Masculin et féminin des adjectifs qualificatifs (masculino y
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Escuela Secundaria No. 18 “Soledad Anaya Solórzano” Turno Matutino Grupo:_____________ Nombre del alumno _______________________________________________ INSTRUCCIONES GENERALES Responde en tu cuaderno cada uno de los ejercicios que aquí se proponen. CHAPITRE 1. Saluer et répondre aux salutations (saludar y responder a los saludos) Recuerda que en francés hay que diferenciar dos tipos de lenguaje: el formal y el informal, observa: Lenguaje informal (on se parle de « vous ») Dirigido a: Adultos en general Personas desconocidas Autoridades Algunas expresiones Madame /Monsieur /Mademoiselle … Bonjour ! Bonsoir ! Comment allez-vous?, Je vais bien, merci /Bien /Très bien /; et vous? Lenguaje formal (on se parle de « tu ») Dirigido a: Algunas expresiones Amigos Salut Personas de la misma edad Ça va ? ça va bien, merci /Comme ci, comme ça Personas conocidas Au revoir /a plus /a la prochaine /a bientôt (tantôt) Ahora, para sistematizar lo anterior, trabaja en las siguientes páginas Web, imprime un ejercicio al menso e inclúyelo en esta guía como evidencia de aprendizaje. La présentation personnelle (La presentación personal) http://www.ciel.fr/apprendre-francais/sepresenter.html http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47769.php Communiquer en classe (comunicarse en clase) Algunos ejemplos de frases para utilizar en clase: Donner des instructions : Ouvrez /Fermez votre livre /votre cahier d’exercices... à la page trois... ; Écoutez; Répétez; Entourez la réponse correcte; Reliez les bonnes réponses ; Travaillez par deux ; Lisez le dialogue /les phrases. Faire l’appel : Présent(e) ; absent(e) ; ici ; c’est moi ; me voila. Demander la permission : Puis-je... ?, je peux...?, est-ce que je peux...? Les dates : Quel jour sommes nous? Lundi / Jeudi; Quelle est la date? (on est) le 30 août. Maintenir la communication dans et hors de la salle de classe Répétition : Pardon? ; Excusez-moi? ; Pouvez-vous répéter, s’il vous plaît? Chercher Que signifie « après-midi » / « souligner »? ; Comment dit-on « cuaderno »/ l’information : « baño » en Français? ; Pouvez-vous épeler, s’il vous plaît? Haz una lista de frases que utiliza el profesor o profesora para comunicarse con sus alumnos en clase y otra con la que usan los alumnos: Élèves Professeur Profesora Alicia Gpe. Mendoza Navarro Escuela Secundaria No. 18 “Soledad Anaya Solórzano” Turno Matutino Grupo:_____________ Nombre del alumno _______________________________________________ CHAPITRE 2. Se présenter / présenter quelqu’un (presentarse / presentar a alguien) En primer lugar, necesitas conocer estos verbos. Busca en el diccionario o en algún libro sus conjugaciones en presente del indicativo, no olvides escribir su traducción: Etre = Avoir = S’appeler = S’appeler = Je J’ Je Je Tu Tu Tu Tu Il / elle Il / elle Il / elle Il / elle Nous Nous Nous Nous Vous Vous Vous Vous Ils /elles Ils /elles Ils /elles Ils /elles Masculin et féminin des adjectifs qualificatifs (masculino y femenino de los adjetivos) Il existe des règles qui peuvent être très utiles pour former le féminin des adjectifs qualificatifs. Ces règles de formation du féminin prennent comme point de départ le masculin des adjectifs. Elles s’appliquent aux adjectifs de nationalité et ceux de profession aussi. Observe. Masculin terminé par: Féminin terminé par: 1.- e mince romantique sympathique 1.- invariable mince romantique sympathique 2.- é, - i, - u marié poli têtu 2.- +e mariée polie têtue 3.- d, - al, -n - t grand original brun indépendant 3.- + e grande originale brune indépendante 4.- et secret discret 4.- ète secrète discrète 5.- el, - n, - s ponctuel bon épais 5.- on double la consonne finale + e ponctuelle bonne épaisse 6.- if, - ic, - eux, - eur, - teur sportif public mystérieux rêveur observateur 6.