AGEFOS PME Rhône-Alpes

Appel à projet compétences clés 2011 – Isère – Décembre 2010 Page 1/7
AGEFOS PME Rhône-Alpes
Mise en œuvre d’actions de formation collectives territoriales
inter structures du SIAE
F
F
C
CA AH HI IE ER R D DE ES S C CH HA AR RG GE ES S D DE E C CA AD DR RA AG GE E
D
D’ ’U UN NE E A AC CT TI IO ON N D DE E F FO OR RM MA AT TI IO ON N C CO OL LL LE EC CT TI IV VE E
F
F
«
« D DE EV VE EL LO OP PP PE EM ME EN NT T D DU U P PO OT TE EN NT TI IE EL L D D' 'I IN NS SE ER RT TI IO ON N E ET T D DE E S SE EC CU UR RI IS SA AT TI IO ON N D DE ES S
P
PA AR RC CO OU UR RS S P PR RO OF FE ES SS SI IO ON NN NE EL LS S D DE ES S S SA AL LA AR RI IE ES S D DE ES S S SI IA AE E P PA AR R : :
F F
-
- L LA A M MA AÎ ÎT TR RI IS SE E D DE ES S S SA AV VO OI IR RS S F FO ON ND DA AM ME EN NT TA AU UX X
-
- L LA A M MA AÎ ÎT TR RI IS SE E D DE E M MI IS SS SI IO ON NS S P PR RO OF FE ES SS SI IO ON NN NE EL LL LE ES S
-
- L L' 'A AC CQ QU UI IS SI IT TI IO ON N D D' 'U UN NE E Q QU UA AL LI IF FI IC CA AT TI IO ON N, , D D' 'U UN N T TI IT TR RE E O OU U D D' 'U UN N D DI IP PL LÔ ÔM ME E » »
F
F
A
An nn né ée e 2 20 01 11 1
U
Un ne e a ac ct ti io on n d de e f fo or rm ma at ti io on n c co o- -f fi in na an nç ça ab bl le e p pa ar r l l’ ’E ET TA AT T, , l l’ ’U UN NI IO ON N E EU UR RO OP PE EE EN NN NE E, , l la a R Ré ég gi io on n
R
RH HÔ ÔN NE E- -A AL LP PE ES S e et t l le e F FO ON ND DS S P PA AR RI IT TA AI IR RE E D DE E S SE EC CU UR RI IS SA AT TI IO ON N D DE ES S P PA AR RC CO OU UR RS S
P
PR RO OF FE ES SS SI IO ON NN NE EL LS S
L
Le e p pr ré és se en nt t c ca ah hi ie er r d de es s c ch ha ar rg ge es s d de e c ca ad dr ra ag ge e s se er ra a c co om mp pl lé ét té é p pa ar r l la a p pa ar ru ut ti io on n d de e l lo ot ts s
c
co or rr re es sp po on nd da an nt t a au ux x b be es so oi in ns s d de e f fo or rm ma at ti io on n e ex xp pr ri im mé és s p pa ar r l le es s a ac ct te eu ur rs s l lo oc ca au ux x d du u r ré és se ea au u
d
de es s S SI IA AE E
V
Vo ou us s a ap pp po or rt te er re ez z a al lo or rs s u un ne e r ré ép po on ns se e
ENTREPRISES ET PROJET
Identification du groupe d’entreprises
U
Un n o ou u p pl lu us si ie eu ur rs s g gr ro ou up pe es s d de e s st ta ag gi ia ai ir re es s p pr ro ov ve en na an nt t d de e s st tr ru uc ct tu ur re es s d du u r ré és se ea au u d de e l l’ ’i in ns se er rt ti io on n
(
(e en nt tr re ep pr ri is se es s d d’ ’i in ns se er rt ti io on n ( (E EI I) ), , a as ss so oc ci ia at ti io on ns s i in nt te er rm mé éd di ia ai ir re es s ( (A AI I) ), , A At te el li ie er rs s C Ch ha an nt ti ie er r d d' 'I In ns se er rt ti io on n
(
(A AC CI I, , E En nt tr re ep pr ri is se es s d de e T Tr ra av va ai il l T Te em mp po or ra ai ir re e d d' 'I In ns se er rt ti io on n ( (E ET TT TI I) ) d de e l la a R Ré ég gi io on n R Rh hô ôn ne e- -A Al lp pe es s
Nature du projet Collectif
P
Pe er rm me et tt tr re e à à d de es s s sa al la ar ri ié és s p pr ro ov ve en na an nt t d de e p pl lu us si ie eu ur rs s s st tr ru uc ct tu ur re es s d d’ ’i in ns se er rt ti io on n p pa ar r l l' 'a ac ct ti iv vi it té é
é
éc co on no om mi iq qu ue e, , a au u s se ei in n d d’ ’u un n g gr ro ou up pe e d de e 1 12 2 s st ta ag gi ia ai ir re es s e en nv vi ir ro on n, , d de e d dé év ve el lo op pp pe er r l le eu ur r p po ot te en nt ti ie el l
d
d' 'i in ns se er rt ti io on n e et t, , à à p pl lu us s l lo on ng g t te er rm me e, , d de e c co on ns st tr ru ui ir re e l la a s sé éc cu ur ri is sa at ti io on n d de e l le eu ur r p pa ar rc co ou ur rs s p pr ro of fe es ss si io on nn ne el l, ,
p
pa ar r l le e s su ui iv vi i : :
-
- d de e m mo od du ul le es s d de e r re em mi is se e à à n ni iv ve ea au u " "a au ux x s sa av vo oi ir rs s f fo on nd da am me en nt ta au ux x" "
-
- d de e m mo od du ul le es s " "p pr ro of fe es ss si io on nn na al li is sa an nt ts s" "
-
- d de e m mo od du ul le es s " "q qu ua al li if fi ia an nt ts s" ", , " "c ce er rt ti if fi ia an nt ts s" " o ou u " "d di ip pl lô ôm ma an nt ts s" "
i
in nd dé ép pe en nd da an nt ts s o ou u c co om mb bi in né és s e en nt tr re e e eu ux x. .
