annexes séquence 4

Séquence 4 : dire, lire et écrire une pièce de théâtre
Lecture d’une œuvre intégrale, George Dandin de Molière
Séance 1 : les différentes scènes de théâtre au fil des siècles
Tableau comparatif des trois scènes de théâtre
Observez le texte et les images proposées et complétez le tableau suivant :
La scène
antique
La scène
classique
La scène
moderne
Où se
De quoi était
Comment la scène était-elle
De quoi était
Quel type de public
trouvait
composé
éclairée ?
composé
s’installait au parterre ?
cette scène ?
le mur de scène ?
le parterre ?
Séquence 4 : dire, lire et écrire une pièce de théâtre
Lecture d’une œuvre intégrale, George Dandin de Molière
LES CONDITIONS D’ UNE REPRESENTATION
Répondez aux questions suivantes après avoir lu le texte.
1°) Qu’est-ce qu’un « théâtre à l’italienne » ?
2°) Comment éclairait-on la scène ? A quoi servait alors le découpage en
actes ?
3°) Quelles étaient les places les moins chères ?
4°) Le spectacle avait-il lieu dans le silence absolu ?
5°) Qui faisait office de metteur en scène ?
6°) Comment les comédiens étaient-ils habillés sur scène ?
L’architecture théâtrale est renouvelée au XVIIe siècle selon un modèle venu
d’Italie. Les salles sont réaménagées, de nouveaux théâtres fixes sont édifiés : le cardinal de
Richelieu fait construire dans son Palais-Cardinal (devenu plus tard le Palais-Royal) le plus
beau théâtre de Paris. Ces salles dites « à l’italienne » se caractérisent par une scène de forme
cubique, haute et profonde, séparée de la salle par un rideau. Un système de trappes, de
coulisses et de poulies (les machines) permet des jeux de scène spectaculaires, notamment
l’apparition et la disparition de personnages.
Dans ces salles fermées, l’éclairage est artificiel et se fait à la chandelle. Le
découpage des pièces en actes et la fréquence des entractes (toutes les demi-heures environ)
permettent de moucher régulièrement les mèches pour que l’atmosphère très enfumée ne
devienne pas irrespirable et pour remplacer les chandelles consumées. Les spectateurs,
placés face à la scène, se répartissent selon leur rang social : le public populaire reste debout
au parterre, les nobles et le public aisé occupent les loges et les galeries, qui offrent une
meilleure visibilité. A partir du Cid (1637), quelques nobles s’installent sur la scène même,
assis sur des bancs placés sur les côtés. Le public est turbulent et agité, il n’hésite pas à
manifester bruyamment ses émotions, son enthousiasme ou son mécontentement.
Il n’existe pas de metteur en scène à l’époque, l’auteur ou un acteur assure la
direction des comédiens ; Molière dirige sa troupe et tient un rôle dans la pièce représentée.
Les décors sont simples, constitués de grandes toiles peintes et de quelques accessoires. Les
comédiens jouent en costumes du XVIIe siècle, même lorsque l’action se déroule dans
l’antiquité grecque ou romaine ; ils suivent la mode et les manières de la Cour.
Séquence 4 : dire, lire et écrire une pièce de théâtre
Lecture d’une œuvre intégrale, George Dandin de Molière
Fiche : à la découverte des métiers du théâtre
1°) Faire une pièce de théâtre est un travail d'équipe. Voici une liste des métiers liés
au monde du théâtre. Pour chaque métier, trouvez une définition précise :
Directeur de théâtre : ___________________________________________________
Décorateur : __________________________________________________________
Habilleuse : __________________________________________________________
Régisseur : __________________________________________________________
Comédien : __________________________________________________________
Répétiteur : __________________________________________________________
Metteur en scène : ______________________________________________________
Souffleur : __________________________________________________________
Maquilleur : __________________________________________________________
Dramaturge : __________________________________________________________
Accessoiriste : _________________________________________________________
Costumier : __________________________________________________________
2°) Attention ! L'un de ces métiers n'a rien à voir avec le théâtre ! Lequel ?