- ive, - ique, - euse, - euse, - trice sportive publique mystérieuse rêveuse observatrice Profesora Alicia Gpe. Mendoza Navarro Escuela Secundaria No. 18 “Soledad Anaya Solórzano” Turno Matutino Grupo:_____________ Nombre del alumno _______________________________________________ 7.- ien chilien 7.-ienne Chilienne 8.-Cas particuliers Turc grec 8.- Cas particuliers Turque Grecque Voila des phrases qui présentent des personnes ; observe l’emploi du masculin et du féminin: Je m’appelle David ; Il s’appelle Adonis ; Elle s’appelle Henrietta. C’est Paul / Marie / Il est chauffeur de taxi /comptable ; Elle est docteur / professeur; Marc est pompier / chanteur; Lucie est actrice, elle a vingt ans ; Je viens du Mexique / de France ; Il est canadien / mexicain / français /chinois ; elle est canadienne /mexicaine /française /chinoise. Ejercicio. Identifica en una lista las frases que se expresan en femenino y en otra las que se expresan en masculino. Haz dos columnas y completa e siguiente cuadro. Frases en masculino Frases en femenino CHAPITRE 3. Demander et donner des renseignements personnels (Pedir y dar información personal) Actividad. Busca en un diccionario el significado de las palabras interrogativas: “quel, où, comment” y después une la pregunta con la respuesta adecuada: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Quel âge avez-vous? Qu’est-ce que vous faites? D’où sont-ils? Comment vous appelez-vous? Où habitez-vous? Quel est votre numéro de téléphone? J’habite à Mexico Ils sont du Brésil ; Ils sont brésiliens Je m’appelle Ingrid J’ai 24 ans Mon numéro de téléphone est le 54 68 97 32 Je suis étudiant /ingénieur Ahora, utiliza el vocabulario anterior para redactar un diálogo en el que dos personas se presentan, ilústralo y crea una tira cómica de 8 viñetas máximo. RENSEIGNEMENTS GENERAUX (datos generales) Actividad. Dibuja al personaje que se describe en el texto, un punto por cada elemento representado. Il est américain, il est d’origine africaine, il est mécanicien, il a 45 ans, il vit á Los Angeles, il est marié, il a trois enfants. Il vit dans une grande maison, il parle anglais et français, il aime les avions. Ahora describe, en francés, a tu mejor amigo o amiga y dibújalo(a). Dibujo Texto Profesora Alicia Gpe. Mendoza Navarro Escuela Secundaria No. 18 “Soledad Anaya Solórzano” Turno Matutino Grupo:_____________ Nombre del alumno _______________________________________________ LA PHRASE SIMPLE (la frase simple) Completa el siguiente cuadro, observa que las dos primeras columnas representan los elementos que componen la frase simple (sujeto + verbo + complemento), en la tercera columna, debes escribir la frase completa, utiliza el diccionario si lo necesitas. Recuerda que en francés siempre debes comenzar la frase con un sujeto, en este caso es “je”. SUJET + VERBE CONJUGUE + COMPLEMENT PHRASE COMPLETE. Exemples Je m’appelle Prénom Je m’appelle Alicia Je suis Nationalité Je suis mexicaine Etat civil Je suis célibataire Je suis originaire de Région ou pays Je suis originaire du District Fédéral J’habite Ville, région, pays J’habite à la Colonia Roma Je suis né(e) Ville, région, pays Je suis né(e) le Date de naissance J’ai Age J’ai Famille Je suis Religion Je suis Statut professionnel Je parle Langues parlées Le vocabulaire pour décrire une personne (vocabulario para describir a una persona) Ahora, analiza el siguiente vocabulario, en la columna izquierda tienes el aspecto y las partes del cuerpo y en la segunda columna aparece el vocabulario que describe cada uno de los elementos indicados. Con esta información, puedes comenzar a escribir el retrato físico de una persona. L’adjectif qualificatif/la forme/la couleur… l’aspect élancé(e), fin(e), fort(e), massif(ive), mince, musclé(e),noble, osseux(euse), robuste, souple, svelte la taille être grand(e)/petit(e), de taille moyenne la tête allongée, grosse, large, petite les cheveux courts, longs ; abondants, bouclés, lisses ; blonds, roux, châtains, bruns le visage