Soins IDE aux personnes démentes Trouble du sommeil DEMENCE Troubles cognitifs Altération d’opération des pensées Déficit en soins personnels : - Hygiène / habillage - Alimentation (dénutrition, déshydratation, fausse route) - Elimination urinaire et fécale Altération de la communication Perturbation des relations sociales : - Famille - Isolement - Déambulation / agressivité Risque de douleur - Physique - Psychique Perte d’autonomie (libre choix) Diminution de la locomotion - Instabilité de la marche - Trouble de la coordination - Risque de chute - Risque d’altération à l’intégrité de la peau - Risque thromboembolique I) Troubles cognitifs - Repères dans le temps : calendrier, journaux, horaires des soins / des repas, décoration, saison, week-end) Stimulation par association - Repères dans l’espace : marquage au sol, photos-peinture sur le sol, lumière dans les toilettes, ne pas laisser de porte fermée, ne pas déplacer les meubles, ne pas déménager la personne dans le service et sa place dans le réfectoire… II) Altération de la communication - Moyens de bien communiquer :lunettes, prothèses auditives… - Bonne distance (pas de tache double, phrase courte et simple, pas d’infantilisation, se mettre en face de la personne, reformulation, patience et écoute…) - Pas de rapidité dans la communication - Utilisation simple du vocabulaire - Pas de tutoiement 1 - Respect de ses droits : expliquer les gestes, les actes de soins, instaurer un climat de confiance - Comprendre et ne pas deviner ce que la personne désire - Ne pas demander « POURQUOI » à la personne car on la met en situation d’échec (situation anxiogène et la personne devient agressive) - Ne pas prendre les insultes pour soi - Impact de la voix : Parole cohérente au comportement Sensible aux variations de la voix Chanter ou poste de radio III) Troubles du sommeil Cf. cours sur Soins IDE du sommeil - Horaire de coucher régulière Habitudes, rituels de coucher Ne pas brusquer la personne au moment d’aller se coucher car la nuit est anxiogène Contention si PM (uniquement au niveau des hanches pour éviter que la personne ne se lève) ou traitement médicamenteux IV) Altération de la mobilité / chute / atteinte cutanée - Sécuriser la structure d’accueil : chaussures adaptées, aménagement de l’environnement (pas de tapis, meubles aux coins arrondis, rampes d’accès…) - Surveillance accrue : aller les voir en arrivant et avant de partir, les équiper de bracelet si fugue, ne pas les contentioner s’ils déambulent… - Prévention des chutes : casque, protection au niveau des hanches, ne pas les grabatiser - Moment de repos : déambulation importante Epuisement - Travail avec le kiné - Contention si besoin - Prévention escarre + soins des plaies (Causes : frottement, cisaillement, pression Facteurs favorisants : dénutrition, déshydratation, grabatisation…) 2 V) Déficit en soins personnels Alimentation : - Tenir compte de ses goûts - Adapter la texture - Bonne installation : fausses route (système d’aspiration proche et effectif )+ couverts et assiette adaptés ( recours à l’ergothérapeute) - Etat bucco-dentaire - Convivialité - Lui laisser le temps de manger - Présenter un plat après l’autre et peu importe l’ordre La personne doit manger en quantité suffisante : - Selon sa corpulence - Selon la déambulation - Selon la déambulation C’est au personnel soignant de vérifier la température du plat : - Complément alimentaire et hydrique - Tournée boisson - Bouteille avec tétine lors des déambulations Hygiène et habillage : - Ne pas faire à la place de la personne mais la seconder dans ses difficultés : Préserver son autonomie - Guider la personne : un geste après l’autre (apraxie et agnosie) - Douceur : ne pas brusquer la personne - Vérifier l’état cutané - Recherche de tout signe douloureux et écoute des propos - Evaluer le degré d’autonomie et de dépendance - Stimulation de la mémoire - ATTENTION à la pudeur et au respect de la personne - La personne doit s’habiller avec des vêtements adaptés - Ne pas placer la personne dans des situations d’échec - Laisser la personne choisir ses vêtements en fonction de la saison - Donner les vêtements un à un et dans l’ordre de l’habillement - VALORISER LA PERSONNE 3 - Ce que fait la personne a du sens pour elle, c’est à nous de comprendre Elimination : Lié à : - Trouble de l’orientation temporo-spatiale - Agnosie, apraxie - Aphasie Toute situation d’incontinence doit être analysée (fonctionnel, effort…) ATTENTION : revoir les cours d’incontinence urinaire - Rechercher la cause de l’accident On élimine tout problème d’ordre organique et infectieux Assurer une signalisation correcte des toilettes Amener la personne à heure régulière aux toilettes Assurer une bonne hydratation : suffisante et un apport en fibre Ne pas traumatiser la personne lors d’accident Ne pas se précipiter vers les protections anatomiques Respecter l’intimité, la pudeur de la personne Être attentif aux comportements d’agitation Mettre en place une feuille de surveillance Adapter les soins en fonction du degré d’incontinence Soins d’hygiène Surveillance de l’état cutané VI) Perturbation des relations sociales Troubles du comportement : hallucination, délire dû à l’altération des fonctions cognitives avec altération du jugement. Ce qui entraîne de l’anxiété et de l’agressivité. - Rester calme et sécurisant Quitter la scène anxiogène Déterminer les causes anxiogènes Activités pour canaliser l’énergie Traitement anxiolytique si besoin Isolement, replis sur soi : - Privilégier la relation avec la famille : photos, présence aux repas et activités - Eduquer la famille dans la prise en charge si la personne rentre chez elle le week-end - Soutenir les aidants naturels - Intégrer la personne aux différentes activités quotidiennes - Participation, stimulation cognitive - Valoriser la personne (habillement, maquillage…) - Adapter les activités aux capacités et aptitudes de la personne : capacités de concentration 4 VII) Prise en charge de la douleur Cf. cours sur la douleur Conclusion Les objectifs de soins : - Garder son autonomie au maximum - Garder ses acquis, ses capacités mnésiques, praxiques et gnosiques - Donner du sens au soin : information, explication, attitude adaptée… - Comprendre la personne - S’adapter à la personne et non la personne qui doit s’adapter à nous 5