1. Introduction et présentation de la journée - Ferme à wiki coop-tic

Cap 2050
Déroulé & Consigne V 22 mars
1. INTRODUCTION ET PRESENTATION DE LA JOURNEE
Lieu: Plénière ok
Durée :10’ // 8h15 – 8h30
Contenu : présentation du cadre général /Etoiles solidaires / cap 2050/ les intervenants /
déroulé...
Qui : anita
Etapes
Au moment de rentrer, distribution à chaque élève de carton trois couleurs pour déterminer
les groupes (Classes mélangées)
Groupe Rouge 31 / Groupe vert 31 / Groupe jaune 30 (Total 92+ membres d’assos )
Binôme animateur : Margot+ Maxime // Clara+ Anne // Anita+ Morgane
2. LANCEMENT DU DISPOSITIF
Lieu : Plénière
Durée : 30’ (8h30 - 9h)
Contenu : Explication du dispositif
Qui : Animateurs groupe Rouge/ groupe Vert/ Groupe Jaune
Etapes :
 Divisions en trois groupes couleurs
 Explication du jeu de rôles
 Distribution des profils pré sélectionnés
 Distribution des livrets
 Formation de groupes de 3 élèves
Matériel
 Livrets
 Enveloppes
Déplacements dans les salles 10'
3 salles équipées VP – sortie son (ok)
Les animations en simultané sur les trois groupes. On est dans le jeu cap 2050
3. MOI EN 2030
Lieu : Salle de classe
Durée : 40’ (9h10 - 9h50)
Contenu : construction de sa famille en 2030
Qui : Chargé (e) de mission transition + Maire de Kapoupakap
Etapes :
 Accueil par la/le maire
Introduire le temps de concertation et formaliser leurs identités)
« Bonjour Mesdames et Messieurs, habitants du territoire de Kapoupakap. Je vous ai
réuni ici pour avoir aujourd’hui un temps de concertation entre les habitants de notre

ville. Avant de commencer cette étape de concertation nous avons besoin de nous
connaitre, de vous connaitre ; Pouvez vous sur le livret qui vous ai donné remplir le
page … »
 construction de leurs familles
 Formalisation dans le livret (ma famille)
Matériel
Crayons
Pause récré 9h50 – 10h05 (20' ok)
4. LE CONTEXTE EN 2030
Lieu : Salle de classe
Durée : 30’ (10h10 - 10h40)
Contenu : Définition des activités en 2030
Qui : Chargé (e) de mission transition + Maire de Kapoupakap
Etapes
 Introduction du contexte changement climatiques
 Visionnage vidéo
 Présentation des enjeux
« Les rapports sont formels, les changements sur notre environnement ont déjà commencé.
Mais pour nous éclairer, j’ai fait appel à un expert afin de nous dresser les constats. »
 « Bonjour et Merci Madame l’élue de Kapoupakap. Avec plusieurs scientifiques du
monde entier nous avons croisé nos données afin de comprendre d’où provenait le
changement climatique. A partir de nos résultats, nous avons réalisé un petit
document pour que tout un chacun comprenne ce qui se passe.
Vidéo
Comme vous l’avez compris, si nous continuons sur cette voix, nous arriverions à une
augmentation de 5°C. Or, pour que l’humanité soit en mesure de gérer les risques liés aux
changements climatiques et soit en capacité de s’adapter aux impacts, nous devons
maintenir le réchauffement planétaire en deçà des 2°C.
Dernier rapport du GIEC (Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat),
note la responsabilité non contestables des activités humaines dans le phénomène de
réchauffement climatique.
Il nous faut donc diviser par deux les émissions mondiales de gaz à effet de serres d’ici 2050
pour maintenir ces +2°C. »
 « Merci pour votre analyse éclairante, vous comprendrez bien que si vous souhaitez
une diminution des impacts liés au changement climatique, cela concerne tout un
chacun et c’est dans ce but que je vous ai réuni.
Nous vous invitons à choisir un atelier et à imaginer ce que votre quotidien et vos modes de
vie sur les 15 prochaines années en prenant en compte les enjeux du changement
climatique.
Matériel

