Prérequis Les contenus de la formation

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Français – 503
Prérequis
✓ Savoir ponctuer un texte et comprendre la ponctuation d’un texte
✓ Savoir recopier un paragraphe sans faute
✓ être capable d’une lecture courante et silencieuse
✓ être capable d’utiliser des outils comme un dictionnaire, un guide, un manuel
✓ Savoir reconnaître les principaux composants d’une phrase simple
✓ Savoir écrire une phrase simple en utilisant correctement un sujet, un verbe,
un complément
✓ Connaître l’orthographe des mots invariables
✓ Savoir expliquer la règle de base du participe passé employé avec avoir et
être
✓ Connaître les principaux temps verbaux
✓ être capable de rédiger des réponses à des questions de compréhension sur
un texte long
Les supports de la formation
Cette formation comporte un support de cours : un manuel de 10 séquences de
travail.
Chaque séquence s’appuie sur un texte extrait d’une revue, d’un magazine,
d’un journal ou d’un livre. Les thèmes de ces textes font partie de l’actualité et
sont choisis pour intéresser des adultes.
Un DVD accompagne le cours : intitulé ? Le débat ?, ce DVD met en scène une
réunion municipale sur le thème de la réorganisation des transports urbains. Ce
DVD sert de support à plusieurs activités du cours.
Les contenus de la formation
10 séquences construites de manière semblable
un objectif de communication
des points de langue en lien avec cet objectif
un travail d’écriture pour réinvestir les notions étudiées
© Cned 2011
Contenu du cours
Séquence 1 – Savoir décrire
Etre capable de reconnaître et de rédiger une description
Le vocabulaire de la description et les moyens d’expression pour décrire
Séquence 2 – Savoir faire un portrait
Etre capable de formuler un bon portrait
Le vocabulaire du portrait et les moyens d’expression pour être précis
Séquence 3 – Savoir raconter, témoigner et rendre compte
Savoir repérer les éléments essentiels d’un récit
Etre capable de faire le récit d’un événement
Etre capable de faire un témoignage
Etre capable de rédiger un compte rendu
Savoir utiliser la concordance des temps dans un récit
Séquence 4 – Rédiger des lettres
Etre capable de distinguer les différents types de lettres
Savoir rédiger une lettre courante et une lettre administrative
Savoir adapter son niveau de langue à son destinataire
Séquence 5 - Lire, comprendre et appliquer des consignes,
modes d’emploi et procédures
Savoir identifier consignes, instructions et procédures
Lire un document d’informations avec textes et images
Etre capable d’éviter toute erreur dans la compréhension et la réalisation d’une
tache et d’une action
Etre capable de transmettre une consigne
Etre capable de rédiger une consigne
© Cned 2011
2
Séquence 6 - Rechercher, s’informer, se documenter, lire
la presse
Savoir se renseigner, dénicher l’information utile
Savoir rendre compte du contenu de l’information
Etre capable de prendre des notes pour retenir l’information et la restituer
Séquence 7 - Argumenter
Repérer les composantes minimales d’une argumentation construite : la thèse
et les arguments
Savoir illustrer son propos : les rôles des exemples et des références
Savoir identifier et utiliser les liens logiques entre les idées
Savoir citer, justifier
Séquence 8 – Donner son avis, savoir être nuancé
Etre capable d’exprimer une opinion étayée
Savoir nuancer son point de vue
Savoir choisir ses mots
S’initier à un écrit professionnel courant : le rapport
Séquence 9 – Lire une image argumentative
Savoir identifier les messages contenus dans une image, le dit et le non-dit
Savoir repérer les arguments visuels
Savoir repérer les moyens visuels mis en œuvre pour convaincre
Séquence 10 – Prendre la parole
Savoir s’exprimer à l’oral
Savoir se présenter
Savoir être précis et aller à l’essentiel
Respecter les règles de l’échange verbal
© Cned 2011
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