-l’aspect cognitif = capacité de l’individu à élaborer un geste mental-
programmation du geste, les capacités intellectuelles
-l’aspect psycho-affectif en rapport ac les émotions (plaisir-déplaisir) que
le sujet compte retirer de l’action ds laquelle il s’engage.
Exemples cliniques :
-Puisé ds la psychologie du dvpt.
Concerne la tentative d’essayer d’évaluer le dvpt intellectuel de l’enfant. Des
quotients de dvpt.
1 théorie psychomot avance qu’il y a un parallèle entre dvpt mental et moteur.
Les 2 s’influencent de façon synergique.
Ms ces quotients st svt passés à côté des troubles spécifiques (disphasie,
dislexie…troubles de la parole et du langage).
Les liens entre pôle mot et pôle mental st complexe et difficiles à diagnostiquer.
-la trisomie 21.
Une maladresse très importante.
St retardés mentalement.
Si on parle de programmation du geste, il faut pv se représenter l’acte avt de
l’effectuer.
- L’anorexie mentale =1 quotient intellectuel svt élevé.
Le rapport au corps est perturbé ms aucun pb organique.
Ds la représentation du corps, 2 niveaux :
-le schéma corporel = capable de décrire son corps en fermant les yeux.
-l’image du corps = un niveau lié au fantasme.
En fermant les yeux, on a une représentation très concrête.
Les sensations véhiculées par les percepteurs placés ds les muscles, remontent
jusqu’au cortex pariétal ascendant.
Ds l’anorexie, des troubles de l’image du corps.
1 représentation bcp plus liée à l’imagination.
Dépend du regard porté sur soi et du regard que l’on imagine porté par les autres.
C’est un trouble affectif. La perception que le sujet a de lui-même est faussée.