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PSYCHOLOGIE DE LA PERSONNALITÉ
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Fourfold pattern of Oedipus development possible:
1
2
3
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DYN - 13
7
Developmental pattern less complicated and equivocal
! Simple (positive) Oedipus
in girl than in boy.
incestuous mother-love;
development of feelings of rivalry and hostility
towards father, desires to get rid of him
(castration wishes, death wishes),
ambivalence conflict.
! Or complicated with underlying minor elements of
father object love (passive desires) and
mother-hostility and jealousy
ambivalent feelings.
! Simple (negative) Inverted Oedipus
father object-love (passive desires) and
mother-hostility and jealousy
ambivalence.
! Or complicated with underlying minor elements of
father rivalry and hostility, and
mother object-love.
(Many possibilities of complications and variations in
picture due to ambivalence, bisexuality, narcistic
identifications.)
CASTRATION COMPLEX IN BOY
Narcistic over-evaluation of penis
Unconscious fears of being robbed of organ by
father.
Origin of castration fear
(a) phylogenetic inheritance of primitive
incest-taboo;
(b) in connection with masturbation actual
punishment threats later (when girl's lack of
penis discovered) interpreted as castration
threats;
(c) justifiable fear that strong father will revenge self
on rival;
(d) projection of own aggressive (death) wishes on
to father.
In case of Inverted Oedipus boy fears punishment for
passive (homosexual) wishes toward father.
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PSYCHOLOGIE DE LA PERSONNALITÉ
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DYN - 14
7
DISSOLUTION OF OEDIPUS COMPLEX
IN BOY
IN GIRL
! Heterosexual normal solution — because of
Takes place slowly and gradually, due largely to
castration and Super-ego fears,
disappointment at non-fulfillment of wish for a child.
part of incestuous mother-love sublimated;
Heterosexual normal solution
part renounced or repressed;
Intensified identification with mother, consolidating
intensified identification (primary) with father,
of femininity.
Relinquishing of part of "incestuous" desires
dropping out of hostility, extension to him of
sublimated love.
towards father. Development of sublimated love
Boy's masculinity consolidated.
for him.
! Homosexual solution
Overstrong identification (secondary) with mother;
seeking love objects resembling the self.
If Inverted Oedipus is present in marked degree,
intensified identification (primary) with mother,
and seeking of male love-objects.
! Neurotic solution
inadequate sublimation;
strong fixation on incestuous desires toward
mother, (or, in Inverted Oedipus, toward
father),
strong repression.
All future object-finding subject to inhibitions and
conflicts.
LATER OBJECT-CHOICE
Normally revival at adolescence of Oedipus complex.
Emancipation from parents; Exogamous
object-seeking.
Neurotic development — parental fixations
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PSYCHOLOGIE DE LA PERSONNALITÉ
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DYN - 15
7
SUPER-EGO FORMATION
IN BOY
IN GIRL
Dropping out of Castration Complex; castration fear
Genesis of Super-ego formation in girl not so clear as
internalized through identifications (primary and
in case of boy.
secondary) with prohibiting parents.
Fears of loss of love may take place of castration fears
Super-ego built up preponderantly on one or the other
which boy has.
parent, according to boys' sexual disposition.
Normal development — if incestuous urge not
over-strong or if Ego strong enough to make
adequate sublimation of a strong urge, temperate
Super-ego will be set up, that is, many symbolical
and substitutive outlets will be permissible. Some
sense of guilt, but limited to desires for unmodified
expression.
Neurotic Super-ego formation
Weak Ego, unable to sublimate will bring to its aid
strong relentless Super-ego.
Intolerant critical Super-ego induces
undue sense of guilt in Ego, and
desires to placate by accepting punishment,
thus need for punishment develops.
LATER SUPER-EGO ALTERATION
Normally Ego should become stronger, and Super-ego
should be modified, less arbitrary, less dominating.
Neurotic development:
persistence of overexacting Super-ego,
sense of guilt, and
need for punishment.
