vocabulaire-et-methode-des-exposes

EXPOSÉS ORAUX - MÉTHODOLOGIE
Vous allez choisir un exposé parmi la liste proposée et venir le présenter à 2 ou à 3 (un(e) étudiant(e) d'une langue
différente de la vôtre).
Attention, vous aurez 15 minutes en tout, pas plus, pas moins. Vous serez interrompu si vous dépassez le temps qui vous
est donné.
Votre exposé sera présenté sous forme d'un PPT ou d'une video ( mais attention, c'est vous qui commenterez la video,
vous en écrirez le texte, comme un reportage).
Organisation à respecter
1. Introduction :
 Analyse des termes
 problématique (sous forme de question)
 Annonce du plan
2. Développement : vous choisirez votre type deplan en fonction de votre sujet (voir la fiche jointe)
Le plan dialectique
Le plan : problème - causes – solutions
Plan inventaire
Plan comparatif
3. Conclusion :
Vous rappellerez les grandes lignes de votre exposé.
Vous terminerez votre exposé par une question à votre auditoire.
Vous citerez en dernière page la bibliographie.
Pour vous aider
Les différents types de plan pour les exposés
1/ Le plan dialectique
Thèse : défend un certain point de vue (= UNE OPINION)
Antithèse : apport d’arguments différents ou opposés
Synthèse : établissement d’une nuance (= idée qui parvient àarticuler la thèse et l'antithèse)
2/ Le plan : problème - causes - solutions
Enoncer le problème : faits précis, chiffres, arguments significatifs, des éléments, objectifs énoncés dans le sujet.
Causes : explications ou hypothèses d’explications
Solutions : remèdes, propositions d’action
3/ Plan inventaire
Classer les arguments par ordre d’importance et regrouper par thème.
Savoir ménager les progressions du plus important au moins important.
4/ Plan comparatif
Définition de 2 parties (2 axes) : Développer chaque partie puis synthèse.
D’après : http://www.cadredesante.com/spip/article.php3?id_article=109
Vocabulaire :
I. Introduction
- 2 ou 3 phrases pour introduire le sujet :
- commencer par le contexte, puis poser le problème : « Dans le monde actuel, ... »
- ou bien commencer par un exemple (concret).
- Exposer la problématique (sous forme de question)
- Annoncer le plan
Notez les formules qui vous seront utiles pour exposer votre plan :
- Nous parlerons / traiterons de, nous présenterons, nous développerons, nous nous étendrons sur, - dans un
premier temps, nous exposerons...
- ensuite, dans un deuxième temps...
- pour conclure / en conclusion / pour finir nous dirons que
II. Le développement

Quelques formules qui introduisent des arguments et des exemples :
Abordons maintenant l’aspect...
Passons maintenant à l’étude de...
Venons en à, en ce qui concerne...
Pour ce qui est de... , quant à..., il reste à parler de...
Remarquez que...
Prenons l’exemple de....
Ainsi...
Nous donnerons un exemple pour illustrer ce point
Examinons le cas , l’exemple suivant...
Notons que.../ notez que...
Rappelons que...
Nous attirons votre attention sur le fait que...
Pour souligner qu’on ne traitera pas un problème particulier : « nous passerons rapidement sur, nous
n’insisterons pas sur... »
N’hésitez pas à souligner au cours de l’exposé que vous avez terminé une partie et que vous passez maintenant à la
suivante :
"Après avoir envisagé les causes de …. examinons maintenant, dans une DEUXIEME PARTIE, les conséquences de cet
état de fait..."
Des articulateurs ( adverbes, expressions qui permettent de lier, d'enchaîner ou d'opposer des idées).
Observez attentivement les articulateurs proposés ci-dessous, vérifiez que vous en connaissez la traduction exacte et
les règles d’utilisation.
d’abord
ensuite
enfin
tout d’abord
puis
Finalement
en premier lieu
en second lieu
en dernier lieu
au premier abord
de prime abord
avant tout
en fin de compte
premièrement
deuxièmement
non seulement
mais encore, mais aussi
pour commencer
de plus, en outre, de surcroît, encore,
aussi
pour terminer
au début
verbe commencer
verbe terminer
Pour ajouter quelque chose : de plus, de même, par ailleurs, en outre, d’une part / d’autre part, également.
Pour souligner une opposition (avec nuance de concession) : mais, cependant, toutefois, pourtant, néanmoins,
malgré tout, il n’en reste pas moins que, il n’empêche que.
Pour introduire une opposition (plus forte, plus contrastée) : en revanche, au contraire, par contre, par ailleurs,
d’une part / d’autre part, d’un côté / de l’autre. Malgré, en dépit de , à l’inverse, à la différence de , à l’opposé, par
opposition.
Pour introduire l’idée d’un obstacle : Certes, sans doute, effectivement, j’admets que, je reconnais que, je vous
concède/accorde que
Pour introduire une nouvelle idée, liée aux idées précédentes (idée de restriction avant une conclusion) : or.
Pour introduire une restriction à la fin d’un raisonnement : encore que.
Pour donner une explication ; c’est à dire, autrement dit, cela veut dire, ce qui signifie que...
1
Pour souligner la cause : car, en effet, c’est que à cause de, en raison de, sous l’effet de, grâce à , vu, attendu, étant
donné, à défaut de, faute de.