n
nb b : : e en n f fo on nc ct ti io on n d de es s t te er rr ri it to oi ir re es s, , l la a m mo ob bi il li is sa at ti io on n d de e s sa al la ar ri ié és s d de es s e en nt tr re ep pr ri is se es s d du u s se ec ct te eu ur r
t
tr ra ad di it ti io on nn ne el l p po ou ur rr ra a ê êt tr re e e en nv vi is sa ag gé ée e p po ou ur r c co om mp pl lé ét te er r u un n g gr ro ou up pe e

Appel à projet compétences clés 2011 – Isère – Décembre 2010 Page 2/7
POPULATION CONCERNEE
Description de la population concernée pour un groupe territorial
U
Un n g gr ro ou up pe e d de e 8 8 à à 1 12 2 c co ol ll la ab bo or ra at te eu ur rs s s sa al la ar ri ié és s ( (e en nv vi ir ro on n) ) d de e s st tr ru uc ct tu ur re es s d d’ ’i in ns se er rt ti io on n p pa ar r l l' 'a ac ct ti iv vi it té é
é
éc co on no om mi iq qu ue e
L
La a p pr ré és se en nt te e d dé ém ma ar rc ch he e d de e f fo or rm ma at ti io on n s s' 'i in ns sc cr ri it t d da an ns s l le e c ca ad dr re e d d' 'u un n a ac cc co om mp pa ag gn ne em me en nt t p pl lu us s l la ar rg ge e
v
vi is sa an nt t l le e r re et to ou ur r v ve er rs s l l' 'e em mp pl lo oi i d du ur ra ab bl le e d da an ns s l le e s se ec ct te eu ur r d de e l l' 'a ac ct ti iv vi it té é é éc co on no om mi iq qu ue e t tr ra ad di it ti io on nn ne el ll le e. .
C
Ce et t a ac cc co om mp pa ag gn ne em me en nt t m mo ob bi il li is se e l le es s r re es ss so ou ur rc ce es s d de es s s st tr ru uc ct tu ur re es s d de e l l' 'i in ns se er rt ti io on n p pa ar r l l' 'a ac ct ti iv vi it té é
é
éc co on no om mi iq qu ue e e et t l l' 'e en ns se em mb bl le e d de es s d di is sp po os si it ti if fs s d de e p pr ré ép pa ar ra at ti io on n a au u r re et to ou ur r v ve er rs s l l' 'e em mp pl lo oi i. .