carré, large, long, osseux, ovale, rond le front bas, bombé, étroit, haut, lisse, volontaire les yeux brillants, grands, petits ; bleus, verts, noisette, noirs ; en amande le nez aquilin, camus, droit, retroussé, au vent les joues creuses, rondes ; roses, pâles la bouche en cœur, fraîche, petite, sensuelle ; rose, rouge le menton carré, pointu, volontaire les épaules être large d’épaules, carrées les mains, les cuisses, courtes, longues, élancées les jambes Profesora Alicia Gpe. Mendoza Navarro Escuela Secundaria No. 18 “Soledad Anaya Solórzano” Turno Matutino Grupo:_____________ Nombre del alumno _______________________________________________ LE PORTRAIT PHYSIQUE (El retrato físico) Ahora, utiliza el vocabulario de la lista para completar el siguiente cuadro, seguimos en la misma dinámica de la formación de la frase simple. SUJET + VERBE CONJUGUE + COMPLEMENT Je mesure / je fais Taille (en mètres) Je suis Taille / corpulence Je chausse du Pointure Je pèse Poids (en kilos) J’ai le visage Forme J’ai les cheveux Forme, couleur J’ai les yeux Forme, couleur… J’ai Signe particulier PHRASE COMPLETE. Exemples Je fais 1 mètre 65 J’ai le visage ovale J’ai un grain de beauté sur la bouche GOUTS, ACTIVITES (Gustos, actividades) Utiliza el diccionario si lo necesitas para completar esta ficha. SUJET + VERBE CONJUGUE + COMPLEMENT PHRASE COMPLETE. Exemples J’aime, j’adore… + infinitif Je m’intéresse à + infinitif /personnes Je m’intéresse á la littérature Je m’occupe de… + infinitif / personnes Je m’occupe de ma mascotte je n’aime pas, je déteste… + infinitif Mon rêve est de … + infinitif Mon rêve est de connaître l’Espagne Para adquirir y practicar más vocabulario que te permitirá expresarte mejor con relación a este tema, te sugerimos entrar a estas páginas. Haz un resumen de cada tema que se aborda en tu cuaderno. L'alphabet http://phonetique.free.fr/alpha.htm http://www.youtube.com/watch?v=9NpPtJIgWZs&NR=1 http://www.youtube.com/watch?v=qFNjuU4Wvtk&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=FtfZOkKjGYU&feature=related Les couleurs http://www.youtube.com/watch?v=Si4t0p94e7Y&feature=related La famille http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-46791.php http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/lexiquecours.htm#activiteslexique http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/courstourdumonde/L1a2.htm Les nationalités http://www.bonjourdefrance.com/n10/qcm/a51e.htm Profesora Alicia Gpe. Mendoza Navarro Escuela Secundaria No. 18 “Soledad Anaya Solórzano” Turno Matutino Grupo:_____________ Nombre del alumno _______________________________________________ Finalmente, imagina que te vas durante un año de intercambio a Francia, utilizando lo hasta ahora estudiado, escribe un correo electrónico para presentarte con la familia que te recibe. miércoles, 12 de mayo de 2010, 10:35 De: Para: Cc: Asunto: CHAPITRE 4 Dire et demander l’heure Observe attentivement l’information suivante : 0. Zéro 1. Un 2. Deux 3. Trois 4. Quatre 5. Cinq 6. Six 7. Sept 8. Huit 9. Neuf 60. Soixante 61. Soixante et un 62. Soixante-deux … 70. Soixante-dix 71. Soixante-onze 72. Soixante-douze … 10. Dix 20. Vingt 11. Once 21. Vingt et un 12. Douze 22. Vingt-deux 13. Treize 23. Vingt-trois 14. Quatrorze … 15. Quinze 16. Seize 30. Trente 17. Dix-sept 31. Trente et un 18. Dix-huit 32. Trente-deux 19. Dix-neuf … Quatre vingt Quatre vingt et un Quatre vingt-deux Quatre-vingt-trois … Quatre-vingt-dix Quatre-vingt-onze Quatre-vingt-douze … 40. Quarante 41. Quarante et un 42. Quarante-deux … 50. Cinquante 51. Cinquante et un 52. Cinquante-deux … 100 Cent 200 Deux cents 300 Trois cents … 1000 Mille Nota : Todas las cifras inferiores a 100 se escriben con el guión Avec cette information, réponds les questions suivantes : Cuando escribes con letra una cifra, ¿en qué casos utilizas un guión? _____________________________________________________________________________ Entre el 10 y el 20, hay un número