Recherche de consensus sur la définition de l`éducation thérapeutique

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Comment évaluer
les acquis, les changements,
les évolutions des patients ?
Chap. 8 – Q8.2 – Séq. 2 : Ronde des décisions (carte de Barrows)
Objectifs
- Évaluer la compétence de décision d’un patient.
- Suivre les acquis et les difficultés des patients
en termes d’action à entreprendre.
Chap. 8 – Q8.2 – Séq. 2 : Ronde des décisions (carte de Barrows)
Ronde des décisions
(carte de Barrows)
Chap. 8 – Q8.2 – Séq. 2 : Ronde des décisions (carte de Barrows)
Déroulement
1) Présentation par le formateur des « rondes
des décisions » (cartes de Barrows), de leurs règles
de conception et de leurs applications en éducation
thérapeutique
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Déroulement (suite)
2) Travail en sous-groupes
● Se regrouper par domaines d’affinité (disciplines, spécialités…).
● Puis 2 options possibles :
Option 1 : concevoir une « ronde des décisions », i.e. décrire
une situation avec différents choix possibles et les conséquences pour
chacun de ces choix.
Une ronde des décisions vise à aider le patient à évoquer les conséquences
de ses choix, plutôt qu’à lui indiquer si ses choix sont corrects ou non.
OU
Option 2 : reprendre et étudier l’exemple de « ronde des décisions »
distribué par le formateur.
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Déroulement (suite)
3) Travail en plénière
Élaborer les critères d’utilisation de la « ronde des décisions ».
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Déroulement (suite)
4) Animation en plénière ou en sous-groupes
Des volontaires s’entraînent à l’animation d’une « ronde des
décisions » à partir d’un exemple fourni par le formateur.
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Déroulement (suite)
5) Discussion sur l’application
de la « ronde des décisions » auprès du patient
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Déroulement (fin)
6) Synthèse du formateur à partir des critères proposés
sur les animations
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