MODULES PROPOSES ET COMPETENCES VISEES
Objectifs de formation
P
Pl lu us si ie eu ur rs s m mo od du ul le es s s so on nt t p pr ro op po os sé és s, , r ré ép po on nd da an nt t a au ux x b be es so oi in ns s d di if ff fé ér re en nt ts s d de es s s sa al la ar ri ié és s e en n p pa ar rc co ou ur rs s
d
d' 'i in ns se er rt ti io on n
M
Mo od du ul le es s d de e r re em mi is se e à à n ni iv ve ea au u " "a au ux x s sa av vo oi ir rs s f fo on nd da am me en nt ta au ux x" "
D Dé év ve el lo op pp pe er r l l' 'a au ut to on no om mi ie e e et t l la a c co om mp pr ré éh he en ns si io on n d de e l l' 'e en nv vi ir ro on nn ne em me en nt t t te ec ch hn ni iq qu ue e e et t
r re el la at ti io on nn ne el l d du u s sa al la ar ri ié é d da an ns s e et t h ho or rs s c ch ha am mp p p pr ro of fe es ss si io on nn ne el l
" "e e- -e em mp pl lo oi i : : c cu ul lt tu ur re e i in nt te er rn ne et t p po ou ur r r re ec ch he er rc ch he e e em mp pl lo oi i" "
" "s sa av vo oi ir r ê êt tr re e e en n e en nt tr re ep pr ri is se e e et t c co om mm mu un ni ic ca at ti io on n p pr ro of fe es ss si io on nn ne el ll le e" "
" "p pr ré év ve en nt ti io on ns s d de es s r ri is sq qu ue es s p pr ro of fe es ss si io on nn ne el ls s p pa ar r l l' 'a an na al ly ys se e d de e s si it tu ua at ti io on n, , a at tt ti it tu ud de es s
i in nd di iv vi id du ue el ll le es s e et t c co ol ll le ec ct ti iv ve es s" "
" "c co om mm mu un ni ic ca at ti io on n à à d di is st ta an nc ce e, , r re ep pé ér ra ag ge e d da an ns s l l' 'e es sp pa ac ce e e et t l le e t te em mp ps s" "
" "m ma aî ît tr ri is se er r l le es s é éc cr ri it ts s d de e b ba as se e : : c co on nt tr ra at t d de e t tr ra av va ai il l, , f fi ic ch he e d de e p pa ai ie e, , p pl la an nn ni in ng g d de e t tr ra av va ai il l, ,
m ma ai in n c co ou ur ra an nt te e. .. .. ." "
… …… …
D Du ur ré ée e m mo oy ye en nn ne e : : 3 35 5H H
M
Mo od du ul le es s " "p pr ro of fe es ss si io on nn na al li is sa an nt ts s" "
D Dé év ve el lo op pp pe er r l la a c co om mp pé ét te en nc ce e t te ec ch hn ni iq qu ue e d du u s sa al la ar ri ié é p po ou ur r a as ss su ur re er r d de es s m mi is ss si io on ns s d de e
p pr re es st ta at ti io on ns s d de e s se er rv vi ic ce e r ré ép po on nd da an nt t a au ux x e ex xi ig ge en nc ce es s q qu ua al li it ta at ti iv ve es s d de es s c cl li ie en nt ts s d de e l la a
s st tr ru uc ct tu ur re e d de e l l' 'i in ns se er rt ti io on n p pa ar r l l' 'a ac ct ti iv vi it té é é éc co on no om mi iq qu ue e
s su ur r d di if ff fé ér re en nt te es s f fi il li iè èr re es s p pr ro of fe es ss si io on nn ne el ll le es s : :
" "e em mp pl lo oi is s f fa am mi il li ia au ux x" "
" "r re es st ta au ur ra at ti io on n c co ol ll le ec ct ti iv ve e" "
" "a ai id de e à à d do om mi ic ci il le e" "
" "b bâ ât ti im me en nt t" "
" "e en nt tr re et ti ie en n e es sp pa ac ce es s v ve er rt ts s" "
… …… …
D Du ur ré ée e m mo oy ye en nn ne e : : 3 35 5H H

Appel à projet compétences clés 2011 – Isère – Décembre 2010 Page 3/7
M
Mo od du ul le es s " "q qu ua al li if fi ia an nt ts s" ", , " "c ce er rt ti if fi ia an nt ts s" " o ou u " "d di ip pl lô ôm ma an nt ts s" "
A Ap pp pr ro of fo on nd di ir r l la a m ma aî ît tr ri is se e t te ec ch hn ni iq qu ue e d d' 'u un ne e m mi is ss si io on n d de e p pr re es st ta at ti io on n d de e s se er rv vi ic ce e r ré ép po on nd da an nt t
a au ux x e ex xi ig ge en nc ce es s q qu ua al li it ta at ti iv ve es s d de es s c cl li ie en nt ts s e et t a ab bo ou ut ti is ss sa an nt t à à l la a r re ec co on nn na ai is ss sa an nc ce e d de e
l l' 'e ex xp pe er rt ti is se e a at tt te ei in nt te e p pa ar r l l' 'o ob bt te en nt ti io on n d d' 'u un n t ti it tr re e, , d di ip pl lô ôm me e o ou u c ce er rt ti if fi ic ca at t
" "m mé ét ti ie er rs s d de e l l' 'a as ss si is st ta an nc ce e d de e v vi ie e a au ux x f fa am mi il ll le es s" "
" "m mé ét ti ie er rs s d du u b bâ ât ti im me en nt t e et t d de es s e es sp pa ac ce es s v ve er rt ts s" "
" "m mé ét ti ie er rs s d du u n ne et tt to oy ya ag ge e" "
… …… …
D Du ur ré ée e m mo oy ye en nn ne e : :1 15 50 0H H
C
Ch ha aq qu ue e s st ta ag gi ia ai ir re e a ac cq qu ui ie er rt t l le es s s sa av vo oi ir rs s f fo on nd da am me en nt ta au ux x n né éc ce es ss sa ai ir re es s a au u d dé év ve el lo op pp pe em me en nt t d de es s
c
co om mp pé ét te en nc ce es s p pr ro of fe es ss si io on nn ne el ll le es s e et t r re el la at ti io on nn ne el ll le es s i in nd di is sp pe en ns sa ab bl le es s : :
-
- à à l la a m ma aî ît tr ri is se e d du u p po os st te e d de e t tr ra av va ai il l a af fi in n d de e r ré ép po on nd dr re e a au ux x e ex xi ig ge en nc ce es s d de e p pe er rf fo or rm ma an nc ce e a at tt te en nd du ue e
p
pa ar r l l’ ’e en nt tr re ep pr ri is se e, ,
-
- à à u un ne e i in ns se er rt ti io on n p pr ro of fe es ss si io on nn ne el ll le e d du ur ra ab bl le e, ,
-
- à à u un n d dé év ve el lo op pp pe em me en nt t d de e l l’ ’a au ut to on no om mi ie e d da an ns s l la a v vi ie e q qu uo ot ti id di ie en nn ne e. .