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Session: Hiver 2004
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PSYCHOLOGIE DE LA PERSONNALITÉ
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DYN - 16
7
TROUBLES DE LA CONDUITE ET DE LA PERSONNALITÉ / H, 168 /
T YPES DE PATHOLOGIE / H, 183 /
Perversion (dominance du Ça sur le Moi et assouvissement libre des pulsions)
Névrose (Insuffisance du Moi à satisfaire le pulsion du Ça tout en répondant aux exigences de la réalité et
du Surmoi, d'où utilisation de mécanismes de défenses)
Psychose (défenses trop fortes, faiblesse du Moi et perte de contact avec la réalité)
F ACTEURS RÉGISSANT L 'APPARITION DES NÉVROSES CHEZ L 'ADULTE
Prédisposants / H, 168 /
Héréditaires ou congénitaux
Acquis / H, 171 /
Transitoires / H, 172 /
Précipitants
Conception traumatique / H, 173 /
Définition d'un traumatisme
2 sortes de réactions au trauma
Abréaction (catharsis) et associations correctives
Représentation et réaction pathogènes hystériques
Conception conflictuelle / H, 175-183 /
Historique / H, 175 /
Développement de la névrose / H, 177 /
Présence de pulsions insatisfaites à cause
D'un objet inadéquat
D'une interdiction du Moi ou du Surmoi
Plasticité limitée des pulsions et capacité limitée à supporter la privation, d'où
Accumulation d'énergie, ce qui est contraire au principe de plaisir, et anxiété,
Un Moi fort trouve des moyens lui permettant, si les énergies des pulsions ne sont pas plus
fortes que celles qu'il contre-investit, de faire face de façon relativement adéquate aux
pulsions du Ça et aux exigences du Surmoi et de la réalité, d'où
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DYN - 17
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Diminution de l'anxiété provoquée par l'accumulation des pulsions et satisfaction des
pulsions
Si le conflit ne peut être résolu "adéquatement" par le Moi, ce dernier fait appel à des
mécanismes de défense pour empêcher les énergies du Ça (Id) de le submerger,
Diminution partielle de l'anxiété et satisfaction partielle
Un Moi faible, qui ne dispose pas d'assez d'énergie de contre-investissement, est en partie
submergé par les pulsions,
Il y a alors une régression incontrôlée aux fixations fantasmatiques antérieures / H, 178 /
Ces fantasmes sont refoulés / H, 180 /
Le Moi peut être alors tellement occupé à contrôler les pulsions qu'il perd
partiellement contact avec la réalité
Il y a formation de symptômes névrotiques,
L'anxiété persiste puisque les défenses sont constamment menacées d'effondrement.
Insuffisance de la «solution» symptomatique du conflit
Satisfaction partielle des pulsions / H, 180 /
Effort psychique
Appauvrissement énergétique de la personne
Types d'avantages ou de bénéfices de la "solution" / H, 181 /
Bénéfices primaires
Internes
Satisfaction partielle de la pulsion
Peu d'engagement du moi
Peu d'anxiété
Externes
Pouvoir sur les proches du malade
Bénéfices secondaires
Pas liés à la formation de la maladie
Exemple: compensation des assurances
5 facteurs de maintien et de persistance des troubles psychonévrotiques / H, 182 /
Les trois bénéfices
Compulsion à la répétition
Inaccessibilité du conflit à la conscience
Le comportement comme symptôme
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Session: Hiver 2004
Département de Psychologie
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PSYCHOLOGIE DE LA PERSONNALITÉ
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DYN - 18
7
CONCEPTION FREUDIENNE DE L'ADAPTATION ET DE LA NORMALITÉ
Trois grandes caractéristiques de l’individu “normal”
Fonctionnement harmonieux des instances avec contrôle par le Moi,
Sexualité génitale (stade génital et résolution du Complexe d'Oedipe)
Insight
QUELQUES AUTRES THÉORIES PSYCHODYNAMIQUES / PH, 99 /
LA PSYCHOLOGIE INDIVIDUELLE D 'ALFRED ADLER
Points d'opposition à Freud / PH, 100, 110 /
Attention aux dimensions sociales et familiales plutôt que biologiques et sexuelles
Pas d'instinct
Importance et diversité des buts des individus
Pas d'instances structurelles
Pas de division conscient - inconscient
Importance des défenses du moi
Insistance sur les apprentissages, l'environnement et le moi
Infériorité biologique, psychologique et sociale / PH, 100-101 /
Compensation
Complexe d'infériorité / PH, 101 /
Volonté de puissance et recherche de supériorité / PH, 102 /
Intérêt social / PH, 102 /
Style de vie / PH, 102 /
Développement de la personnalité / PH, 103-105 /
Enfant gâté
Enfant rejeté
Enfant unique
Rang familial (aîné, benjamin, etc.)