que se dice y escribe de forma distinta al español, ¿cuál es? _____________________________________________________________________________ ¿Qué tiene en común la redacción de las cifras 70 y 90? ¿Qué semejanzas o diferencias encuentras con el español? ¿Qué tiene en común la redacción de las cifras 21, 31, 41, 51, 61, 81? _____________________________________________________________________________ Profesora Alicia Gpe. Mendoza Navarro Escuela Secundaria No. 18 “Soledad Anaya Solórzano” Turno Matutino Grupo:_____________ Nombre del alumno _______________________________________________ ¿Cómo se escriben las siguientes cifras? a) 45 b) 98 c) 68 d) 88 e) 76 f) 66 g) 96 h) 86 i) 78 j) 71 k) 91 Si tienes alguna duda, puedes consultar los siguientes sitios: http://www.youtube.com/watch?v=sapqPx1DpDE&feature=channel http://www.leconjugueur.com/frlesnombres.php Expressions concernant l’heure (expresiones relativas a la hora) Quelle heure est-il ? Il est quelle heure ? Expression initiale Chiffre Pour demander l’heure: S’il vous plait ? S’il te plait ? Pour dire l’heure : Mot invariable 1 10 9 17 Il est… heure heures Moment de la journée de l’après-midi du soir du matin (no es necesario) Observe ce qui se passe quand tu précises : Expression initiale Il est… Chiffre 1 10 9 17 Mot invariable minutes heure vingt-deux et quart (15m) heures et demie (30m) trois quarts (45m) Autres expressions : 12 heures (du matin) = il est midi Moment de la journée de l’après-midi du soir du matin (no es necesario) 12 heures (du soir) = il est minuit Ahora, escribe con letra los siguientes horarios: 12h 45 18h 50 6h30 24h 13h10 11h25 Profesora Alicia Gpe. Mendoza Navarro Escuela Secundaria No. 18 “Soledad Anaya Solórzano” Turno Matutino Grupo:_____________ Nombre del alumno _______________________________________________ EXERCICE : A quelle heure ... ? Rédigez un petit questionnaire pour connaître les habitudes de tes camarades… observe le modèle, puis quelle heure ils/elles font les choses indiquées. Modèle: se coucher le samedi soir -- A quelle heure est-ce que tu te couches le samedi soir? -- Le samedi soir, je me couche à deux heures du matin. Exercice : 1. se lever généralement 2. se coucher généralement 3. se lever le samedi matin 4. se coucher le samedi soir 5. se lever le jour d'un examen Para realizar adecuadamente este ejercicio, revisa el siguiente texto sobre la conjugación de verbos. CHAPITRE 5. LA CONJUGAISON DES VERBES AU PRÉSENT DE L’INDICATIF Dans la langue française, les verbes peuvent être classés en trois groupes : Groupe 1 Groupe 2 Groupe 3 Terminaison -ER -IR -RE / -OIR Observations Dans chaque groupe il y a des verbes réguliers et des verbes irréguliers… VERBES EN –ER Pour conjuguer un verbe régulier du PREMIER groupe, il est important de localiser la base du verbe, observe : Verbe à l’infinitif : PassER ArrivER DonnER Base du verbe : PASS ARRIV DONN Ensuite, il est nécessaire de bien connaître les terminaisons de chaque personne grammaticale : Personne grammaticale Première Deuxième Troisième Quatrième Cinquième Sixième Pronom sujet Terminaison Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles -e -es -e -ons -ez -ent En suite, il suffit d’assembler la base avec la terminaison correspondante, regarde : Pronom sujet Je Tu Il Elle On Verbe à l’infinitif : donner Terminaison Pronom sujet Donne Nous donnes Vous donne Ils donne Elles donne Terminaison donnons donnez donnent donnent Profesora Alicia Gpe. Mendoza Navarro Escuela Secundaria No. 18 “Soledad Anaya Solórzano” Turno Matutino Grupo:_____________ Nombre del alumno _______________________________________________ VERBES EN -IR Pour conjuguer un verbe régulier du DEUXIEME groupe, il est important de localiser la base du verbe, observe : Verbe à l’infinitif : Base du verbe : choisIR chois finIR fin guérIR guér Ensuite, il est nécessaire de bien connaître les terminaisons de chaque personne grammaticale : Personne Pronom sujet