C
Ch ha aq qu ue e f fo oi is s q qu ue e p po os ss si ib bl le e, , l la a r re ec co on nn na ai is ss sa an nc ce e d de es s a ac cq qu ui is s d de e l la a f fo or rm ma at ti io on n p pa ar r u un n o or rg ga an ni is sm me e
e
ex xt te er rn ne e s se er ra a p pr ri iv vi il lé ég gi ié ée e ; ; à à d dé éf fa au ut t, , u un ne e a at tt te es st ta at ti io on n p pr ré éc ci is sa an nt t l la a n na at tu ur re e d de es s a ac cq qu ui is s, , l le es s
c
co on nd di it ti io on ns s d de e d dé ér ro ou ul le em me en nt t d de e l la a f fo or rm ma at ti io on n, , l la a d du ur ré ée e d de e l la a s se es ss si io on n, , … …. . , , s se er ra a r re em mi is se e a au u
s
st ta ag gi ia ai ir re e à à l l' 'i is ss su ue e d de e l la a f fo or rm ma at ti io on n
DISPOSITIONS ET EXIGENCES PARTICULIERES
Organisation
d
dé ér ro ou ul le em me en nt t d de e l la a f fo or rm ma at ti io on n : : d du u d dé éb bu ut t d d' 'a an nn né ée e 2 20 01 11 1 à à f fi in n d dé éc ce em mb br re e 2 20 01 11 1 ( (l le es s a ac ct ti io on ns s
d
do oi iv ve en nt t ê êt tr re e r ré ég gl lé ée es s a au ux x p pr re es st ta at ta ai ir re es s l le e 3 31 1/ /1 12 2/ /2 20 01 11 1 a au u p pl lu us s t ta ar rd d) )
l lo oc ca al li is sa at ti io on n d de es s c co ou ur rs s : : s su ur r d de es s t te er rr ri it to oi ir re es s, , e en n r ré ég gi io on n R Rh hô ôn ne e- -A Al lp pe es s ( (s so oi it t d da an ns s l le es s l lo oc ca au ux x d de es s
s
st tr ru uc ct tu ur re es s p pa ar rt ti ic ci ip pa an nt te es s, , s so oi it t d da an ns s d de es s l lo oc ca au ux x r re et te en nu us s p pa ar r l le es s p pr re es st ta at ta ai ir re es s) )
s st ta at tu ut t d de es s b bé én né éf fi ic ci ia ai ir re es s : : l la a f fo or rm ma at ti io on n s se e d dé ér ro ou ul le e e ex xc cl lu us si iv ve em me en nt t s su ur r l le e t te em mp ps s d de e t tr ra av va ai il l
r
ré ém mu un né ér ré é d de es s s sa al la ar ri ié és s b bé én né éf fi ic ci ia ai ir re es s
s su ui iv vi i d de es s a as ss si id du ui it té és s : : l la a p pr ré és se en nc ce e d de es s s st ta ag gi ia ai ir re es s d do oi it t ê êt tr re e t tr ra aç ça ab bi il li is sé ée e p pa ar r ½ ½ j jo ou ur rn né ée e ; ; e el ll le e d do oi it t
ê
êt tr re e t te en nu ue e p pa ar r f fa am mi il ll le e d de e s st tr ru uc ct tu ur re es s ( (u un ne e f fi ic ch he e d de e p pr ré és se en nc ce e p po ou ur r l le es s A Ac ci i, , u un ne e a au ut tr re e p po ou ur r l le es s
A
Ai i, , p po ou ur r l le es s E Ei i… …) )
Pédagogie
L
La a p pé éd da ag go og gi ie e d de ev vr ra a f fa av vo or ri is se er r l la a r ru up pt tu ur re e d de e l l’ ’i is so ol le em me en nt t d de es s s st ta ag gi ia ai ir re es s p pa ar r u un ne e a an ni im ma at ti io on n
c
co ol ll le ec ct ti iv ve e p pr ré és se er rv va an nt t t to ou ut te ef fo oi is s, , e et t d da an ns s l la a m me es su ur re e d du u p po os ss si ib bl le e, , u un ne e i in nd di iv vi id du ua al li is sa at ti io on n d de es s
e
en ns se ei ig gn ne em me en nt ts s. .