___________________________________________________________________________
3°) Classe ces différentes professions pour rétablir l'ordre qui va de l'écriture de la
pièce jusqu'à sa représentation : _________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Séquence 4 : dire, lire et écrire une pièce de théâtre
Lecture d’une œuvre intégrale, George Dandin de Molière
Séance 2 : l’écrit et le dit dans le texte théâtral
Travail sur l’acte III, scènes 3 et 4
-Relisez ces scènes.
-Dans ces différentes scènes, quelles sont les paroles prononcées par les comédiens?
Donnez un exemple.
-Dans ces différentes scènes, quelles sont les paroles qui ne sont pas prononcées par
les comédiens ? Donnez un exemple.
-Quelle est l'utilité des éléments écrits non prononcés par les comédiens ?
-En fonction des indications contenues dans les scènes proposées, complétez le
tableau suivant:
Informations
concernant ...
le découpage de la pièce
les entrées et sorties des
personnages
les gestes des
personnages
le ton des paroles
prononcées
le décor
Exemples
Comment apparaissent
-elles sur la scène ?
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Lecture d’une œuvre intégrale, George Dandin de Molière
Séance 3 : la spécificité de la communication théâtrale
Fiche d’activités
Observez les passages soulignés dans les extraits suivants.
Extrait 1 (I, 2) :
Extrait 4 (II, 8) :
George Dandin : bonjour.
Lubin : serviteur.
Claudine : ah ! Madame, tout est perdu : voilà votre
George Dandin : vous n’êtes pas d’ici, que je
crois ?
Lubin : non, je n’y suis venu que pour voir la fête
de demain.
père et votre mère, accompagnés de votre mari.
Clitandre : ah ciel !
Angélique : ne faites pas semblant de rien, et me
laissez faire tous deux. Quoi ? vous osez en user de la
sorte, après l’affaire de tantôt, et c’est ainsi que vous
dissimulez vos sentiments ? On me vient rapporter
que vous avez de l’amour pour moi, et que vous faite
des desseins de me solliciter ; j’en témoigne mon dépit,
et m’explique à vous clairement en présence de tout le
monde ; vous niez hautement la chose […] L’action
que vous avez faite n’est pas d’un gentilhomme, et ce
n’est pas en gentilhomme aussi que je veux vous
traiter.
Extrait 2 (I, 1) :
Extrait 5 (I, 7) : George Dandin
George Dandin : hé bien ! avez-vous fait votre
message ?
Ah que je...Vous l’avez voulu, vous l’avez voulu,
Lubin : oui, j’ai trouvé là-dedans une certaine
Claudine, qui tout du premier coup a compris ce
fort bien, et vous voilà ajusté comme il faut ; vous
que je voulais et qui m’a fait parler à sa
s’agit seulement de désabuser le père et la mère,
maîtresse.
et je pourrai trouver peut-être quelque moyen
George Dandin, à part : ah ! Coquine de
servante !
d’y réussir.
Extrait 3 (Le Bourgeois gentilhomme) :
Extrait 6 (III, 2) :
Dorante : cela vous incommoderait-il de me
donner ce que je vous dis ?
Clitandre, à Claudine : madame.
Mr Jourdain : eh non !
Mme Jourdain, bas, à Mr Jourdain : cet hommelà fait de vous une vache à lait.
George Dandin, vous l’avez voulu, cela vous sied
avez justement ce que vous méritez. Allons, il
Angélique, à Lubin : quoi ?
Lubin, à Angélique : Claudine ?
Claudine, à Clitandre : qu’est-ce ?
Clitandre, à Claudine : ah ! Madame, que j’ai de joie !
Lubin, à Angélique : Claudine, ma pauvre Claudine.
Mr Jourdain, bas, à Mme Jourdain : taisez-vous.