Personnalité normale et anormale / PH, 105-106 /
3 caractéristiques de la personnalité normale
Personnalité anormale / PH, 105-106 /
Distance
Opposition (protest)
Sortes de problèmes de vie / PH, 106-107 /
Thérapie / PH, 106-110 /
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PSYCHOLOGIE DE LA PERSONNALITÉ
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DYN - 19
7
LA PSYCHOLOGIE ANALYTIQUE DE CARL JUNG
Relation à Freud / PH, 110-111 /
Moi / PH, 111 /
Inconscient individuel / PH, 111 /
Inconscient collectif / PH, 111 /
Mémoire héréditaire et inconsciente
Archétypes / PH, 112 /
Soi / PH, 114 /
Symbole / PH, 115 /
Persona / PH, 112-113 /
Ombre (shadow) / PH, 113 /
Animus-anima / PH, 113 /
Expérience
Sensation
Intuition
Sentiment
Pensée logique
Extraversion - introversion / PH, 114 /
Personnalité normale et anormale / PH, 116 /
Test correspondant: Inventaire de Myers-Briggs, (MBTI, Myers-Briggs Type Indicator)
Thérapie / PH, 116 /
But de la thérapie
Étapes
Regroupements et liens web
Les amis de C.G. Jung http://www,amisdecgjung.qc.ca
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Session: Hiver 2004
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PSYCHOLOGIE DE LA PERSONNALITÉ
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DYN - 20
7
LES NON FREUDIENS ET LES NÉOFREUDIENS
K. Horney / PH, 117-118 /
Position face à Freud (envie du pénis, fatalité biologique)
Anxiété primaire
Réactions à l'anxiété
Erich Fromm / PH, 118-120 /
Orientation sociale
Besoin d'appartenance sociale (5 réactions à la solitude)
Besoins nobles: vérité, justice, liberté
H.S. Sullivan / PH, 120-121 /
Orientation interpersonnelle
Stades de développement
La psychologie du Moi (Ego psychology) / PH, 121-122 /
Importance de l'aspect cognitif, sain et non-conflictuel du fonctionnement psychique
Autonomie du Moi
Erik Erikson / PH, 122-129 /
Position face à Freud
8 stades de développement psychosocial
Principe épigénétique
Crises développementales
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Session: Hiver 2004
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PSYCHOLOGIE DE LA PERSONNALITÉ
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DYN - 21
7
L'ÉVALUATION ET L'INTERVENTION PSYCHODYNAMIQUE
CARACTÉRISTIQUES
BUTS
Révéler les pulsions, processus et conflits inconscients,
Analyser les défenses
Interpréter la signification symbolique des rêves, conduites, etc.
POSITION SUR LA SPÉCIFICITÉ SITUATIONNELLE DES CONDUITES / M, 87-88 /
Si la conduite des individus varie selon les situations, la dynamique interne est constante
CONTEXTE DE L 'ÉVALUATION
Importance réduite des facteurs situationnels / M, 88, 89 /
Importance du jugement du clinicien et de sa relation au patient / M, 92 /
CARACTÉRISTIQUES DU PRODUIT DE L 'ÉVALUATION / M, 88-91 /
Description globale de la personnalité / C, 28 / M, 102 /
Reconstruction de l'histoire psychologique de l'individu / M, 88 /
Conduite comme symptôme
Le cas de Gary W. / M, 88, 106-107 /
TECHNIQUES TYPIQUES D'ÉVALUATION
ENTREVUE EN PROFONDEUR / M, 92, 97 /
Association libre
Analyse des rêves
MÉTHODES PROJECTIVES / M, 93 / WL, 211 /
Tentative de combiner les avantages de l'approche psychométrique avec ceux de l'approche
psychodynamique
Historique / C, 28 /
Caractéristiques / C, 28 / M, 95-97 /
Situation déguisée et non menaçante
Présentation de stimuli ambigus où le sujet "projette" une interprétation à signification inconsciente
La projection, comme mécanisme de défense, n’est pas le même processus que la projection
comme processus de réponse aux tests projectifs.
