L`APPROCHE PSYCHODYNAMIQUE

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Session: Hiver 2004 Professeur: Jean Bélanger
Département de Psychologie Université du Québec à Montréal
L'APPROCHE PSYCHODYNAMIQUE
CONCEPTS THÉORIQUES .............................................................1
DIVERSITÉ ET POINTS COMMUNS ...................................................1
LA POSITION FREUDIENNE «CLASSIQUE» .............................................2
DIFFÉRENCES ENTRE LES APPROCHES PSYCHODYNAMIQUE ET PSYCHOMÉTRIQUE .........3
PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES ..................................................3
Origine ......................................................................3
Nature .......................................................................3
3 principes fondamentaux ........................................................3
Organisation de la personnalité: Métapsychologie .....................................5
Dynamique de la personnalité .....................................................8
DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNALITÉ ............................................10
TROUBLES DE LA CONDUITE ET DE LA PERSONNALITÉ ................................16
CONCEPTION FREUDIENNE DE L'ADAPTATION ET DE LA NORMALITÉ .....................18
QUELQUES AUTRES THÉORIES PSYCHODYNAMIQUES .................................19
La psychologie individuelle d'Alfred Adler ...........................................19
La psychologie analytique de Carl Jung ............................................20
Les non freudiens et les néofreudiens .............................................21
L'ÉVALUATION ET L'INTERVENTION PSYCHODYNAMIQUE ..................................22
CARACTÉRISTIQUES .............................................................22
TECHNIQUES TYPIQUES D'ÉVALUATION .............................................22
Entrevue en profondeur ........................................................22
Méthodes projectives ..........................................................22
PSYCHOTHÉRAPIE FREUDIENNE ...................................................24
Buts ........................................................................24
Processus thérapeutique .......................................................24

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Session: Hiver 2004 Professeur: Jean Bélanger
Département de Psychologie Université du Québec à Montréal
CONCEPTS THÉORIQUES
DIVERSITÉ ET POINTS COMMUNS
Il existe diverses théories psychodynamiques. On les regroupe sous la même étiquette "psychodynamique" à
cause de l'existence de POINTS COMMUNS , théoriques et pratiques.
Théoriques :
Importance des pulsions dans le comportement, les affects et la pensée et insistance sur une ou
quelques pulsions de base
Importance du développement et des expériences infantiles, avec les parents surtout, (déterminisme
génétique) dans l'explication de la conduite adulte normale et anormale
Importance des facteurs et déterminismes inconscients
Importance du symbolisme et de la signification cachée, parce que refoulée, des actes et des pensées
Importance de l'interprétation et de la reconstruction symbolique comme méthode diagnostique et
thérapeutique
Filiation et influence de la théorie freudienne (par rapport à d'autres sources, comme Pierre Janet,
Morton Prince, etc., aujourd'hui oubliées)
Pratiques :
Articulation à une pratique clinique plutôt qu'à la recherche "scientifique" de la psychologie
universitaire
Importance de l'étude de cas
Importance du jugement du clinicien
Mais il existe aussi des DIFFÉRENCES importantes entre les approches psychodynamiques. Ces différences
portent, entre autres, sur les 5 points suivants:
Le type et le nombre de pulsions considérées comme importantes ou fondamentales
La nature, les étapes et la finalité du développement
Le rôle de la société et de la culture dans le développement et la pathologie
L'importance des facteurs biologiques et instinctifs
La nature du processus et des techniques thérapeutiques

