La latéralité

La latéralité
Déf = c’est la dominance fonctionnelle d’un segment d’un hémicorps par
rapport à un autre.
Elle se définie :
-par sa nature (normale ou pathologique)
-par son degré (plus ou moins fortement droitier) = degré de spécialisation
développé par la main.
-par son homogénéité
Il faut savoir s’il y a une concordance entre la latéralité programmée
génétiquement et la latéralité mise en place.
Il y a svt une discordance chez les sujets un peu lents.
Qd on s’aperçoit de cette discordance, on peur revenir en arr tant que
l’apprentissage de la lecture n’est pas commencé.
Pr essayer d’évaluer la latéralité innée, on essaie de faire faire des mvts qui
n’ont pas été conditionnés par l’apprentissage.
Si le sujet choisit sa main droite pour les pianotements, il est à priori droitier.
Il y a une présence de syncinésies ds la main gauche.
Les syncinésies sont encore plus importante qd on utilise le membre non
dominant.
Si on pianote ac la main gauche, on a des syncinésies + paratonies à droite.
Epreuves de tonus de fond :
On peut voir la latéralité génétique à travers des épreuves de tonus de fond.

Par exemple, un sujet droitier doit fermer plus facilement l’œil gauche (qd il
cligne).
Son œil directeur est le droit sauf si ds son enfance, l’enfant a eu une infection
ou une perte de l’acuité de l’œil droit.
Ds ces cas-là, l’œil gauche prend le relais.
Chez les dysgraphiques, bcp ont une discordance entre la latéralité manuelle et
visuelle.
Elles peuvent être différente de la latéralité génétique qd il y a un pb.
Pr tester la latéralité fonctionnelle (au quotidien), on fait passer des épreuves de
vitesse, de précision, de rendement…
Latéralité au niveau des membres inf :
Chez le sujet droitier, c’est la jambe gauche qui est plus tonique (alors que pr les
membres sup, c’est le bras droit).
On récupère l’équilibre avec la jambe gauche (regarder avec quel pied on shoote
ds le ballon).