exemples de questions pour la première partie de l`oral de l`e

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EXEMPLES DE QUESTIONS POUR LA PREMIÈRE PARTIE DE L’ORAL DE
L’E.A.F.
SÉQUENCE N°1
 Comment Fénelon représente-t-il l’universalité du mal ?
 Quelles sont ici les caractéristiques pédagogiques propres au projet des Aventures
de Télémaque ?
 Quels sont, selon Voltaire dans Le Mondain, les critères du bienfait du progrès ?
 « Ah le bon temps que ce siècle de fer », ce vers pourrait passer pour la thèse de
tout l’extrait du Mondain. Pourquoi ?
 Qu’est-ce qui fait la violence de la prosopopée de Fabricius ?
 Quel est l’intérêt d’avoir choisi l’exemple de Rome dans l’extrait du Discours sur les
sciences et les arts ?
 Contre quoi et par quels procédés Rousseau s’insurge-t-il ?
 En quoi l’extrait de l’article « Luxe » du Dictionnaire philosophique fait-il appel au
bon sens et à la logique ?
 Que vise Voltaire dans l’extrait de l’article « Luxe » ?
SÉQUENCE N°2
 Le début de Candide présente quelques enjeux essentiels de ce conte, lesquels ?
 Qu’est-ce qui caractérise dans l’incipit le maître et son élève ?
 Sur quels procédés précis la dénonciation de la guerre dans le chapitre III reposet-elle ?
 Dans l’extrait du chapitre XIX, quels sont les registres utilisés et quelles en sont
les fonctions ?
 Par quels procédés l’esclavage est-il remis en question ?
 Comment Pangloss et Candide ont-ils respectivement évolué à la fin du conte ?
 Quels sens peut-on donner à cette conclusion ?
SÉQUENCE N°3
 Qu’apprend-on dans cette scène d’exposition qui va se révéler essentiel dans la
suite de la pièce ?
 C’est là une ouverture entre mystère et détresse. Pourquoi et par quels moyens ?
 Quels sont les caractéristiques et les procédés de la fanfaronnade ?
 Clindor dans la scène 5 de l’acte III adopte dans ses propos différents registres,
lesquels ?
 Quel portrait de Clindor avons-nous à travers ses discours ?
 En quoi consiste, dans la scène 6 de l’acte V, l’apologie du théâtre ?
 Le discours d’Alcandre renvoie le spectateur au spectacle qu’il vient de voir.
Pourquoi ?
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