Classe de 4è - Site des Lettres Académie de Rouen
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Académie de Rouen – Septembre 2004 4e OBJECTIFS : Approfondir l'étude des discours narratif et descriptif. S'initier au discours argumentatif et explicatif. Poursuivre l'étude des différents genres: théâtre (XVIIe), poésie (XIXe) et roman. Découvrir le genre épistolaire et les textes de satire et de critique sociale (XVIIIe). Objectifs Lecture un roman bref ou des nouvelles du XIXe siècle, des œuvres de littérature pour la jeunesse. comprendre et construire des textes narratifs complexes - étude de l'énonciation - focalisations - rythme de la narration (sommaire, ellipse, scène, pause) Etude de la langue Orthographe - morphologie des temps du récit - formation des adverbes à partir des adjectifs Grammaire - valeur des temps du récit - l'expression des circonstances Vocabulaire - périphrases, comparaisons, métaphores hyperboles - vocabulaire en liaison avec les textes Ecriture Oral Tice/image - imaginer une suite possible - rédiger un récit combinant différentes formes de - discours - rédiger un récit chronologiquement complexe (incluant ellipse narrative, retour en arrière, anticipation) - résumer un texte narratif - rédiger un récit comportant des paroles rapportées directement et indirectement - rendre compte de lectures et justifier le choix du livre - réécrire un texte en modifiant un élément de la situation d'énonciation - approfondir le rôle narratif de l’image - analyser un récit complexe dans une bande dessinée Académie de Rouen – Septembre 2004 approfondir l’étude des fonctions du dialogue - distinguer les fonctions du dialogue - comparer des dialogues dans un roman, une bande dessinée, un script cinématographiqu e, une pièce de théâtre - morphologie de l'impératif - locutions interrogatives une pièce de - accord de Molière et l'adjectif verbal éventuellement une autre pièce du XVIIe siècle étudier une oeuvre théâtrale du XVIIe siècle - sensibiliser à l'espace théâtral - revoir les procédés comiques - observer la critique sociale et l'étude des caractères à travers les pièces de Molière -paroles rapportées directement ou indirectement - concordance des temps dans les paroles rapportées indirectement - gérondif, participe présent, adjectif verbal - verbes de parole - rédiger un dialogue - utiliser les à visée explicative dialogues ou descriptive explicatifs - comparer des enregistrements audiovisuels présentant des dialogues de théâtre, de roman, de télévision - gérondif, participe présent, adjectif verbal - le vocabulaire du - écrire une scène XVIIe siècle et son avec une visée évolution précise (critique, humoristique…) - étudier les différentes adaptations possibles d’une même pièce de théâtre - assister à une représentation - jeu théâtral -découverte du rôle de la mise en scène -élaboration de propositions de mise en scène pour un extrait Académie de Rouen – Septembre 2004 étudier la spécificité des textes poétiques une œuvre poétique ou un ensemble de poèmes du XIXe siècle - poèmes à forme fixe (sonnets) - poèmes en prose découvrir des des textes de textes de satire ou de satire ou de critique sociale du critique XVIIIe siècle sociale du XVIIIe siècle - explicite / implicite - s’initier à l’argumentation - percevoir la dimension satirique, l'ironie d'un texte étudier le discours explicatif et s'initier au discours argumentatif aborder les textes documentaires et des textes centrés sur l'argumentation (critiques de films, articles polémiques simples…) - distinguer le rôle de l’explication par rapport à l’argumentation - repérer la visée explicative d'une scène - structure syntaxique et structure métrique (enjambement, rejet, contrerejet) - diérèse et synérèse - l’antithèse et la - morphologie du notion subjonctif d’opposition - les degrés de l’adjectif - valeurs du présent - notions de cause et de conséquence comme outils de la critique - connecteurs logiques - orthographe - procédés de des mots formés généralisation sur des racines (présent de grecques vérité générale, présence d’articles définis, voix passive sans C.A., tournure impersonnelle) - s’initier à l’écriture poétique en vers avec contraintes formelles ou en prose par développement de métaphores liées à un thème - récitation expressive - étudier des calligrammes - expression de l'ironie, de la parodie, de l'antiphrase - accumulation, gradation, hyperbole - écrire sous forme de pastiches - écrire des dialogues ironiques - faire ressortir l'ironie par le ton - étudier des caricatures et des dessins de presse - valeur explicative des comparaisons, métaphores, périphrases - formation des mots techniques - rédiger de brèves notices explicatives en liaison avec l’histoire, la biologie ou la technologie - expliquer le fonctionnement d’un même appareil à un néophyte puis à une personne expérimentée - transposer à l'écrit un débat argumentatif mené en classe - présenter oralement des explications (une expérience scientifique, un itinéraire…) - convaincre de l'intérêt d'une lecture -développer des informations en réponse à - analyser la fonction explicative de l’image - concevoir un schéma permettant de donner des informations qui complètent et illustrent un texte explicatif - analyser des images ayant un rôle d'exemple ou de preuve Académie de Rouen – Septembre 2004 d'exposition, d'une description… lettres ou romans épistolaires (notamment des XVIIe/ XVIIIe) étudier l’écriture épistolaire - étudier différents types de lettres et leurs fonctions des questions - les marques de l’énonciation - l’expression du jugement rédiger une lettre simple - rédiger une lettre utilisant les différents discours - écrire ou réécrire une lettre en modifiant la visée et/ou le destinataire - analyser un tableau sur le thème de la lettre - mettre en forme d'une lettre
