sol - SVT Créteil

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N° Fiche
Mars 2004
Niveau
Sujet d’étude
6ème
Comment faire émerger les
conceptions
des élèves
Une observation : coupe de terrain, à décrire (zones)
Où se situe exactement le sol qui est la partie superficielle (vivant ou non
vivant ?)
Obstacles
dégagés à partir
des conceptions
Limite sol / sous-sol floue
Le sol ne contient pas de vie (animaux de petite taille)
Le sol = la terre
Choix des
Objectifs
(notions et méthodes)
Le sol est formé de débris du sous-sol (partie minérale) et de débris
végétaux et animaux (partie organique)
Le sol abrite de nombreux êtres vivants (classification sommaire)
Concevoir un montage pour récupérer les animaux du sol à des fins
d’observation
Situations-problèmes
Chaque année, à l’automne, les feuilles des arbres tombent.
Cependant, dans une forêt, l’épaisseur de la litière n’augmente pas !
Pourquoi ?
Démarche de recherche
(hypothèses et activités
proposées individuellement
ou en groupes)
Productions des élèves
Reformulation (= trace écrite)
Exercices
d’évaluation sommative
Groupe de Créteil
Un milieu particulier :
le sol
Émission d’hypothèses :
-emportées par le vent
-pourries à cause du climat ( engrais ?)
-mangées par des bêtes (qui les mange ?)
Observations : (œil puis binoculaire) des constituants du sol (classer) et de
feuilles en dentelle (ferme à lombrics)
Textes : Fischesser (la forêt) et tableau de chaînes alimentaires.
Recherche des êtres vivants : comment les piéger ?
Elaborer un protocole ( ils fuient la lumière) type Berlese.
Les situer dans la classification (clé de détermination)
Vidéo : « l’automne », c’est pas sorcier.
Collage de présentation des éléments du sol. (matière organique
et matière minérale)
Présentation et analyse critique du protocole au plan expérimental.
Rédaction d’une phrase-réponse et construction d’un schéma-bilan :
Transformation du sol en humus.
Le sol est un mélange de matière minérale (non vivante) provenant des
roches du sous-sol et de matière organique (vivante), débris de végétaux et
d’animaux. Le sol abrite de nombreux animaux appartenant à plusieurs groupes
d’êtres vivants.
Activité des lombrics en fonction de la température du sol.
Dentelle de feuilles et micro-organismes.
Qu’en pensez-vous ? Vos réactions nous intéressent ! Comment faire pour améliorer ? : michel.moati@ac-creteil.fr
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