Terminaison grammaticale Première Je -is Deuxième Tu -is Troisième Il Elle -it On Quatrième Nous -issons Cinquième Vous -issez Sixième Ils Elles -issent En suite, il suffit d’assembler la base avec la terminaison correspondante, regarde : Pronom sujet Je Tu Il Elle On Verbe à l’infinitif : finir Terminaison Pronom sujet Finis Nous Finis Vous Finit Ils finit Elles finit Terminaison finissons finissez finissent finissent LA NEGATION Pour nier un verbe en français, il existe deux particules : « NE » et « PAS », et deux formes différentes pour les utiliser : A. Verbes à l’infinitif : NE PAS arriver NE PAS finir NE PAS parler B. Verbes conjugués : Je n’arrive pas Tu ne finis pas Nous ne parlons pas Attention : si le verbe est à l’infinitif « ne pas » se place avant le verbe, s’il est conjugué alors, tu écris « ne » avant le verbe et « pas » après. Exemple : Verbe à l’infinitif : NE PAS arriver Je n’arrive pas Tu n’arrives pas Il n’arrive pas Elle n’arrive pas Nous n’arrivons pas Vous n’arrivez pas Ils n’arrivent pas Elles n’arrivent pas Verbe à l’infinitif : NE PAS finir Je ne finis pas Tu ne finis pas Il ne finit pas Elle ne finit pas Nous ne finit pas Vous ne finnissez pas Ils ne finnissent pas Elles ne finnissent pas Profesora Alicia Gpe. Mendoza Navarro Escuela Secundaria No. 18 “Soledad Anaya Solórzano” Turno Matutino Grupo:_____________ Nombre del alumno _______________________________________________ LES VERBES PRONOMINAUX Une des caractéristiques principales de ces verbes c’est la particule « SE », grâce à cela, les actions exprimées sont exécutées par la personne qui parle et se réalisent, de même, dans sa personne, ainsi ce n’est pas la même chose de dire : « Je lave la voiture » (quelque chose) que dire : « Je me lave les mains » (moi-même), dans le premier cas l’action de laver se réalise sur un objet « la voiture » tandis que dans la deuxième phrase l’action de se laver porte sur la personne qui parle. Observe la liste des verbes pronominaux suivante : La routine se coucher se déshabiller se coiffer s'endormir s'habiller se laver se lever se maquiller se raser se réveiller Le déplacement s'en aller se dépêcher se promener se rencontrer se reposer se retrouver se trouver Exemple de conjugaison : Forme affirmative : Se réveiller Je me réveille Tu te réveilles Il/elle/on se réveille Nous nous réveillons Vous vous réveillez Ils/elles se réveillent L’émotion s'aimer s'amuser se disputer s'énerver s'impatienter Forme négative : Ne pas se léver Je ne me lève pas Tu ne te lèves pas Il/elle/on ne se lève pas Nous ne nous levons pas Vous ne vous levez pas Ils/elles ne se lèvent pas PRESENT DE L'INDICATIF Ejercita la conjugación de verbos con las siguientes ligas, imprime al menos tres ejercicios resueltos e inclúyelos en tu guía, como evidencia de trabajo. Conjugación de verbos: http://www.leconjugueur.com/frconjonline.php http://www.youtube.com/watch?v=edwNF3b4bs4&feature=related Les verbes avoir et être : http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/present_avoir_etre.htm Les pronoms sujets http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=1.1.2 http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/present_prononciation1.htm Chansons des verbes au présent de l'indicatif http://people.southwestern.edu/~prevots/songs/?p=24 Jeu avec la conjugaison des verbes http://www.bonjourdefrance.com/n11/jeux/oiebdf.html Profesora Alicia Gpe. Mendoza Navarro Escuela Secundaria No. 18 “Soledad Anaya Solórzano” Turno Matutino Grupo:_____________ Nombre del alumno _______________________________________________ CHAPITRE 6. LES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES Cherche dans un dictionnaire le vocabulaire suivant: Les jours de la semaine Les mois de l’année Les saisons de l’année Analyse cette liste d’actions, traduis-les, puis conjugue dans ton cahier, à la première personne du singulier, 15 actions qui décrivent ta routine. Exemple : Dîner avec les amis Je