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LA POSITION FREUDIENNE «CLASSIQUE»
La présentation qui suit est centrée sur la théorie freudienne, celle qu'on qualifie de psychanalyse orthodoxe
ou classique et qu'un certain nombre de psychanalystes considèrent comme dépassée par les développements
ultérieurs ou comme reposant sur une interprétation erronée du texte de Freud.
Pourquoi ce choix? Parce que la théorie classique est la source des autres approches psychodynamiques.
C'est à partir d'elle, en opposition à elle ou en essayant de la renouveler, prolonger ou réinterpréter
«correctement» que se sont définis les autres approches psychodynamiques.
Mais quelle est cette psychanalyse orthodoxe? Chez ceux qui se réclament de Freud et affirment leur fidélité
à son oeuvre, il existe diverses interprétations contradictoires de la théorie, chacune se présentant comme
l'Interprétation fidèle, juste et vraie. La version que nous allons présenter s'inspire surtout de la synthèse de
Fenichel, La théorie psychanalytique des névroses . / H, 205 /
Quand on essaie d'exposer la théorie psychanalytique de façon formelle et abstraite, elle apparaît souvent
incohérente, contradictoire et absurde. Cela s'explique de trois façons. D'abord la théorie n'a jamais atteint sa
forme finie: Freud l'a corrigée sans cesse jusqu'à sa mort; elle n'est donc pas un système achevé. Ensuite la
nature même de l'approche psychanalytique semble réfractaire à une formalisation abstraite / H, 205-206 /.
Certains psychanalystes considèrent que la compréhension de l'analyse exige plus qu'une interprétation purement
logique ou intellectuelle: elle supposerait une herméneutique. Finalement, et c'est très important pour les psy-
chanalystes, nous ne pouvons accepter l'image que la théorie donne de nous, nous faisons de la résistance parce
qu'accepter la théorie c'est accepter l'existence de ces pulsions inconscientes que nous refoulons . Ne pas com-
prendre la théorie, la trouver absurde, la refuser constituent une défense , un déni que la théorie prédit chez le
non-analysé.
Pour bien accepter et comprendre la théorie, il faut la voir en action, idéalement sur soi-même, dans sa propre
analyse, ou tout au moins dans des histoires de cas. A cause des limites de temps et d'espace de ce cours, nous ne
pouvons faire de telles histoires de cas; il vous faudra donc, dans vos moments libres, lire de telles histoires de cas,
de préférence dans l'oeuvre même de Freud (par exemple, dans Cinq psychanalyses , Presses Universitaires de
France).

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Young, Attractive Verbal, Intelligent, and Successful.
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TABLEAU 30
DIFFÉRENCES ENTRE LES APPROCHES PSYCHODYNAMIQUE ET PSYCHOMÉTRIQUE
TRAIT PSYCHODYNAMIQUE
Méthodologie
Mesures objectives Intuition et jugement clinique
Quantification Analyse qualitative
Grand échantillon de sujets
Normaux et anormaux
Représentatifs de diverses
classes sociales
Étude intensive de peu d'individus
Névrosés
de classes moyenne et supérieure
YAVIS 1
Objet d'étude
Dimensions relativement stables Évolution et développement
Contenu relativement conscient Contenu inconscient
PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES
Mais, pour l'instant, voici la fiche signalétique de la théorie freudienne de la personnalité.
ORIGINE
Pratique thérapeutique et observation clinique de patients adultes névrosés reçus dans le bureau de Freud
à Vienne
Auto-analyse de Freud
NATURE / H, 151 /
Méthode d'investigation et d'étude de la vie psychique
Théorie de la personnalité normale et anormale
Théorie et méthode thérapeutique
3 PRINCIPES FONDAMENTAUX
Déterminisme / H, 151 /
Tout acte, pensée, rêve, oubli ou erreur est déterminé, a une cause ou plus exactement une multitude
de causes, c'est-à-dire de pulsions et conflits, (sur-déterminisme) agissant simultanément pour
produire cet acte, pensée, rêve, erreur ou oubli.
Il y a donc plusieurs sortes de déterminismes:

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Déterminisme psychique
Les causes immédiates et principales du comportement, des pensées et sentiments sont
internes et psychiques
Déterminisme pulsionnel (motivation) / H, 148 /
Ces causes résident d'abord dans la pulsion qu'éprouve l'individu
Déterminisme sémantique (ou symbolique)
Tout acte, pensée, rêve, oubli ou erreurs a un but, une signification en fonction des pulsions
qui sont à sa source
Déterminisme génétique ou développemental
Les premières expériences de l'enfant sont déterminantes et influencent le développement
ultérieur de sa personnalité et ses comportements, pensées et affects même à l'âge adulte
( L’enfant est le père de l’homme )
Déterminisme thérapeutique
Les pathologies sont compréhensibles et curables seulement en tenant compte des quatre
déterminismes précédents
Toute intervention qui n'agit pas sur ces déterminismes est dès lors inefficace ou ne produit
qu'une substitution de symptômes
Inconscient / H, 151 /
Ces déterminismes et leur mécanisme sont inconscients.
Analyse
Toute compréhension des actes, pensées et affects et de leurs causes psychiques doit reposer
simultanément sur des analyses topographique, structurale, dynamique et génétique de la personnalité.