télécharger la fiche pédagogique (FLM/FLS)

FICHE PÉDAGOGIQUE DE LA CHRONIQUE
« Rebondir »
Chronique
Titre : « Rebondir » - 02 min 59 s - 22/06/07 (à télécharger)
Script : à importer
Production : Yvan Amar (SCÉRÉN-CNDP/RFI)
Réalisation : RFI (Les mots de l’actualité)
Fiche pédagogique
SCÉRÉN-CNDP : direction de l’édition
Niveau/public : cycle 3, collège, FLE-FLS (B1-B2)
Durée de la séquence pédagogique : 30 à 45 minutes
Objectifs : compréhension orale, enrichissement lexical et culturel, expression orale
Utilisation des activités : cf. Outils pour l'enseignant
Rédaction : Anne-Philippe Prévost-Wright
1. Compréhension générale
Choisissez la phrase qui résume le mieux la chronique écoutée :
1- Le terme « rebondir » a une image qui est de moins en moins utilisée dans la
langue française. On le rencontre seulement pour décrire le mouvement d’une balle
contre le sol.
2- Le verbe « rebondir » est un terme très employé dans la langue française
aujourd’hui. Le sens premier est le mouvement de la balle qui utilise l’énergie de sa
chute pour rebondir.
3- « Rebondir » est utilisé pour décrire un incident qui intervient dans la vie
professionnelle.
2. Compréhension détaillée
Choisissez la ou les réponses entendues dans la chronique :
1- Le journal qui s’adressait aux demandeurs d’emploi s’appelait :
 Rebondir.
 Rebonds.
 Rebondissement.
2- La rubrique du journal Libération qui publie la réaction des lecteurs s’appelle :
 « Rebondir »
 « Rebonds »
 « Rebondissement »
© SCÉRÉN-CNDP, 2009
1
3- « Rebondir » est un verbe utilisé pour décrire le mouvement d’une balle
 après avoir heurté un obstacle.
 qui ne va pas dans le sens attendu.
 qui reste à terre.
4- Ce verbe est aussi utilisé pour décrire une personne qui :
 réagit rapidement à ce que dit son interlocuteur.
 coupe la parole à son interlocuteur.
 n’écoute pas son interlocuteur.
5- Un rebondissement est :
 un événement inattendu dans une affaire.
 une fin tragique.
 une conversation animée.
3. Vocabulaire
Un mot peut avoir plusieurs sens : le sens propre et le sens figuré. Le
contexte permet de comprendre le sens. Indiquez à l’aide d’une croix (X)
si le terme en italiquse est utilisé dans son sens propre ou figuré :
Sens propre
Sens figuré
L’affaire a connu un nouveau
rebondissement hier.
Pierre rebondit toujours sur ce que je lui
dis.
Il faut rebondir après une période difficile.
J’ai fait un bond en le voyant à ma porte.
Il a l’esprit vif. Il saisit toujours la balle au
bond.
Le journal Rebondir donnait quelques
« tuyaux » sur la façon de rédiger un CV.
La balle a fait un rebond.
© SCÉRÉN-CNDP, 2009
2
4. Vocabulaire
De nombreux mots de la langue française ont été modifiés afin de
transmettre une image positive. Associez les mots de la colonne de
gauche avec leur équivalent dans la colonne de droite :
1. Un chômeur
2. Un aveugle
3. Un Arabe
4. Un balayeur
5. Une banlieue
6. Un bombardement
7. Un clochard
8. Une femme de ménage
9. Un immigré clandestin
10. Une maîtresse
11. Un malade
12. Mourir
13. Un Noir
14. La pauvreté
15. Le racisme
16. Un sourd
17. Un surveillant
18. Un vieux
19. Un nain
a. Une personne de petite taille
b. Une professeure des écoles
c. Une aide-ménagère
d. Un non-voyant
e. Un malentendant
f. Un sans-papiers
g. Un SDF
h. Une personne âgée
i. Un patient
j. Disparaître
k. La discrimination
l. Un quartier sensible
m. Une frappe chirurgicale
n. Un agent de propreté
o. Un demandeur d’emploi
p. Un Nord-Africain
q. Une personne de couleur
r. La précarité
s. Un conseiller d’orientation
5. Expression
Cherchez le sens des expressions suivantes.
Puis employez chacune d’elles dans une phrase de votre invention :
- Sauter une classe. ............................................................................................................
- Sauter de joie. ..................................................................................................................
- Se renvoyer la balle. ........................................................................................................
- Prendre ses jambes à son cou. ........................................................................................
- Avoir les jambes coupées. ...............................................................................................
© SCÉRÉN-CNDP, 2009
3