E El ll le e d de ev vr ra a s se e c ce en nt tr re er r s su ur r l la a s si it tu ua at ti io on n s so oc ci io o p pr ro of fe es ss si io on nn ne el ll le e d de e c ch ha aq qu ue e s st ta ag gi ia ai ir re e. .

Appel à projet compétences clés 2011 – Isère – Décembre 2010 Page 4/7
L
Le e f fo or rm ma at te eu ur r d de ev vr ra a r ré éf fl lé éc ch hi ir r à à u un ne e o or rg ga an ni is sa at ti io on n p pé éd da ag go og gi iq qu ue e q qu ui i p pu ui is ss se e f fa av vo or ri is se er r, , p po ou ur r
c
ch ha aq qu ue e s st ta ag gi ia ai ir re e, , l le e r ré éi in nv ve es st ti is ss se em me en nt t d de es s a ap pp po or rt ts s d de e l la a f fo or rm ma at ti io on n a au u p po os st te e d de e t tr ra av va ai il l, , à à
l
l’ ’i is ss su ue e d de e c ch ha aq qu ue e s se es ss si io on n d de e f fo or rm ma at ti io on n. .
I
Il l p pr ri iv vi il lé ég gi ie er ra a l le e p pr ri in nc ci ip pe e d de e l l' 'a al lt te er rn na an nc ce e e en nt tr re e t te em mp ps s d de e f fo or rm ma at ti io on n e et t t te em mp ps s d de e m mi is se e e en n
œ
œu uv vr re e. .
N
Nb b : : O Ou ut ti il l E EC CS SP PL LO OR R
A AG GE EF FO OS S P PM ME E R Rh hô ôn ne e- -A Al lp pe es s a a d dé év ve el lo op pp pé é a av ve ec c l le e C Ca ab bi in ne et t A AN NT TI IP PO OD DE ES S I IN NG GE EN NI IE ER RI IE E u un n o ou ut ti il l d d’ ’a ai id de e
d
de es s P Pr re es st ta at ta ai ir re es s d de e F Fo or rm ma at ti io on n, , e en ng ga ag gé és s d da an ns s l le e c ch ha am mp p d de es s c co om mp pé ét te en nc ce es s c cl lé és s, , à à l la a r ré éa al li is sa at ti io on n
d
de es s p po os si it ti io on nn ne em me en nt ts s e en n a am mo on nt t e et t e en n a av va al l d de es s s st ta ag gi ia ai ir re es s e en n s si it tu ua at ti io on n d de e t tr ra av va ai il l. .
E
EC CS SP PL LO OR R p pr ro op po os se e u un ne e m mé ét th ho od do ol lo og gi ie e, , d de es s o ou ut ti il ls s e et t d de es s f fo on nc ct ti io on nn na al li it té és s i in nf fo or rm ma at ti iq qu ue es s p po ou ur r
a
an na al ly ys se er r l le e p pl lu us s f fi in ne em me en nt t p po os ss si ib bl le e l le es s e en nv vi ir ro on nn ne em me en nt ts s p pr ro of fe es ss si io on nn ne el ls s d de es s s sa al la ar ri ié és s
b
bé én né éf fi ic ci ia ai ir re es s d d' 'u un ne e f fo or rm ma at ti io on n " "a au ux x c co om mp pé ét te en nc ce es s c cl lé és s" ". .
E
EC CS SP PL LO OR R e es st t u un n o ou ut ti il l d d' 'a an na al ly ys se e e et t a au us ss si i d de e c co om mm mu un ni ic ca at ti io on n ( (s st tr ru uc ct tu ur ra at ti io on n d de e v vi is su ue el ls s) ) e et t d de e
d
di ia al lo og gu ue e a av ve ec c l le es s i in nt te er rl lo oc cu ut te eu ur rs s d de e l l' 'e en nt tr re ep pr ri is se e. .
