Programmation d’école : GEOGRAPHIE CYCLE 3 Compétences spécifiques : Parler : Pa 1 : Utiliser le lexique spécifique de la géographie dans les différentes situations didactiques mises en jeu. Pa 2 : Participer à l'examen collectif d'un document géographique (paysage ou carte) en justifiant son point de vue. Pa 3 : Décrire un paysage. Lire : Li 1 : Lire et comprendre un ouvrage documentaire de niveau adapté portant sur l'un des thèmes au programme. Li 2 : Trouver sur Internet des informations géographiques simples, les apprécier de manière critique et les comprendre. Li 3 : Lire un document géographique complexe (tableau, carte avec légende, diagramme...). Écrire : Ec 1 : Pouvoir rédiger la légende d'un document géographique. Ec 2 : Pouvoir rédiger une courte description d'un document géographique (paysage). Ec 3 : Pouvoir rédiger une courte synthèse à partir des informations notées pendant la leçon. Ec 4 : Prendre des notes à partir des informations lues sur une carte. 1 Stage "Programmations au Cycle 3" (Programmes de 2002) novembre / décembre 2004 - Circonscription HG2 Toulouse Est Etre capable de : Pa Li Ec CE 2 CM 1 CM 2 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 C-1 : Effectuer une recherche dans un atlas imprimé et dans un atlas numérique. Regards sur le monde : des espaces organisés par les sociétés humaines Comparer des représentations globales de la Terre. Observer les grands contrastes de la planète à partir de planisphères actuels et anciens, de cartes thématiques … Espaces européens : une diversité de paysages Repérer les limites de l’Europe, en distinguant les limites de l’Europe géographique traditionnelle, celles de l’ensemble des Etats européens et celles de l’Union européenne. Repérer les grandes agglomérations, les axes de circulation, les espaces industriels et agraires, les espaces littoraux et les espaces montagnards. Espaces français Des paysages variés A partir d’images cartographiques, aborder des types de paysages (urbains, ruraux, industriels, commerciaux et touristiques). La France à l’heure de la mondialisation Etudier des cartes à l’échelle mondiale (dans le cadre d’une étude de cas, par exemple, une entreprise française implantée dans plusieurs pays). Repérer des pays et des régions francophones d’Afrique, d’Amérique, d’Asie et d’Océanie. 2 Stage "Programmations au Cycle 3" (Programmes de 2002) novembre / décembre 2004 - Circonscription HG2 Toulouse Est Pa Li Ec CE 2 CM 1 CM 2 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 C-2 : Mettre en relation des cartes à différentes échelles pour localiser un phénomène. Regards sur le monde : des espaces organisés par les sociétés humaines Comparer des cartes du monde pour observer les grands contrastes de la planète : zones denses /zones vides de population, océans/continents, différences et relations entre les sociétés, zones climatiques… Espaces européens : une diversité de paysages A partir de cartes politiques et thématiques, faire apparaître la diversité de l’Europe : population, migrations, langues, météorologie, climat … Espaces français Des paysages variés - A partir d’images cartographiques, aborder des types de paysages (urbains, ruraux, industriels, commerciaux et touristiques. Un espace organisé - Confronter des cartes à différentes échelles (réseau urbain et grandes villes, voies de communication). La France à l’heure de la mondialisation - Repérer les grandes métropoles mondiales (New York, Londres, Tokyo …) - Suivre des événements internationaux (par exemple, le Vendée Globe) 3 Stage "Programmations au Cycle 3" (Programmes de 2002) novembre / décembre 2004 - Circonscription HG2 Toulouse Est Pa Li Ec CE 2 CM 1 CM 2 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 C-3 : Réaliser un croquis spatial simple. Regards sur le monde : des espaces organisés par les sociétés humaines - Comparer les grandes métropoles, leurs lieux d’implantation, les grands axes de communications Espaces européens : une diversité de paysages - Schématiser des zones de peuplement, des zones climatiques, des paysages Espaces français - En confrontant divers documents, dont des cartes à différentes échelles, le maître conduira les élèves à la construction de croquis et de schémas simples (paysages, réseau urbain et grandes villes, voies de communication). Pa Li Ec CE 2 CM 1 CM 2 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 C-4 : Situer le lieu où se trouve l'école dans l'espace local et régional. De l'école jusqu'à la région, travail sur plans, cartes, photos aériennes (approche des divers découpages du territoire français). Étude du réseau urbain, des axes de communication, des aires d'influence des grandes villes. Pa Li Ec CE 2 CM 1 CM 2 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 C-5 : Situer la France dans l'espace mondial. Repérage de pays et régions : francophones sur les divers continents. Étude de cas d'entreprises françaises à implantation mondiale. Étude de la participation de la France aux événements internationaux. 