dîne avec les amis. Dîner avec les amis Arroser les plantes Chanter sous la douche Dîner en famille Etudier Faire de l’exercice Faire du bricolage Faire le lit Faire pipi Tomber malade Jouer au basket Jouer au foot Laver les vitres de la maison Laver la voiture Lire aux toilettes Lire par le goût Mâcher du chewing-gum Manger au restaurant Manger chez des amis Manger de la pizza Nourrir le chat Parler sérieusement Passer une nuit blanche Payer les dettes Penser aux autres Prendre des décisions Prendre le bus Prendre le métro Prendre le microbus Prendre le petit-déjeuner Prendre un taxi Préparer à manger Promener le chien Regarder la télé S’occuper de quelqu’un S’occuper de quelque chose Se baigner Se brosser les cheveux Se brosser les dents Se coucher tard Ecouter la radio Faire la vaisselle Taquiner les autres Réviser le mel Acheter des vêtements Acheter des disques Se ronger les ongles Laver le linge Aller chez le dentiste Prendre des médicaments Aller à la bibliothèque Saluer les voisins Lire de la poésie à quelqu’un Faire des cauchemars Réfléchir sur sa propre vie Acheter un cadeau Aller chez le médecin Faire à manger Préparer un repas Inviter manger les amis Rendre visite aux amis Dire du bien de quelqu’un Aller chez le coiffeur Etre satisfait de soi-même Rédiger une lettre Prier Faire du jogging Prendre une glace Présenter un examen Danser Préparer un gâteau Téléphoner à quelqu’un Visiter une exposition Aller dans une fête Faire de bons rêves Aller à la messe Voir un film à la maison Se disputer avec quelqu’un Travailler à l’ordinateur Changer les papiers peints Profesora Alicia Gpe. Mendoza Navarro Escuela Secundaria No. 18 “Soledad Anaya Solórzano” Turno Matutino Grupo:_____________ Nombre del alumno _______________________________________________ Se coucher tôt Se faire couper les cheveux Se faire une beauté Se laver les mains Se maquiller Se promener Se reposer Se réveiller tard Se réveiller tôt Etudier à la maison Se sentir heureux Se réveiller pendant la nuit Repeindre la maison Acheter des bonbons Acheter des chaussures Aller chez le vétérinaire Se venir les ongles Visiter un monument Dire du mal de quelqu’un Visiter un musée Rendre visite à la famille Faire une B.A. Faire une crise Se couper les ongles des pieds LA FREQUENCE… maintenant, cherche dans un dictionnaire le vocabulaire suivant et copie-le dans ton cahier avec la traduction correspondante : Les adverbes de fréquence : Tous les jours, toujours, rarement, fréquemment, chaque jour, tous les matins, tous les soirs, presque toujours, jamais, assez rare, tous les lundis, le week end, chaque semaine, tous les trois jours, chaque matin, pendant les vacances, les jours de congé, une fois par semaine, deux fois par jour, trois fois par mois, une fois par année, souvent, pas souvent, de temps en temps, parfois, si j’en ai envie, de 4 à 5h, pendant une heure, le mardi, etcétera. LA ROUTINE ET TOI… Finalement, utilise l’information précédente pour rédiger ta routine en français : Exemple : Tous le jours, je me lève à 6 heures du matin… CHAPITRE 7. DECRIRE COMMENT UNE PERSONNE EST HABILLEE ¿Conoces a la cantante francesa Alizée? Observa el siguiente documento, después, en tu cuaderno, elabora una ficha de presentación que contenga tus datos personales (ficha portrait) y otra con la información relativa a tus preferencias de moda (fiche fashion), para ello sigue este modelo: Sa fiche portrait. Nom : Tenu secret. Prénom : Alizée. Date de naissance : Le 21 août 1984. Lieu de naissance : Ajaccio en Corse. Signe astro : Lion. Couleurs de yeux : Bruns. Couleurs des cheveux : Bruns. Taille : 1,61 m. Fratrie : Un petit frère, Johann, né en 1990. Qualités : Volontaire, généreuse, simple, travailleuse. Défauts : Curieuse, timide, jalouse, possessive, têtue. Elle aime : La plage, le shopping, les dauphins, la Corse, la couleur rose, les bonbons. Elle n'aime pas : La couleur verte, le mensonge, l'hypocrisie. Profesora Alicia Gpe. Mendoza