Je révise en équipe

Je révise en équipe
Les révisions ne doivent pas toujours rimer avec solitude !
Travailler avec un groupe de camarades peut être plus
efficace et plus amusant. À vos jeux, prêts, partez !
 Mémo
es objectifs
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n apprend toujours mieux à plusieurs que tout seul ! Pour savoir si ta
leçon est bien comprise, rien n’est plus efficace que de l’expliquer à un
camarade. Cela te permettra de dégager les points importants et de voir
lesquels ne sont pas acquis.
›D
ans un travail de groupe, chacun a une tâche précise à réaliser, définie
au début de l’activité, et doit la respecter. Concrètement, tu dois savoir
répondre à la question : quel est mon rôle dans le groupe ?
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Les ressources du Livrescolaire
Je travaille mon expression orale grâce à des tarjetas
• Les élèves sont répartis en îlots dans la classe
(4
élèves environ). Le professeur distribue à chaq
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groupe des tarjetas : il s’agit d’une petite fiche avec
au recto une question, qui est le thème de la conve
rsation entre les élèves (ex. : ¿Tienes algún pasa
tiempo?). Au verso de la carte, on trouve des amor
ces
de phrases, et éventuellement un point de grammaire
(ex. : Prefiero... / A menudo juego.../ Nunca voy a...
/ Tengo clase de..., etc.).
• Le groupe d’élèves tire une carte au hasard, et
les
élèves essaient de répondre à la question à tour
de
rôle. Travaillez en équipe ! Tu peux demander un mot
de vocabulaire à un camarade (toujours en espagnol),
corriger une erreur, etc.
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Je révise les formes d
éclaratives
et interrogatives
Je révise ma conjugaison :
le jeu du ballon
• Les élèves sont
répartis en groupe
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un lieu célèbre, de
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Variante : les post
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• Chaque élève écrit
le nom du personna
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lieu sur un post-it,
puis le colle sur le
front de son
voisin, sans lui m
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rôle, chaque
élève essaie de de
viner qui il est, en
posant des
questions aux autre
s. Les autres n’ont
le droit de
répondre que par «
sÍ » ou par « no » !
• Les élèves sont répartis en groupes de quatre.
Chaque groupe possède une balle en mousse.
L’élève qui tient le ballon énonce une consigne de
conjugaison, en précisant le verbe à conjuguer, le
temps voulu et la personne. Il se tourne ensuite
vers un des autres élèves et lui lance le ballon.
L’élève qui le rattrape doit conjuguer correctement
le verbe. Ensuite, il prononce une autre consigne
et lance le ballon vers un troisième élève. Attention : les échanges ne doivent pas se faire toujours
dans le même sens, mais de façon inattendue.
Variante : on choisit au préalable un thème (ex. :
les métiers). L’élève 1 donne un premier mot de
vocabulaire, puis l’élève 2 doit en donner un autre
appartenant au même thème, etc.
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Les ressources du Livrescolaire