Lundi : On coupe les images à côté des étiquettes-mots

Lundi : On coupe les images à côté des étiquettes-mots
Lecture : Sac de lecture + carton vert 3 premières lignes
Sons et syllabes : Son au et eau, p.12 à 16 (vertes).
Chiffres et nombres: dictée de 10 à 30 en désordre
(environ 10 nombres).
Devoir: Dictée avec les mots-étiquettes
- Tu as un nez, une bouche et des yeux.
- Elle dessine des yeux et un nez au chat.
- J’ai mal partout.
- Il est très malade.
-
Mardi :Lecture : Sac de lecture + carton vert 3 premières lignes
Sons et syllabes : Son in p.10 (vertes).
Chiffres et nombres : Compter oralement de 0 à 40 (et à rebours) en
suivant avec son doigt sur la grille de nombre (p.19)
Devoir: Laisser votre enfant faire 3 phrases seul avec les étiquettes-mots,
en changeant de verbe à chaque phrase. (Donnez-lui une limite de temps, ex :
15 min.)
Mercredi : Lecture: Sac de lecture + carton vert 3 premières lignes
Sons et syllabes :
Chiffres et nombres : 0 à 40 Faire trouver le nombre qui vient avant,
après et entre (avec la grille de nombres p.19).
Devoir: Laisser votre enfant faire 4 phrases seul avec les étiquettes-mots.
(Amenez-les à embellir leurs phrases.)
Vocabulaire : Liste 5, 1re colonne, de mes à des
Jeudi :Lecture : Sac de lecture + carton vert 3 premières lignes
Sons et syllabes : Dictée de mots avec les cartons d’alphabet (ex. :
marin, moulin, chagrin, bateau, radeau, gauche, jaune).
Chiffres et nombres :
Devoir: Pas d’étiquettes à travailler puisque nous les avons collées.
Vocabulaire : Liste 5, 3e colonne, de mère à tête
Semaine du 7 décembre 2015

Message aux parents
Thème 7 : Mêmes étiquettes que la semaine dernière
On n’oublie pas de lire les mots-étiquettes qui n’ont pas été utilisés dans les phrases.
Sac de lecture (toujours 1 semaine sur 2)
Il est très important de lire un livre trois fois, et ce, à tous les soirs. Vous devez
également remplir le carnet littéraire, car je ne change pas les livres si je vois que
l’enfant ne pratique jamais à la maison.
Aussi, je vous rappelle qu’il est préférable que les élèves gardent parfois le même
livre plus longtemps afin qu’ils pratiquent leur fluidité. Si votre enfant connaît bien
son livre, mais que vous observer qu’il lit « en robot », je vous propose de modéliser
une lecture fluide avec une phrase de son livret, et ensuite le faire répéter après
vous.
Vêtements d’hiver
Je vous suggère d’identifier les tuques, les mitaines et les foulards de votre enfant
pour que nous ayons plus de facilité à les retrouver. C’est comme les mots-
étiquettes, on ne sait pas à qui est le morceau perdu!
Si c’est possible, ajoutez une paire de mitaines et des bas supplémentaires pour les
journées où la neige est mouillante.
Merci !
Bonne semaine!
Dominique