Claudine, à Clitandre : doucement, Monsieur.
Dorante : si cela vous incommode, j’en irai
chercher ailleurs.
Clitandre : est-ce toi Claudine ?
Angélique, à Lubin : tout beau, Lubin.
Claudine : oui.
Lubin : est-ce vous Madame ?
Angélique : oui.
Claudine : vous avez pris l’une pour l’autre.
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Lecture d’une œuvre intégrale, George Dandin de Molière
Séance 3 : la spécificité de la communication théâtrale
Suite de la fiche d’activités
Complétez le tableau suivant en répondant par oui ou non.
Les passages
soulignés sontsontils…
…longs ?
…précédés d’une
didascalie ? Si
oui, laquelle ?
…prononcés par
un personnage
seul sur scène ?
…adressés à un
ou plusieurs
autres
personnages ?
…adressés plus
directement au
public ?
le public en
Extrait 1
Extrait 2
Extrait 3
Extrait 4
Extrait 5
Extrait 6
Séquence 4 : dire, lire et écrire une pièce de théâtre
Lecture d’une œuvre intégrale, George Dandin de Molière
sait-il plus que
les personnages
sur scène ?
Schématisez la
situation de
c
a
c
(c)
c
a
b
communication
a
b a b a a
(b)
b
p
p
Quel est le nom
donné à la
situation
d’énonciation ?
p
p
p
p
C…………………..
D…………………. A………………….
à v…………….. T………………….. M…………………. Q………………..
b………………….
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Lecture d’une œuvre intégrale, George Dandin de Molière
Séance 4 : la structure d’une œuvre théâtrale
Nous avons vu que l'histoire, dans un récit, suivait une progression, nous avons vu
qu'un récit pouvait être découpé en plusieurs étapes qu'on appelle s.........................…
n.................................
Dans une pièce de théâtre, on ne parle pas d'histoire mais d' a...........…………………
L'a......................... peut être découpé en a………….. et en s…………………Donnez leur
définition : __________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
L’a……………………….. peut aussi être découpée en plusieurs étapes.
Complétez le tableau suivant qui reprend ces différentes étapes.
.........................................................................
Etape 1 : la s........… d'e.............……...
.........................................................................
permet de savoir qui sont les
........................................................................
personnages, ce qu'ils cherchent... .
…………………......................................
Elle correspond dans un récit à la
.........................................................................
s...................... i..........................
Etape 2 : la c........................... vient
....................................................…………
.........................................................................
perturber la s....................
.........................................................................
i................................. Cette étape
.........................................................................
correspond dans un récit à
.........................................................................
l'é..............................
.........................................................................
p..............................................
............………………………………
…..
.........................................................................
Etape 3 : les p............................ sont des
.........................................................................
actions qui font progresser l'action.
.........................................................................
Cette étape correspond dans un
.........................................................................
récit aux
....................................…………………
……………………………………
……………………………………
………...
Etape 4 : le d..............................
.........................................................................
vient clôturer la pièce de théâtre.
.........................................................................
Cette étape correspond dans un
.........................................................................
roman à l'é....................... de
.........................................................................
r.......................................... et à la
.........................................................................
s.......................... f......................
.........................................................................
..........................................................
Séquence 4 : dire, lire et écrire une pièce de théâtre
Lecture d’une œuvre intégrale, George Dandin de Molière
Etude tabulaire de George Dandin
Complétez le tableau. Faites une croix à chaque fois que le personnage apparaît.
Noms des
Acte I
personnages
Total
Acte II
Acte III
Acte II
Acte I
1 2 3 4 5 6 7
Total
1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
6
7
Total
Total G.