 Lien vidéo
 VP + sortie son
3. MA VIE EN 2030
Lieu : Salle de classe
Durée : 1h15’ (10h40 – 11h55)
Contenu : Elaboration des activités
Qui : Chargé (e) de mission transition + Maire de Kapoupakap
Etapes
 Chaque famille tourne sur trois ateliers
5 ateliers x2 (Habitat, consommation, loisirs, alimentation, Transports)
 entre chaque tour de 20’ , flash infos ( son +vidéo)
En groupe famille, ils vont tourner sur 3 pôles activité (alimentation, consommation, Habitat,
Transports, Vie sociale loisirs et définir cette activité au regard de ce qu'ils seront en 2030. Le
tout sera formaliser dans leurs livrets.
Etre plus présent dans les ateliers
Liste de questions à part pour guider la réflexion
Matériel
 VP+ sortie son
 Document atelier
 Flash infos
Marge de 30 ‘
Pause déjeuner 60' 12h30 – 13h30 (ok)
4. NEGOCIATIONS Moi + moi + moi +...= Nous ?
Lieu : Salle de classe
Durée : 1h55 (13h40- 15h35)
Contenu : prise en compte de la dimension collective de ses enjeux
Qui : Chargé (e) de mission transition + Maire de Kapoupakap
Etapes
Phase 1
 Introduction par l'élu et l'expert 5'
 Présentation des familles en mode speed dating 20'
Chaque famille se présente/ Prendre anim brise glace pour les aider à se présenter
(blason ,...) /
Présentation individuelle pas par famille (4')
5 tours
 Présentation de l'ultimatum 10'
Durant cette étape, les familles vont devoir négocier car l’État, des élus du territoire
vont leur soumettre des « ultimatum » climatiques pour réduire leurs émissions afin
qu'en 2050 la trajectoire soit la plus basse possible.

 Temps de réflexion en famille 20'
Chaque famille aura un temps de réflexion en interne, le porte de parole de chaque
famille proposera les adaptations.
Phase 2
 Débat en plénière sous forme animation étoile 60'
Anima débat en étoile. Autour des thématiques, poser des questions ciblées.( CF liste
de questions)
pour animateur, choisir un domaine qui maîtrise pour creuser les contradictions.
Temps forts car interaction entre les différents modèles, tout l'enjeu est dans cette partie
où chaque groupe doit confronter sa vision du bien être au regard des autres
Matériel
Salle aménagée en mode assemblée citoyenne autour de petites tables
Marge de 15’
Pause récré 15' (15h50 – 16h05) (ok)
5. ON FAIT QUOI MAINTENANT ?
Lieu : Salle de classe
Durée : 15’ (16H05 16H20)
Contenu : re adaptation de ma vie et mes activités
Qui : Chargé (e) de mission transition + Maire de Kapoupakap
Etapes
 en famille, réflexion sur les changements à opérer
 Restitution sous forme de post it + formalisation dans le livret
Quels changements dans vos familles sur quoi a-t-il été plus difficile à lâcher/ plus
facile ?
Matériel
 Post it
 grand panneaux pour les coller
6. CONCLUSION DU LA CONCERTATION CAP 2050
Lieu : Salle de classe
Durée : 10'(16h20 - 16H30)
Contenu : conclusion
Qui : Chargé (e) de mission transition + Maire de Kapoupakap
Etapes :
 Le maire et l'expert conclue
 Visionnage d'un extrait du film demain
Quelque chose qui conclue, sur une note positive avec un point de conclusion.

On sort du jeu
Dans la salle différente ou enlever les déguisements
6. DEBRIEFING DU JEU ET CHANGEMENTS : QU'EST CE QUI DOIT ETRE CHANGE EN 2015?
Lieu : Salle de classe
Durée :20' (16h30 - 17h)
Contenu : Faire sortir les ressentis/ les pistes d'actions/ conclure/ infos sur eval dispositif
auprès des élèves (à confirmer par M2B)
Qui : les animateurs
Etapes
Avec animation patates, travailler sur les ressentis
Guide questions
- Les personnages joués nous sont-ils complètement étrangers ?
- Sont-ils très éloignés de vous ?
- Qu’est-ce qui vous a le plus interpellé ? Dans les échanges, dans les différentes réactions
des participants ?
- Avez-vous eu des difficultés à vous projeter dans votre famille ou vous êtes-vous appuyez
sur vos propre aspiration dans la vie réelle?
- Dans les négociations, est-ce facile de passer de l’individuel au collectif ? Avez-vous trouvé
un équilibre entre l’individu et le collectif ? Avez-vous dû lâcher des choses que vous ne
souhaitiez pas ?
- Sur quoi vous ne pourriez-vous pas négocier car trop important pour vous ?
- Les choix qui ont été fait sont ils réalisables ?
- Sont-ils possibles à mettre en place à votre échelle ?
- Sur quoi pouvez-vous agir actuellement ?
Matériel
Affiche patate
FIN
Autres
Des événements interviendront pour pousser les échanges :
1. Une grande crise économique touche notre pays. Le tourisme est fortement touché et de
nombreux licenciement sont engagés. L’ensemble des personnes dont le travail est lié,
directement ou indirectement, au tourisme se trouve sans emploi.