N° Fiche Mars 2004 Niveau Sujet d’étude 6ème Comment faire émerger les conceptions des élèves Une observation : coupe de terrain, à décrire (zones) Où se situe exactement le sol qui est la partie superficielle (vivant ou non vivant ?) Obstacles dégagés à partir des conceptions Limite sol / sous-sol floue Le sol ne contient pas de vie (animaux de petite taille) Le sol = la terre Choix des Objectifs (notions et méthodes) Le sol est formé de débris du sous-sol (partie minérale) et de débris végétaux et animaux (partie organique) Le sol abrite de nombreux êtres vivants (classification sommaire) Concevoir un montage pour récupérer les animaux du sol à des fins d’observation Situations-problèmes Chaque année, à l’automne, les feuilles des arbres tombent. Cependant, dans une forêt, l’épaisseur de la litière n’augmente pas ! Pourquoi ? Démarche de recherche (hypothèses et activités proposées individuellement ou en groupes) Productions des élèves Reformulation (= trace écrite) Exercices d’évaluation sommative Groupe de Créteil Un milieu particulier : le sol Émission d’hypothèses : -emportées par le vent -pourries à cause du climat ( engrais ?) -mangées par des bêtes (qui les mange ?) Observations : (œil puis binoculaire) des constituants du sol (classer) et de feuilles en dentelle (ferme à lombrics) Textes : Fischesser (la forêt) et tableau de chaînes alimentaires. Recherche des êtres vivants : comment les piéger ? Elaborer un protocole ( ils fuient la lumière) type Berlese. Les situer dans la classification (clé de détermination) Vidéo : « l’automne », c’est pas sorcier. Collage de présentation des éléments du sol. (matière organique et matière minérale) Présentation et analyse critique du protocole au plan expérimental. Rédaction d’une phrase-réponse et construction d’un schéma-bilan : Transformation du sol en humus. Le sol est un mélange de matière minérale (non vivante) provenant des roches du sous-sol et de matière organique (vivante), débris de végétaux et d’animaux. Le sol abrite de nombreux animaux appartenant à plusieurs groupes d’êtres vivants. Activité des lombrics en fonction de la température du sol. Dentelle de feuilles et micro-organismes. Qu’en pensez-vous ? Vos réactions nous intéressent ! Comment faire pour améliorer ? : [email protected]