Total autres
Acte III
Dandin
personnages
8
G. Dandin
Lubin
M. de
Sottenville
Clitandre
Angélique
Claudine
Colin
Bilan : le personnage le plus présent de la pièce est ______________________________. Il s’agit donc du personnages
p___________________ de la pièce. On peut aussi l’appeler le h___________ ou p_______________________________. Les autres
personnages les plus souvent présents, et donc importants, sont
________________________________________________________________________________. Il s’agit des personnages
s___________________________________
Séquence 4 : dire, lire et écrire une pièce de théâtre
Lecture d’une œuvre intégrale, George Dandin de Molière
Séance 6 : étude de l’acte I, scène 1 et de la scène finale (III, 8)
Questionnaire de lecture
I/ La situation d’énonciation
1°) Qui parle dans les deux scènes ? A qui ?
2°) Comment appelle-t-on ce type de communication au théâtre ?
3°) Acte I, scène 1 : à quelle catégorie sociale appartient celui qui parle ?
4°) Acte I, scène 1 : qu’apprend-on sur le personnage qui parle ?
5°) Acte I, scène 1 : quelle est la visée d’une première scène ?
II/ Les thèmes de ces deux scènes
1°) Acte I, scène 1 : quels sont les champs lexicaux dominants ?
2°) Déduisez-en le problème principal de la pièce.
3°) Dans la dernière scène, est-il toujours question des mêmes thèmes ?
4°) Qu’en déduire quant à l’évolution du personnage principal ?
5°) Quelle est la visée d’une scène finale ?
III/ Le ton du personnage principal
1°) Quel est le ton du personnage principal dans l’acte I, scène 1 ?
2°) Qu’en est-il dans la scène finale ?
3°) Déduisez-en le caractère du personnage principal.
Séance 6 : étude de l’acte I, scène 1 et de la scène finale (III, 8)
Questionnaire de lecture
I/ La situation d’énonciation
1°) Qui parle dans les deux scènes ? A qui ?
2°) Comment appelle-t-on ce type de communication au théâtre ?
3°) Acte I, scène 1 : à quelle catégorie sociale appartient celui qui parle ?
4°) Acte I, scène 1 : qu’apprend-on sur le personnage qui parle ?
5°) Acte I, scène 1 : quelle est la visée d’une première scène ?
II/ Les thèmes de ces deux scènes
1°) Acte I, scène 1 : quels sont les champs lexicaux dominants ?
2°) Déduisez-en le problème principal de la pièce.
3°) Dans la dernière scène, est-il toujours question des mêmes thèmes ?
4°) Qu’en déduire quant à l’évolution du personnage principal ?
5°) Quelle est la visée d’une scène finale ?
III/ Le ton du personnage principal
1°) Quel est le ton du personnage principal dans l’acte I, scène 1 ?
2°) Qu’en est-il dans la scène finale ?
3°) Déduisez-en le caractère du personnage principal.
Séquence 4 : dire, lire et écrire une pièce de théâtre
Lecture d’une œuvre intégrale, George Dandin de Molière
Séance 7 : les différentes formes de comique au théâtre
Fiche d’activités
George Dandin est une pièce comique,
comique c'est-à-dire qu'elle fait rire. Il faut maintenant
réfléchir sur les différentes formes de comique dans la pièce et répondre à cette question :
qu'est-ce qui fait rire dans George Dandin?
⇒ Complétez le tableau suivant :
Formes de comique
On parle de comique de
g................................. lorsque l'on
trouve dans la pièce des coups, des
chutes, des grimaces ...
On parle de comique de
s.................................... lorsque l'on
trouve dans la pièce des quiproquos,
des malentendus ...
On parle de comique de
c............................. lorsque l'on trouve
dans la pièce des personnages naïfs,
coléreux ...
On parle de comique de m..............
lorsque l'on trouve dans la pièce des
jeux de mots, des problèmes de
prononciation ...
On parle de comique de
r..............................................
lorsque des mots, des gestes, des
situations se répètent ...
Exemples dans la pièce
Séquence 4 : dire, lire et écrire une pièce de théâtre
Lecture d’une œuvre intégrale, George Dandin de Molière
Séance 8 : la visée argumentative de George Dandin
Questionnaire de lecture
I/ Acte I, scène 1
1°) Quelle pratique sociale est condamnée dans cette scène ?
