Diaporama - ESPE de Bretagne

MEMOIRE ET ATTENTION
Julie CARRE
MCF ESPE de Brest
Psychologue psychothérapeute du
développement de l’enfant et de l’adolescent

Représentation schématique des principales formes
d’apprentissage (Lieury, 2000, la psychologie
cognitive)
Mémoire
(cerveau humain)
Apprentissages
symboliques
(Anthropoïdes,
mammifères supérieurs)
Conditionnement opérant
Apprentissage sensori moteur
(cerveau mammifères, mollusques supérieurs)
Conditionnement classique
(SN vertébrés, mollusques)
Habituation
(cellules unicellulaires et mollusques)

INTRODUCTION
Mémoire: fonction
psychologique
suscitant intérêt depuis
l’antiquité
Nombreuses
terminologies
Présentation de
différents modèles
théoriques
Mémoire
épisodique
Mémoire
Déclarative
Mémoire
auditive
Mémoire
sémantique
Mémoire
procédurale
Mémoire
explicite
Mémoire
implicite
Mémoire
À court
Terme
Mémoire
De travail
Mémoire
à Long
terme
Mémoire
visuelle
Mémoire
humaine

Courant béhaviouriste
Notion centrale: apprentissage SR
Mémoire: Unique réseau associatif
Apprentissage progressif sur la base de
nombreux essais
Oubli lent
Capacité de mémoire immense
Limite: le temps d’apprentissage

Mémoire primaire versus
secondaire: W. James (1890)
Notion de temps:
Le présent: décomposé en « segments » ~ 1 min
Avant= passé et après= futur
Mémoire primaire: porte sur des contenus
qui n’ont jamais disparu du présent mental
d’un sujet.
Mémoire secondaire: gère des contenus qui
ont appartenu au présent mental, qui ont été
oubliés, et qui nécessitent une récupération.