Savoirs essentiels Mathématique (Étape 1)

Savoirs essentiels
Mathématique (Étape 1)
-Lire et écrire des nombres entiers
-Ordre croissant ou décroissant des nombres naturels inférieurs à 1000 000
-Composer et décomposer un nombre naturel de différentes façons (ex. : 123 = 100 +
23 / 123 = 100 + 20 + 3)
-Faire une approximation du résultat
-Reconnaître des expressions équivalentes (ex. : 52 = 40 + 12, 25 + 27 = 40 + 12, 52 =
104 ÷ 2)
-Reconnaître les propriétés des nombres naturels (pair, impair, premier, carré,
composé)
-Les 4 opérations : l’addition, la soustraction, la multiplication (3 chiffres par 2 chiffres)
, la division (4 chiffres par 2 chiffres)
-Additionner et soustraire des nombres décimaux
-Effectuer des opérations sur des nombres décimaux (multiplication, division par
un nombre naturel)
-Multiplier et diviser des nombres décimaux par 10, 100, 1000
-Estimer et mesurer les dimensions d’un objet à l’aide d’unités conventionnelles (mètre,
décimètre, centimètre, millimètre et kilomètre)
-Estimer et mesurer l’aire de surfaces
-Estimer et mesurer des volumes
-Estimer et mesurer des capacités à l’aide d’unités conventionnelles (Capacité, litre,
millilitre)
-Estimer et mesurer des masses à l’aide d’unités conventionnelles (Masse, gramme,
kilogramme)
-Estimer et mesurer le temps à l’aide d’unités conventionnelles (Jour, heure, minute,
seconde)
Français (Étape 1)
-Trouver un verbe en se référant à son infinitif
-Synonymes / Antonymes
-Se questionner sur l’orthographe d’usage et laisser des traces de ses doutes

-Vérifier l’orthographe des mots à côté desquels se trouvent des traces de doutes laissées
en cours de rédaction
-Connaître les temps simples du mode indicatif et mémoriser les terminaisons :
présent, imparfait, futur simple et conditionnel présent, passé simple
-Connaître les temps simples des modes impératif et subjonctif et mémoriser les
terminaisons : impératif présent et subjonctif présent
-Connaître le temps composé suivant : passé composé
-Identifier, dans une phrase ou dans un texte, le temps de conjugaison d’un verbe à
l’aide de la terminaison selon les temps à l’étude
-Identifier la personne et le nombre d’un verbe conjugué à un temps simple ou à un
temps composé
-Les classes de mots variables et invariables : Le nom, le déterminant, l'adjectif, le verbe,
le pronom, l'adverbe, la préposition
-Les formes de phrase (déclarative, interrogative, exclamative, impérative)
-La fonction (Sujet, prédicat, complément de phrase)
-Groupe du nom
-Groupe du verbe
-La ponctuation (point, point d'interrogation, point d'exclamation)
-Observer le découpage d’un texte
-Dégager quelques caractéristiques de textes qui décrivent
-Dégager quelques caractéristiques de textes qui expliquent
-Stratégies de lecture
-Explorer le monde du livre (personnages, intrigues, collections, maisons d'édition...)
-Présentation matériel d'un livre (formats, quatrième de couverture, mise en page,
illustrations...)
-Découvrir des œuvres contemporaines marquantes pour la jeunesse
-Dégager quelques caractéristiques du roman (ex. : récit imaginaire, assez long,
personnages et événements dans un cadre déterminé, présenté en chapitres)
-Prendre conscience des émotions ressenties ou des sentiments éprouvés au contact des
œuvres (ex. : plaisir, surprise, peur)
Mathématique (Étape 2)
-Révision des notions acquises à la première étape
-Lire et écrire des nombres entiers
-Représenter la puissance d’un nombre naturel

-Situer des nombres entiers sur un axe de nombres (droite numérique, plan cartésien)
-Effectuer des activités de repérage sur un axe (selon les types de nombres à l’étude)
-Repérer des points dans le plan cartésien (4 quadrants)
-Écriture d’un couple (a, b)
-Formuler des questions d’enquête (selon les sujets appropriés à la maturité de
l’élève, l’évolution des apprentissages en français, etc.)
-Collecter, décrire et organiser des données (classifier ou catégoriser) à l’aide de
tableaux
-Interpréter des données à l’aide d’un tableau, d’un diagramme à bandes, d’un
diagramme à pictogrammes, d’un diagramme à ligne brisée et d’un diagramme
circulaire
-Comprendre et calculer la moyenne arithmétique
-Associer le développement de la surface d’un polyèdre convexe au polyèdre convexe
correspondant
-Décrire des triangles : triangle scalène, triangle rectangle, triangle isocèle, triangle
équilatéral
-Classifier des triangles
-Décrire le cercle
-Observer et produire des frises et des dallages à l’aide de la translation
-Estimer et mesurer des angles en degrés
Français (Étape 2)
-Révision des notions acquises à la première étape
-Préfixe et suffixe
-Sens figuré (ex.: Dévorer un livre)
-Observer que les mots qui ont un lien de sens ne sont pas toujours de même famille
morphologique (ex. : santé, médecin, infirmier, hôpital, urgence, soins, malade, guéri,
opération, médicament)
-Synonyme/Antonyme
-les noms des parties d’un tout (ex. : pour arbre, tronc, racines, branches, feuillage)
-un ordre d’intensité entre des mots (ex. : minuscule, petit, moyen, gros,
énorme, gigantesque)
-Connaître les règles de position : l’emploi du c et du ç; du g, du gu et du ge; du s
entre deux voyelles; du m devant b, m et p
-Les règles d’emploi de la majuscule