4 Stage "Programmations au Cycle 3" (Programmes de 2002) novembre / décembre 2004 - Circonscription HG2 Toulouse Est Pa Li Ec CE 2 CM 1 CM 2 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 C-6 : Situer les positions des principales villes françaises et des grands axes de communication français ; Sur des cartes muettes positionner : les principales villes, les fleuves, les grands axes de communication... Pa Li Ec CE 2 CM 1 CM 2 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 C-7 : Situer l’Europe, ses principaux états, ses principales villes dans l’espace mondial. Présenter les limites de l’Europe : comparaison et distinction entre l’Europe physique et l’Europe économique à partir de cartes, de listes d’états, de photos satellites. Proposer des exercices de reconstitution (puzzles, silhouettes de pays, cartes muettes…). Répertorier les capitales et les principales villes du point de vue économique, culturel ou historique. Compléter des cartes muettes, ou semi muettes (donner par exemple la première lettre de chaque ville). Travailler sur la carte de l’Europe ou sur un état. Distinguer les grandes zones d’habitat en comparant des cartes d’Europe (économiques, physiques, etc.) et dégager les causes de cette répartition de population, retrouver la légende d’une carte renseignée. 5 Stage "Programmations au Cycle 3" (Programmes de 2002) novembre / décembre 2004 - Circonscription HG2 Toulouse Est Pa Li Ec CE 2 CM 1 CM 2 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 C-8 : Appliquer les compétences acquises dans le domaine du calcul à l’usage de la monnaie. C.f calcul Avoir Compris et retenu Pa Li Ec CE 2 CM 1 CM 2 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 C-9 : Le vocabulaire géographique de base (être capable de l’utiliser dans un contexte approprié). Liste des mots référencés en géographie : Planisphère, échelle, continent, océan, équateur, hémisphère N et S, pôles, température, saisons, climats (tropicaux, tempérés, polaire,…), densité, métropole, agglomération, réseau de communication, frontières maritimes et terrestres, espaces touristiques, maritimes ou montagnards, plaines, fleuves, environnement et aménagement, Union Européenne et démocratie, territoire et aménagement, migrations, ville, campagne, agriculture, industrie, commerce, tourisme, marché, francophonie, grande puissance, mondialisation. Constitution d’un lexique ou répertoire par enfant ou collectif, proposer aux enfants des exercices de manipulation de ce vocabulaire (mots croisés, dessins à légender, phrases à trous, quiz à l’oral). Réinvestir ce vocabulaire dans les rédactions collectives de synthèses (leçons). Le maître est garant d’une utilisation adéquate et opportune des différents termes. Pa Li Ec C-10 : Les grands types de paysages (être capable de les différencier) 6 CE 2 CM 1 CM 2 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 Stage "Programmations au Cycle 3" (Programmes de 2002) novembre / décembre 2004 - Circonscription HG2 Toulouse Est Collecter, identifier, classer, nommer diverses représentations paysagères à partir de différents supports (carte postale, schéma, carte géographique, photo, tableau, publicité, Internet, description littéraire...). Le paysage peut être défini comme une portion de l'espace terrestre qui s'offre au regard d'un observateur : espace de nature espace urbain espace agricole espace industriel. Pa Li Ec CE 2 CM 1 CM 2 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 C11 : - les grands ensembles humains (continentaux et océaniques) et pouvoir les reconnaître et les localiser sur un globe et sur un planisphère ; Collecter, identifier, classer, nommer diverses représentations paysagères à partir de différents supports (carte géographique, schéma, graphique, photo, carte postale, tableau, description littéraire, publicité, Internet,...). Comparaison des représentations globales de la Terre (globe et planisphères...) et du monde. Mise en valeur des principaux contrastes de la planète : zones denses et vides de populations océans et continents, ensembles climatiques vu du point de vue humain. genres de vie. Pa Li Ec CE 2 CM 1 CM 2 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 C12 : - les États qui participent à l'Union européenne. Nommer, identifier et situer les vingt-cinq Etats de l'Union Européenne. 7 Stage "Programmations au Cycle 3" (Programmes de 2002) novembre / décembre 2004 - Circonscription HG2 Toulouse Est