Navarro Escuela Secundaria No. 18 “Soledad Anaya Solórzano” Turno Matutino Grupo:_____________ Nombre del alumno _______________________________________________ Signes particuliers : Elle est très superstitieuse et a toujours sur elle une chaîne et un pendentif en or que sa prof de danse lui a offert, un ticket de métro de New York et tout plein de bracelets. Elle est également allergique aux courgettes. Films cultes : Le grand bleu et Dirty dancing. Acteurs fétiches : Brad Pitt et Julia Roberts. Chanteurs fétiches : Madonna, Mylène Farmer et Johnny Hallyday. Sportif fétiche : Zinedine Zidane. Son personnage fétiche : La fée clochette. Les vêtements (el vestuario) Para completar la descripción de una persona, ahora trabajaremos el tema del vestuario, visita las siguientes direcciones y consulta el vocabulario del tema y completa el cuadro que se propone abajo: http://www.bonjourdefrance.com/n6/indexvet.html http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-25809.php http://lexiquefle.free.fr/vetement.swf http://www.europschool.net/static/dico/fr/vetements/vetements_fr.html http://babelnet.sbg.ac.at/canalreve/mode/index.htm http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect31/no_03/no_03.htm Le haut du corps Le tronc Le bas du corps Ahora observa las preferencias de moda de esta cantante en la ficha “fashion” siguiente. Sa fiche fashion Taille de pantalon : 34. Pointure de chaussure : 37. Marques de vêtements préférés : Diesel, JP Gaultier, Pinko, Energy et Miss Sixty. Marque de lingerie préférée : Etam. Marque de baskets préférée : Converse. Nombres de paires de chaussures possédées : + de 30 ! Dernier achat incroyable : Des caleçons boxers pour homme de la marque Pull In. Styliste préféré : JP Gaultier. Son vêtement le plus beau : Un pull Chanel avec des manches rayées rouge et blanche et un imprimé Coco Chanel. Elle rêverait de porter : La robe que portait Mylène Farmer pendant la promo de "Je te rends ton amour". Elle n'oserait jamais porter : Des tenues en latex. Es tu turno, elabora tu propia ficha “fashion” en tu cuaderno. La possession En francés, se usan los adjetivos posesivos para expresar la pertenencia de objetos, en este caso es importante que distingas el género (masculino o femenino) de los objetos, ya que de eso depende el adjetivo que vas a usar, observa el uso de los adjetivos posesivos (Les adjectifs possessifs) en el siguiente cuadro: Profesora Alicia Gpe. Mendoza Navarro Escuela Secundaria No. 18 “Soledad Anaya Solórzano” Turno Matutino Grupo:_____________ Nombre del alumno _______________________________________________ Un possesseur et un objet possédé : Objet masculin Objet féminin Un possesseur et plusieurs objets possédés Objets masculins et/ ou féminins Je mon ma mes Tu ton ta tes Il/elle son sa ses Plusieurs possesseurs et un objet possédé Objets masculins et/ ou féminins Plusieurs possesseurs et plusieurs objets possédés Objets masculins et/ ou féminins Nous notre nos Vous votre vos Ils/elles leur leurs Explicación. MON LIVRE Entonces, si quieres decir que es tu pantalón dices “mon pantalon” pues la palabra pantalón es masculina en francés, en este caso, el género es el mismo en ambos idiomas (español y francés) pero no es el caso siempre, por ejemplo, la palabra “montre” que significa “reloj de pulsera” en franés es femenino y en español es masculino, así que en francés “mi reloj” se dice “ma montre” Exercice : Cherche Dans le diccionnaire le genre des mots et complète les phrases avec un adjectif possessif: ________ agenda ________ cahier ________ stylos ________ sac à dos ________ crayons à couleur ________ école ________ lunettes ________ trousse ________ photocophie ________ banc ________ salle de classe ________ emploi du temps Ejercita el uso de los adjetivos posesivos con las siguientes ligas, imprime al menos tres ejercicios resueltos e inclúyelos en tu guía, como evidencia de trabajo. http://www.edu365.cat/primaria/muds/frances/possessifs/ http://www.edu365.cat/primaria/muds/frances/possessifs/avalua/index.htm http://www.cengagelearning.com.au/secondary/Lote/tapisvolant/studentbook1/unit7/u07_grammaire_a01.html http://faculty.virginia.edu/ajmlevine/grammar/adjectives_possess_multi1.html http://www.edu365.cat/primaria/muds/frances/possessifs/ Ahora, trabaja la descripción de personas en las siguientes páginas Web, imprime por lo menos dos ejercicios y pégalos en tu cuaderno como evidencia de trabajo. http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-46702.php http://www.youtube.com/watch?v=4JK6B1Oht-g&feature=related http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47387.php Profesora Alicia Gpe. Mendoza Navarro Escuela Secundaria No. 18 “Soledad Anaya Solórzano” Turno Matutino Grupo:_____________ Nombre del alumno _______________________________________________ CHAPITRE 9. DONNER DES INFORMATIONS SIMPLES CONCERNANT DES LIEUX La localización en el espacio Visita las siguientes direcciones y en tu cuaderno haz una lista personal de vocabulario con las preposiciones que sirven para localizar objetos o personas en el espacio. Prépositions de lieu, association http://www.cengagelearning.com.au/secondary/Lote/tapisvolant/studentbook1/unit12/u12_maniere_a01.html Idem, phrases courtes http://www.leshoekje.be/leshoekje/franse%20ICToef%20gramm/trouver%20son%20chemin%20en%20ville.htm Exercices à trous, sur les prépositions http://www.polarfle.com/exercice/exopreplieudeb.htm Haz frases en francés para describir la ubicación de los objetos que se encuentran en este dibujo. Ejemplo: la clé est sur la table Le vase ________________________________ La photo _______________________________ Le parapluie ____________________________ Le chat ________________________________ Le bureau ______________________________ Les fleurs ______________________________ Les oiseaux _____________________________ Quelques prépositions de lieu : - Sur – sous – derrière – devant - a coté de – entre – parmi - a gauche - a droite – au tour de – au coin de –au dessus de – au dessous de Haz el croquis de tu recámara y describe la localización de los objetos que hay en él. CHAPITRE 10. DEMANDER ET DONNER DES INDICATIONS POUR ALLER QUELQUE PART Consulta los siguientes sitios, después, en tu cuaderno haz una lista personal de vocabulario. Selecciona el léxico que te sirva para explicar en dónde está ubicada tu casa. Signes routiers http://www.autoecole07200.com/panneaux.htm Fiches intéressantes de vocabulaire http://apprendre.over-blog.fr/categorie-10258869.html Les transports http://alphalucie.free.fr/ALPHA/imagiertransports.html Les magasins, exercices http://alphalucie.free.fr/ALPHA/imagiertransports.html Profesora Alicia Gpe. Mendoza Navarro Escuela Secundaria No. 18 “Soledad Anaya Solórzano” Turno Matutino Grupo:_____________ Nombre del alumno _______________________________________________ Los lugares http://fog.ccsf.cc.ca.us/~creitan//vocabch3/index.htm Les magasins http://www.willamette.edu/wits/llc/languages/french/hotpotatoes/shops.htm Audio http://www.snh.be/frans/pourtoi/pt1/dragndrop/village.htm Quizz en ville ttp://fog.ccsf.cc.ca.us/~creitan//vocabch3/vocabch3q.htm Ou allez-vous? http://fog.ccsf.cc.ca.us/~creitan//q3oualler.htm Demander le chemin http://www.cengagelearning.com.au/secondary/Lote/tapisvolant/studentbook1/unit12/u12_situation_a01.html Demander le chemin écrit et oral http://www.hku.hk/french/starters/contact/sit14_chemin.htm Invitations : http://cmsweb1.loudoun.k12.va.us/509125422152252/lib/509125422152252/_files/chapitre_ 2_vocabulaire.pdf Ejercicio: Imagina que organizas una fiesta y que escribes un correo electrónico a tus compañeros de salón para invitarlos, pide que traigan botana y música para bailar, explica en francés, por escrito, cómo pueden llegar de tu casa a la escuela. Mínimo 60 palabras. miércoles, 12 de mayo de 2010, 10:35 De: Para: Cc: Asunto: Profesora Alicia Gpe. Mendoza Navarro