Pour faire une conclusion, une déduction : en conséquence, par conséquent, donc, c’est pourquoi, aussi (sujet et
verbe inversés), ainsi, pour cette raison, pour ce motif ; d’où, alors, pour conclure, en conclusion, finalement, en fin de
compte, en somme, en résumé, en bref. en somme, pour me résumer, pour tout dire, l’essentiel est de voir que, ce qu’il
faut retenir, c’est.
III. La conclusion
Bref rappel du contenu :
 comme nous venons de le voir... en résumé, nous nous permettrons de rappeler que... Ainsi, nous avons
constaté que...
 Ouverture vers une problématique plus large.
 Poser une question à votre auditoire.
Attention, vous utiliserez de préférence le « nous » ou encore la 3° personne, la forme impersonnelle ou la forme
passive lorsque vous présenterez l'exposé.
Expression/ Grammaire : la forme impersonnelle
Expression / Grammaire : la forme impersonnelle
Une phrase de forme impersonnelle se caractérise par l'emploi d'un verbe conjugué à la troisième personne du
singulier et d'un pronom sujet il (plus rarement c') ne représentant rien ni personne.
Dans une phrase de forme impersonnelle, on distingue :
a. les verbes (ou expressions) essentiellement impersonnels
· les verbes concernant les phénomènes de la nature (il pleut, il gèle, il vente, il fait chaud, il fait nuit)
· il faut
· il y a
·il est question de
b. les verbes occasionnellement impersonnels qui peuvent également être employés dans une phrase de forme
personnelle
· il convient
· il importe
· il est prouvé
· il s'est produit
· il s'agit
· il se peut
· il semble
· il est certain
· il paraît
· être + adjectif pour montrer un jugement : il est
bon, il est heureux, il est juste, il est possible, etc.
· il vaut mieux
Exemple :
Il m'a prouvé qu'il avait raison (forme personnelle).
Il est prouvé que la terre n'est pas plate (forme impersonnelle).
Exercice
Lisez le texte suivant de l'INSEE sur Les immigrés récemment arrivés en France (Chantal Brutel) et transformez-
le en utilisant le plus possible la forme impersonnelle.
De 2004 à 2012, 200 000 immigrés sont entrés chaque année, en moyenne, sur le territoire français. Compte tenu
des décès et des départs, la population immigrée a crû en moyenne de 90 000 personnes par an. Début 2013, elle
représente 8,8 % de la population française. De 2004 à 2009, les entrées en France sont restées stables, puis ont
augmenté, de 2009 à 2012, en raison essentiellement de l’afflux d’Européens.
Le profil des immigrés qui entrent chaque année en France évolue au cours de la dernière décennie. La part des femmes
continue d’augmenter, dans la lignée d’un mouvement datant du milieu des années 1970. Celle des personnes
originaires d’Europe se renforce : près de la moitié des immigrés entrés en France en 2012 sont nés dans le
continent contre un tiers dix ans auparavant. L’immigration d’origine européenne est majoritairement portugaise,
britannique, espagnole, italienne ou allemande. Depuis 2008, malgré la hausse du niveau de diplôme, la part des
immigrés déclarant occuper un emploi l’année de leur arrivée en France est stable. Elle varie toutefois fortement selon
le pays d’origine. Six nouveaux migrants sur dix vivent en famille l’année de leur arrivée en France, qu’ils aient migré
ensemble ou rejoint un membre de leur famille précédemment installé.