L Le es s P Pa ar rt te en na ai ir re es s s so oc ci ia au ux x d d’ ’A AG GE EF FO OS S P PM ME E R Rh hô ôn ne e- -A Al lp pe es s o on nt t s so ou uh ha ai it té é q qu ue e l le es s P Pr re es st ta at ta ai ir re es s r re et te en nu us s
e
en n 2 20 01 11 1 p pu ui is ss se en nt t m me et tt tr re e e en n œ œu uv vr re e l l’ ’o ou ut ti il l E EC CS SP PL LO OR R l le e p pl lu us s l la ar rg ge em me en nt t p po os ss si ib bl le e, , s sa an ns s
s
sy ys st té ém ma at ti is sa at ti io on n e ex xc ce es ss si iv ve e t to ou ut te ef fo oi is s, , m ma ai is s e en n f fo on nc ct ti io on n d de e l l' 'i in nt té ér rê êt t q qu ue e p pe eu ut t r re ep pr ré és se en nt te er r u un ne e
a
an na al ly ys se e a ap pp pr ro of fo on nd di ie e d de e l la a s si it tu ua at ti io on n " "a am mo on nt t" " à à l la a d dé éf fi in ni it ti io on n d du u c co on nt te en nu u d de e l l' 'a ac ct ti io on n d de e
f
fo or rm ma at ti io on n. .
L L' 'o ou ut ti il l e es st t v vi is su ua al li is sa ab bl le e s su ur r l le e s si it te e d d' 'A AN NT TI IP PO OD DE ES S I IN NG GE EN NI IE ER RI IE E : :
http://www.antipodes-ingenierie.fr/
r ré éf fé ér re en nc ce es s / / A AG GE EF FO OS S P PM ME E R Rh hô ôn ne e- -A Al lp pe es s / / c cl li iq qu ue er r s su ur r l le e c ca ad dr re e E EC CS SP PL LO OR R
U
Un ne e f fo or rm ma at ti io on n à à l la a m ma aî ît tr ri is se e d de e l l' 'o ou ut ti il l E EC CS SP PL LO OR R s se er ra a, , s si i n né éc ce es ss sa ai ir re e, , o or rg ga an ni is sé ée e p po ou ur r l le es s
P
Pr re es st ta at ta ai ir re es s r re et te en nu us s. .
Profil de formateur souhaité
B
Bo on nn ne e c co on nn na ai is ss sa an nc ce e d du u p pu ub bl li ic c i il ll le et tt tr ré é / / F Fl le e e et t d du u r ré és se ea au u d de e l l’ ’i in ns se er rt ti io on n p pa ar r l l’ ’a ac ct ti iv vi it té é
é
éc co on no om mi iq qu ue e
L Le es s P Pr re es st ta at ta ai ir re es s p po ou ur rr ro on nt t ê êt tr re e s so ol ll li ic ci it té és s p pa ar r A AG GE EF FO OS S P PM ME E p po ou ur r c co on nt tr ri ib bu ue er r à à l la a m mo ob bi il li is sa at ti io on n
d
de es s e en nt tr re ep pr ri is se es s e et t d de e l le eu ur rs s s sa al la ar ri ié és s e et t, , a ai in ns si i, , à à l la a c co on ns st ti it tu ut ti io on n d de e g gr ro ou up pe es s i in nt te er r- -e en nt tr re ep pr ri is se es s s su ur r
l
le es s t te er rr ri it to oi ir re es s
A Ap pt ti it tu ud de e à à f fa ai ir re e d de es s é év va al lu ua at ti io on ns s d de es s S St ta ag gi ia ai ir re es s a au u p po os st te e d de e t tr ra av va ai il l e et t à à c co on ns se ei il ll le er r l le es s
c
co ol ll la ab bo or ra at te eu ur rs s d de es s s st tr ru uc ct tu ur re es s d d' 'i in ns se er rt ti io on n d da an ns s l le eu ur r m mi is ss si io on n d d’ ’a ac cc co om mp pa ag gn ne em me en nt t. .