Réponses libres, ouvertes
Évaluation par rapport à
Un standard de personnalité
À l'ensemble des réponses du même individu
Procédures non statistiques de correction (scoring)
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Session: Hiver 2004
Département de Psychologie
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DYN - 22
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Exemples
Rorschach / C, 28-31 / M, 93-94 /
Historique
Matériel: 10 taches d'encre / WL, 212 /
Procédure de création des taches
Critères de sélection des taches
Procédure d'administration du test / C, 29-30 /
Instructions données par l'examinateur
Tâches de l'individu examiné
Étape de production des réponses (main stage)
Étape d'explication des réponses (inquiry stage)
Exemples de réponses données par le sujet
Analyse des protocoles de réponses / C, 30 /
Place,
Déterminants (couleur, forme, mouvement, etc.)
Contenu
Originalité
T.A.T. / C, 31-35 / M, 94-95 /
Historique
Matériel: 20 cartes (19 scènes de vie ordinaire, 1 carte blanche) / WL, 212 /
Procédure d'administration
2 sessions
Instructions: décrire et interpréter la scène
Exemples de réponses données par le sujet
Procédures d'interprétation des réponses (7 étapes)
Adaptations du T.A.T. / C, 34-35 /
Besoin d'accomplissement (need for achievement, nAch) / M, 102 /
Picture-Frustation Test
Blackie
C.A.T.
Association verbale / C, 35-36 / M, 92 /
Historique
Procédure
Table de fréquence
Phrases à compléter / C, 36 /
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Session: Hiver 2004
Département de Psychologie
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Professeur: Jean Bélanger
Université du Québec à Montréal
PSY-4090 - 10
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9
PSYCHOLOGIE DE LA PERSONNALITÉ
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
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5
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DYN - 23
7
Valeur psychométrique des résultats / C, 30-31, 34 / M, 104-105 /
Validité ambiguë
Possibilité de distorsion consciente / WL, 211-213 /
Variété des interprétations et faible accord inter-juges
PSYCHOTHÉRAPIE FREUDIENNE
BUTS
Conscience (insight) et intégration de la personnalité / H, 183 /
Solution adéquate des conflits
Sans substitution de symptômes / H, 316 /
PROCESSUS THÉRAPEUTIQUE
Règle fondamentale du patient / H, 184 /
Dire tout ce qui lui vient à l'esprit
Analyse des
Résistances
Nature / H, 184 /
Types de résistance / H, 185 /
Du Moi (Ego)
Refoulement
Transfert
Bénéfice de la maladie
Du Ça (Id)
Du Surmoi (Super Ego) (conscience de culpabilité et besoin de punition)
Transfert et contre-transfert / H, 188 /
Nature
Importance du thérapeute / H, 189 /
Niveaux de transfert
Transfert normal positif
Nature et fonction thérapeutique
Transfert névrotique / H, 190 /
Nature
Résistance de transfert / H, 191 /
Transfert thérapeutique / H, 191 /
Névrose de transfert / H, 192-193 /
Non satisfaction du transfert / H, 198 /
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Session: Hiver 2004
Département de Psychologie
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Professeur: Jean Bélanger
Université du Québec à Montréal
PSY-4090 - 10
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PSYCHOLOGIE DE LA PERSONNALITÉ
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DYN - 24
7
Interprétation
Règle fondamentale du psychothérapeute analytique
Tout ce que le patient dit ou fait ou ne dit pas ou ne fait pas a un sens
Types d'interprétation
Diagnostique ou thérapeutique / H, 186, 196 /
Sémantique ou propositionnelle / H, 187 /
Interprétation thérapeutique / H, 193 /
Interprétation sémantique / H, 194 /
Interprétation clarifiante
Identification et empathie
Contre-transfert
Dénomination et symbolisation / H, 195 /
Interprétation propositionnelle / H, 196 /
Nature / H, 196, 199 /
Espoir et promesse de mieux-être / H, 197-199 /
Augmentation de la capacité d'intégration du Moi / H, 198 /
Manières / H, 198 /
Perlaboration (working through) / H, 186, 200 /
-0FIN DE LA MATIÈRE DU
1er EXAMEN
Dates des révisions et mises à jour
92-01-12, 16h59
94-01-20, 00h10
95-11-12, 22h43
96-01-10, 23h57
97-01-06, 05h28
98-01-12, 06h43
00-01-05, 18h14
01-01-04, 14h23
02-01-07, 02h08
03-12-12, 05h38
Références citées dans le guide
92-12-24, 16h18
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Session: Hiver 2004
Département de Psychologie
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/ C,
/ H,
/ M,
/ PH,
/ WL,
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Professeur: Jean Bélanger
Université du Québec à Montréal