-La ponctuation (emploi de la virgule pour séparer, dans une énumération, les mots ou
groupes de mots non reliés par et, ou, pour isoler ou encadrer le COMPLÉMENT DE
PHRASE qui n’est pas placé en
fin de phrase, observer l’absence de virgule devant un COMPLÉMENT DE PHRASE placé
en fin de phrase)
-Observer l’organisation de plusieurs textes courants : introduction, développement
et conclusion
-Observer le rôle de l’introduction, du développement et de la conclusion dans des
textes courants
-Dégager quelques caractéristiques de textes qui précisent des « comment faire »
-Dégager quelques caractéristiques de textes qui mettent en évidence le choix des mots,
des images et des sonorités
-Dégager quelques caractéristiques de textes qui comportent des interactions verbales
-La structure des textes
-Constater qu’il existe différentes façons d’organiser les idées dans un texte
-Stratégies de lecture
-Découvrir des œuvres contemporaines marquantes pour la jeunesse
-Dégager quelques caractéristiques de la fable (ex. : court récit en vers ou en prose,
mettant en scène des animaux, renversement de la situation initiale, morale)
-Prendre conscience des émotions ressenties ou des sentiments éprouvés au contact des
œuvres (ex. : plaisir, surprise, peur)
-Constater les variantes d’une œuvre (ex. : transformation des personnages, des lieux,
de l’histoire; transposition d’un conte en bande dessinée ou d’un roman en film)
-Dégager l’originalité d’une œuvre
Mathématique (Étape 3)
-Révision des notions acquises à la première et deuxième étapes
-Représenter la puissance d’un nombre naturel
-Effectuer une chaîne d’opérations en respectant la priorité des opérations
-Représenter une fraction de différentes façons à partir d’un tout ou d’une collection
-Reconnaître différents sens de la fraction (partage, division, rapport)
-Vérifier l’équivalence de deux fractions
-Réduire une fraction à sa plus simple expression
-Associer un nombre décimal ou un pourcentage à une fraction

-Ordonner des fractions, le dénominateur de l’une étant un multiple de l’autre (ou
des autres)
-Ordonner des fractions ayant un même numérateur
-Situer des fractions sur un axe de nombres (droite numérique)
-Additionner et soustraire des fractions dont le dénominateur de l’une est un multiple
de l’autre
-Multiplier un nombre naturel par une fraction
-Associer une fraction ou un pourcentage à un nombre décimal
-Représenter des nombres décimaux de différentes façons (concrètes ou imagées)
-Reconnaître des représentations équivalentes (concrètes ou imagées/ nombres
décimaux)
-Lire et écrire des nombres écrits en notation décimale
-Composer et décomposer un nombre décimal écrit en notation décimale
-Reconnaître des expressions équivalentes (ex. : 12 dixièmes est équivalent à 1 unité et
2 dixièmes; 0,5 est équivalent à 0,50)
-Situer des nombres décimaux sur un axe de nombres (droite numérique)
-Comparer entre eux des nombres décimaux
-Faire une approximation (estimer, arrondir à un ordre de grandeur donné, tronquer,
etc.)
-Ordonner des nombres décimaux par ordre croissant ou décroissant
-Additionner et soustraire des nombres décimaux
-Effectuer des opérations sur des nombres décimaux (multiplication, division par
un nombre naturel)
-Multiplier et diviser par 10, 100, 1000
-Exprimer par un pourcentage un nombre exprimé en notation décimale et vice versa
-Probabilité (la variabilité des résultats possibles, l’équiprobabilité, expérimenter des
activités liées au hasard en utilisant du matériel varié, prédire qualitativement un
résultat ou plusieurs évènements, utiliser des tableaux ou des diagrammes pour colliger
et mettre en évidence les résultats de l’expérimentation, Dénombrer les résultats
possibles, Utiliser la notation fractionnaire, la notation décimale ou le pourcentage pour
quantifier
une probabilité)