M Mi is se e e en n œ œu uv vr re e d de e l l’ ’o ou ut ti il l E EC CS SP PL LO OR R ( (d dé éj jà à a ac cq qu ui is se e o ou u à à a ac cq qu ué ér ri ir r) )
Documents souhaités lors de la formation
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- C Ca ah hi ie er r d de es s c ch ha ar rg ge es s i in nd di iv vi id du ua al li is sé é d de e l la a f fo or rm ma at ti io on n
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- C Co om mp pt te es s r re en nd du us s r ré ég gu ul li ie er rs s d d’ ’a av va an nc ce em me en nt t d de e l la a f fo or rm ma at ti io on n c co ol ll le ec ct ti iv ve e e en n g gr ro ou up pe e e et t e en n s so ou us s
G
Gr ro ou up pe e
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- E Ev va al lu ua at ti io on ns s a am mo on nt t / / a av va al l e en n s si it tu ua at ti io on n p pr ro of fe es ss si io on nn ne el ll le e, , m mi is se e e en n œ œu uv vr re e s si i p po os ss si ib bl le e e et t
n
né éc ce es ss sa ai ir re e d de e l l' 'o ou ut ti il l E Ec cs sp pl lo or r
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- C Co om mp pt te e r re en nd du u d du u p pa ar rc co ou ur rs s d de e f fo or rm ma at ti io on n p po ou ur r c ch ha aq qu ue e s st ta ag gi ia ai ir re e

Appel à projet compétences clés 2011 – Isère – Décembre 2010 Page 5/7
Exigences particulières en matière de publicité
L L’ ’a ac ct ti io on n d de e f fo or rm ma at ti io on n c co ol ll le ec ct ti iv ve e m mo ob bi il li is se e u un n c co on nc co ou ur rs s f fi in na an nc ci ie er r d de e l l’ ’E ET TA AT T, , d de e l l’ ’U UN NI IO ON N
E
EU UR RO OP PE EE EN NN NE E, , d de e l la a R RE EG GI IO ON N R RH HO ON NE E- -A AL LP PE ES S e et t d du u F FO ON ND DS S P PA AR RI IT TA AI IR RE E D DE E S SE EC CU UR RI IS SA AT TI IO ON N D DE ES S
P
PA AR RC CO OU UR RS S P PR RO OF FE ES SS SI IO ON NN NE EL LS S ; ; l l’ ’o or rg ga an ni is sm me e d de e f fo or rm ma at ti io on n d de ev vr ra a s se e c co on nf fo or rm me er r a au ux x e ex xi ig ge en nc ce es s
d
de es s f fi in na an nc ce eu ur rs s e en n m ma at ti iè èr re e d de e d dé éc cl la ar ra at ti io on n d de es s r ré éa al li is sa at ti io on ns s e et t d de e p pu ub bl li ic ci it té é. .
L L’ ’o or rg ga an ni is sm me e d de e f fo or rm ma at ti io on n p po ou ur rr ra a ê êt tr re e c co on nv vi ié é à à p pa ar rt ti ic ci ip pe er r à à u un n c co om mi it té é d de e p pi il lo ot ta ag ge e r ré ég gi io on na al l
m
mo ob bi il li is sa an nt t l l’ ’e en ns se em mb bl le e d de es s a ac ct te eu ur rs s c co on nc ce er rn né és s p pa ar r l le es s p pr ro oj je et ts s i il ll le et tt tr ri is sm me e : : f fi in na an nc ce eu ur rs s, ,
o
op pé ér ra at te eu ur rs s… …. .
CRITERES D’EVALUATION
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- c ca ap pa ac ci it té é d de es s b bé én né éf fi ic ci ia ai ir re es s à à d dé év ve el lo op pp pe er r l le eu ur r a au ut to on no om mi ie e, , d da an ns s l le e c ca ad dr re e d de es s m mi is ss si io on ns s
p
pr ro of fe es ss si io on nn ne el ll le es s
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- c ca ap pa ac ci it té é d de es s b bé én né éf fi ic ci ia ai ir re es s à à e ef ff fe ec ct tu ue er r u un ne e m mi is ss si io on n p pr ro of fe es ss si io on nn ne el ll le e e en n c co on nf fo or rm mi it té é a av ve ec c l le es s
e
ex xi ig ge en nc ce es s q qu ua al li it ta at ti iv ve es s d dé éf fi in ni ie es s e en nt tr re e l la a s st tr ru uc ct tu ur re e d d' 'i in ns se er rt ti io on n e et t l le e c cl li ie en nt t
-
- c ca ap pa ac ci it té é d de es s b bé én né éf fi ic ci ia ai ir re es s à à m mi ie eu ux x c co on nn na ai it tr re e l le eu ur r p pr ro of fi il l d d' 'a ap pp pr re en na an nt t e et t à à s s' 'i in ns sc cr ri ir re e d da an ns s
u
un ne e d dy yn na am mi iq qu ue e d d' 'a ap pp pr re en nt ti is ss sa ag ge e d du ur ra ab bl le e
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- c ca ap pa ac ci it té é à à c co on nt tr ri ib bu ue er r a au u d di ia al lo og gu ue e s so oc ci ia al l a au u s se ei in n d de e l la a s st tr ru uc ct tu ur re e d d' 'i in ns se er rt ti io on n
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- c ca ap pa ac ci it té é d du u p pr re es st ta at ta ai ir re e à à c cr ré ée er r u un ne e d dy yn na am mi iq qu ue e d d' 'a ap pp pr re en nt ti is ss sa ag ge e e en nt tr re e l le es s s st ta ag gi ia ai ir re es s
COMMENT SE PRENDRA LA DECISION ?
