Outil - Carrefour FGA
publicité
NOM:_____________________________ Nombre d’heures de formation: ____h / semaine Besoin particulier : ____________________________ Enseignant responsable ________________________ ____________________________________________ Autre enseignant impliqué ______________________ ____________________________________________ Date d’entrée en formation_____________ S.A.É. #1 prévue vers le : S.A.É. #2 prévue vers le : S.A.É. #3 prévue vers le : S.A.É. complétée □ S.A.É. complétée □ MAT-2101-3 (Modélisation algébrique) Nom de la SAÉ Fait Les savoirs prescrits Avant 25h Acquis Non S.A.É. complétée □ Nom de la SAÉ Avant 50h Acquis Non Nom de la SAÉ Avant 70h Acquis Non Bases de l’algèbre Variable et inconnue Constante et coefficient Terme et termes semblables Degré d’une équation Régularité et invariant Opération inverse Équation Traduction des relations par une équation Résolution algébrique d’une équation de 1ier degré Simplification algébrique (+ et – de termes semblables et division par une constante Substitution de variables par des valeurs connues Vérification d’une valeur numérique en tant que solution d’une équation Arithmétique Exposant Notation exponentielle à l’aide des exposants 1 et 2 Racine carrée et racine cubique Calcul à l’aide des exposants 1 et 2 et des radicaux Priorité des opérations (incluant les exposants et les radicaux) Chaînes d’opérations arithmétiques sur les nombres rationnels (incluant les exposants et les radicaux) Périmètres, aires et volumes Périmètre, aire et volume des solides simples (Cube, cône, prisme, cylindre, pyramide et sphère) L’aire latérale et l’aire totale (Cube, cône, prisme, cylindre, pyramide et sphère) Unité de mesure du volume Centre l’Avenir, Martin Lacasse, juillet 2015 Adaptée de : MLacasse/HBouras, CSDL 2012 Page 1 MAT-2101-3 (Modélisation algébrique) Nom de la SAÉ Fait Les savoirs prescrits (suite) Avant 25h Acquis Non Nom de la SAÉ Nom de la SAÉ Avant 50h Avant 70h Acquis Non Acquis Non Estimation d’un volume Conversion des unités de mesure dans le système international Proportions Proportion Loi fondamentale des proportions Traduction de relations de proportionnalité à l’aide d’une proportion Résolution d’une relation de proportionnalité à l’aide la loi fondamentale des proportions Les savoirs préalables que l’adulte devrait maîtriser se trouvent dans le programme Mathématique FBC, pp.260-262. Note : Dans la colonne « fait », un crochet indique que ce savoir a été vu. J’évalue ma situation comme apprenant Après ma première S.A.É Je comprends bien J’ai quelques difficultés J’ai beaucoup de difficultés J’ai besoin de révision Après ma deuxième S.A.É. Je comprends bien J’ai quelques difficultés J’ai beaucoup de difficultés J’ai besoin de révision Date : Date : Signature : Signature : Jugement de l’enseignant Jugement de l’enseignant J’approuve / Je n’approuve pas J’approuve / Je n’approuve pas Note : Dans la colonne « fait », un crochet indique que ce savoir a été vu Après ma troisième S.A.É. Je comprends bien J’ai quelques difficultés J’ai beaucoup de difficultés J’ai besoin de révision Date : Signature : Jugement de l’enseignant J’approuve / Je n’approuve pas Je suis prêt pour mon examen : Signature : ____________________ Date : _______________________ Centre l’Avenir, Martin Lacasse, juillet 2015 Adaptée de : MLacasse/HBouras, CSDL 2012 Page 2 SUIVI DES INTERVENTIONS POUR CONSOLIDER LES SAVOIRS S.A.É. avant 25 h. □ Non remise car progression problématique : ____________________ Savoir (s) problématique (s) : _____________________________________________________ _____________________________________________________ J’ai donné à l’apprenant l’exercice suivant à faire : ____________________________________ Concept acquis : OUI / NON Date de vérification : ____________________ Je lui ai proposé une approche pédagogique différente: _______________________________ concernant le (s) savoir (s) problématique (s) suivant (s): _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Concept acquis : OUI / NON Date de vérification : ____________________ Savoir (s) problématique (s) : _____________________________________________________ _____________________________________________________ J’ai demandé une révision des pages suivantes de son guide : ___________________ Les pages ont été revues / non revues. Concept acquis : OUI / NON Date de vérification : _____________________ Savoir (s) problématique (s) : _____________________________________________________ _____________________________________________________ J’ai demandé à l’apprenant de reformuler dans ses mots le(s) concept(s) problématique (s). Concept acquis : OUI / NON Centre l’Avenir, Martin Lacasse, juillet 2015 Date de vérification : ______________________ Adaptée de : MLacasse/HBouras, CSDL 2012 Page 3 SUIVI DES INTERVENTIONS POUR CONSOLIDER LES SAVOIRS S.A.É. avant 50 h. □ Non remise car progression problématique : ____________________ Savoir (s) problématique (s) : _____________________________________________________ _____________________________________________________ J’ai donné à l’apprenant l’exercice suivant à faire : ____________________________________ Concept acquis : OUI / NON Date de vérification : ____________________ Je lui ai proposé une approche pédagogique différente: _______________________________ concernant le (s) savoir (s) problématique (s) suivant (s): _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Concept acquis : OUI / NON Date de vérification : ____________________ Savoir (s) problématique (s) : _____________________________________________________ _____________________________________________________ J’ai demandé une révision des pages suivantes de son guide : ___________________ Les pages ont été revues / non revues. Concept acquis : OUI / NON Date de vérification : _____________________ Savoir (s) problématique (s) : _____________________________________________________ _____________________________________________________ J’ai demandé à l’apprenant de reformuler dans ses mots le(s) concept(s) problématique (s). Concept acquis : OUI / NON Centre l’Avenir, Martin Lacasse, juillet 2015 Date de vérification : ______________________ Adaptée de : MLacasse/HBouras, CSDL 2012 Page 4 SUIVI DES INTERVENTIONS POUR CONSOLIDER LES SAVOIRS S.A.É. avant 70 h. □ Non remise car progression problématique : ____________________ Savoir (s) problématique (s) : _____________________________________________________ _____________________________________________________ J’ai donné à l’apprenant l’exercice suivant à faire : ____________________________________ Concept acquis : OUI / NON Date de vérification : ____________________ Je lui ai proposé une approche pédagogique différente: _______________________________ concernant le (s) savoir (s) problématique (s) suivant (s): _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Concept acquis : OUI / NON Date de vérification : ____________________ Savoir (s) problématique (s) : _____________________________________________________ _____________________________________________________ J’ai demandé une révision des pages suivantes de son guide : ___________________ Les pages ont été revues / non revues. Concept acquis : OUI / NON Date de vérification : _____________________ Savoir (s) problématique (s) : _____________________________________________________ _____________________________________________________ J’ai demandé à l’apprenant de reformuler dans ses mots le(s) concept(s) problématique (s). Concept acquis : OUI / NON Centre l’Avenir, Martin Lacasse, juillet 2015 Date de vérification : ______________________ Adaptée de : MLacasse/HBouras, CSDL 2012 Page 5