2°) Comment s’opère cette accusation ?
II/ Acte II, scène 2
1°) Quelle coutume y est critiquée ?
2°) Comment s’effectue cette critique sociale ?
III/ Acte I, scène 4
1°) Quel autre usage y est dénoncé ?
2°) Quels moyens sont mis en œuvre pour pratiquer cette dénonciation ?
IV/ Acte III, scène 7
1°) Quel travers est ici désapprouvé ?
2°) De quelle façon Molière parvient-il à nous le faire comprendre ?
Séance 8 : la visée argumentative de George Dandin
Questionnaire de lecture
I/ Acte I, scène 1
1°) Quelle pratique sociale est condamnée dans cette scène ?
2°) Comment s’opère cette accusation ?
II/ Acte II, scène 2
1°) Quelle coutume y est critiquée ?
2°) Comment s’effectue cette critique sociale ?
III/ Acte I, scène 4
1°) Quel autre usage y est dénoncé ?
2°) Quels moyens sont mis en œuvre pour pratiquer cette dénonciation ?
IV/ Acte III, scène 7
1°) Quel travers est ici désapprouvé ?
2°) De quelle façon Molière parvient-il à nous le faire comprendre ?
Séquence 4 : dire, lire et écrire une pièce de théâtre
Lecture d’une œuvre intégrale, George Dandin de Molière
Séance 10 : interpréter une scène de théâtre
Fiche d’aide à la préparation (à donner lors du passage à l’oral)
I/ Etape 1 : je constitue un groupe
Vous devez constituer des groupes de deux, trois ou quatre personnes. Il ne peut y
avoir que deux groupes de chaque, je ne veux donc pas voir dix groupes de quatre
personnes !
Mes collaborateurs sont :
- ____________________________
- ____________________________
- ____________________________
- ____________________________
II/ Etape 2 : je choisis une scène
Vous devez maintenant choisir une scène en fonction du nombre de personnes
présentes dans le groupe. Choisissez en concertation avec vos camarades, car vous ne
pourrez pas changer d’avis !
Groupes de deux personnes
Groupes de trois personnes
acte III, scène 1
acte I, scène 5
( Clitandre, Lubin)
(Mr de Sotenville, Clitandre,
Groupes de quatre personnes
George Dandin)
ou
ou
acte III, scène 2
(Angélique, Claudine,
acte II, scène 5
acte II, scène 4
(George Dandin, Lubin)
(Clitandre, Lubin, Claudine)
Clitandre, Lubin)
III/ Etape 3 : je répartis les rôles
Vous devez vous répartir les rôles. Attention à ne pas choisir le rôle le moins parlant
pour avoir moins de travail ! Complétez le tableau suivant :
Noms des membres du groupe
Rôles dans la scène
Séquence 4 : dire, lire et écrire une pièce de théâtre
Lecture d’une œuvre intégrale, George Dandin de Molière
IV/ Etape 4 : je prépare ma mise en scène
Vous devez maintenant préparer une mise en scène pour le petit extrait que vous
avez choisi. Pour cela, il faudra réfléchir :
- au choix du décor (vous pouvez amener quelques petits accessoires, voire même
peindre des décors !). Interrogez-vous sur le lieu où se déroule votre scène ! Y a-t-il des
portes, des fauteuils… ? Intéressez-vous également au moment où se déroule votre scène :
fait-il jour, nuit… ?
- au choix des costumes (attention à respecter l’époque, le XVIIe siècle, faites ce que
vous pouvez dans la mesure du possible)
- au ton, aux gestes, aux attitudes…il faut donc comprendre le texte que vous
prononcez. Si le personnage est en colère, heureux, triste, il faudra l’exprimer lors de votre
prestation. N’hésitez pas à poser des questions si vous avez un doute !
Bonne chance !