Structure de votre proposition :
N
No ou us s v vo ou us s r re em me er rc ci io on ns s d de e b bi ie en n v vo ou ul lo oi ir r n no ou us s a ap pp po or rt te er r l le es s r ré ép po on ns se es s a au ux x p po oi in nt ts s s su ui iv va an nt ts s : :
Réponse en lien avec le cadrage général (commun à toutes les propositions
d'intervention que vous pourrez élaborer en 2011) :
1
1. . l le es s v va al le eu ur rs s d d' 'i in nt te er rv ve en nt ti io on n d de e v vo ot tr re e o or rg ga an ni is sm me e
2
2. . l l' 'e ex xp pé ér ri ie en nc ce e a ac cq qu ui is se e d da an ns s l le e s se ec ct te eu ur r d de e l l' 'I In ns se er rt ti io on n p pa ar r l l' 'A Ac ct ti iv vi it té é E Ec co on no om mi iq qu ue e
3
3. . l le es s t te er rr ri it to oi ir re es s d d' 'i in nt te er rv ve en nt ti io on n p po os ss si ib bl le e s su ur r l la a R Ré ég gi io on n R Rh hô ôn ne e- -A Al lp pe es s e et t l la a n na at tu ur re e d de es s l lo oc ca au ux x m mi is s
à à d di is sp po os si it ti io on n
4
4. . l la a p pé éd da ag go og gi ie e d dé év ve el lo op pp pé ée e p po ou ur r : :
- - a ac cc cr ro oî ît tr re e l le e n ni iv ve ea au u d de e p pr ro of fe es ss si io on nn na al li is sm me e
- - d dé év ve el lo op pp pe er r l l' 'a au ut to on no om mi ie e
- - f fa av vo or ri is se er r l le es s s sy yn ne er rg gi ie es s d d' 'a ap pp pr re en nt ti is ss sa ag ge e e en nt tr re e s st ta ag gi ia ai ir re es s
- - f fa av vo or ri is se er r l la a d dé éc co ou uv ve er rt te e c ch he ez z c ch ha aq qu ue e s st ta ag gi ia ai ir re e d de e s sa a f fa aç ço on n d d' 'a ap pp pr re en nd dr re e
5
5. . l le es s d di is sp po os si it ti io on ns s p pe er rm me et tt ta an nt t d d' 'é év va al lu ue er r l le es s a ac cq qu ui is s d de e l la a f fo or rm ma at ti io on n p po ou ur r c ch ha aq qu ue e s st ta ag gi ia ai ir re e
6
6. . l le es s d di is sp po os si it ti io on ns s p pe er rm me et tt ta an nt t d de e f fa av vo or ri is se er r, , l lo or rs sq qu ue e l le es s c co on nd di it ti io on ns s s s' 'y y p pr rê êt te en nt t, , l la a m ma aî ît tr ri is se e d de e
l
l' 'o ou ut ti il l i in nf fo or rm ma at ti iq qu ue e / / i in nt te er rn ne et t
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7. . l le es s d di is sp po os si it ti io on ns s p pe er rm me et tt ta an nt t d de e f fa av vo or ri is se er r l la a c co oo or rd di in na at ti io on n e en nt tr re e a ac ct te eu ur rs s ( (f fo or rm ma at te eu ur rs s, , c ch ha ar rg gé és s
d
d' 'i in ns se er rt ti io on n, , A Ag ge ef fo os s P Pm me e… …) )
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8. . l le es s d di is sp po os si it ti io on ns s p pe er rm me et tt ta an nt t d de e r ré ép po on nd dr re e a au ux x o ob bl li ig ga at ti io on ns s d de e p pu ub bl li ic ci it té é r re el la at ti iv ve es s à à
l
l' 'i in nt te er rv ve en nt ti io on n d de es s f fi in na an nc ce eu ur rs s ( (E ET TA AT T, , U UN NI IO ON N E EU UR RO OP PE EE EN NN NE E, , R Ré ég gi io on n R RH HÔ ÔN NE E- -A AL LP PE ES S e et t F FO ON ND DS S
P
PA AR RI IT TA AI IR RE E D DE E S SE EC CU UR RI IS SA AT TI IO ON N D DE ES S P PA AR RC CO OU UR RS S P PR RO OF FE ES SS SI IO ON NN NE EL LS S
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9. . l la a p pl la ac ce e o oc cc cu up pé ée e p pa ar r l l' 'o ou ut ti il l E Ec cs sp pl lo or r d da an ns s l la a p pé éd da ag go og gi ie e, , d da an ns s l la a m me es su ur re e o où ù v vo ou us s a av ve ez z d dé éj jà à
e
eu u l l' 'o oc cc ca as si io on n d de e l le e m me et tt tr re e e en n œ œu uv vr re e