Cahier 1

À effacer avant d’imprimer !
Document de travail n’ayant pas
été révisé linguistiquement.
Cahier de science et technologie
Nom(s) : ___________________________________________________
Les graines des fruits
Au marché ou dans une épicerie, il y a beaucoup de fruits. As-tu déjà touché, goûté ou senti ces
fruits ? Est-ce que tu t’es déjà demandé à quoi ressemblent leurs graines ?
Votre mission
Vous devrez répondre à la question de découverte suivante : « Est-ce que toutes les graines des fruits
sont pareilles ? ». Peu importe la réponse que vous trouverez, il faudra aussi donner une explication.
Automne 2011
Les graines des fruits
Dans tes mots, décris ce qui doit être fait.
Cr1 Description adéquate du
problème
Reformulation du problème
Mes idées initiales
Avant de commencer, je partage mes idées personnelles sur la mission proposée :
Cr1 Description adéquate du
problème
Formulation d’une explication ou d’une solution provisoire (1)
Source : http://www.eclairsdesciences.qc.ca/files/pdf/lesactivites/lesgrainesdesfruits.pdf
page 2
Les graines des fruits
Hypothèse – Ma prédiction
Pour cette expérience, je prédis que :
Je le pense parce que :
Cr1 Description adéquate du
problème
Formulation d’une explication ou d’une solution provisoire (2)
Planification et réalisation
Le matériel nécessaire :
N° ou date
Le déroulement de ma démarche :
Cr2 Mise en œuvre d’une
démarche appropriée
Planification du travail
Réajustement de la démarche, au besoin (1)
Source : http://www.eclairsdesciences.qc.ca/files/pdf/lesactivites/lesgrainesdesfruits.pdf
page 3
Les graines des fruits
Expérimentation
Je note ou je dessine ce que j’observe, ce que je fais, ce que je découvre. Je
réalise les étapes de ma démarche.
Quelles précautions dois-je prendre ?
Cr2 Mise en œuvre d’une
démarche appropriée
Cr3 Utilisation appropriée
d’instruments, d’outils ou de
techniques
Réalisation de la démarche (1)
Manipulation d’objets, d’outils ou d’instruments
Respect de la sécurité
Source : http://www.eclairsdesciences.qc.ca/files/pdf/lesactivites/lesgrainesdesfruits.pdf
page 4
Les graines des fruits
Mes résultats
Je remarque que :
Parce que :
Cr4 Utilisation appropriée des
connaissances scientifiques et
technologiques
Production d’explications ou de solutions (1)
Mon bilan
Est-ce que mes réalisations confirment ce que je pensais (idées
initiales et hypothèse) ?
 oui  non
Pourquoi ?
Voici un (ou plusieurs) imprévu ou une difficulté qui est survenu durant l’expérience :
Voici comment je pourrais améliorer l’expérience :
Cr2 Mise en œuvre d’une
démarche appropriée
Réalisation de la démarche (2)
Réajustement de la démarche, au besoin (2)
Source : http://www.eclairsdesciences.qc.ca/files/pdf/lesactivites/lesgrainesdesfruits.pdf
page 5
Les graines des fruits
Notions scientifiques et technologiques
Avec cette mission, j’ai fait les découvertes scientifiques et technologiques suivantes :
Découvertes (avec les parce que, si cela s’applique)
Que pourrais-je communiquer à propos de ces
découvertes ? Comment pourrais-je le faire ?
Cr4 Utilisation appropriée des
connaissances scientifiques et
technologiques
Maîtrise des connaissances ciblées
par la progression des
apprentissages
Production d’explications ou de solutions (2)
Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions (1)
L’univers matériel
L’univers vivant
Et tout au long de la démarche
Cr4 Utilisation appropriée des
connaissances scientifiques et
technologiques
Maîtrise des connaissances ciblées
par la progression des
apprentissages
Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions (2)
L’univers matériel
L’univers vivant
Stratégies
Source : http://www.eclairsdesciences.qc.ca/files/pdf/lesactivites/lesgrainesdesfruits.pdf
page 6
Les graines des fruits
Synthèse des traces de l’évaluation
Nom : _________________________________________________________________________
Critère d’évaluation
Cr1 Description adéquate du
problème
Éléments favorisant la compréhension des critères
Résultat
Reformulation du problème
Formulation d’une explication ou d’une solution provisoire
Planification du travail
Cr2 Mise en œuvre d’une
démarche appropriée
Réalisation de la démarche
Réajustement de la démarche, au besoin
Cr3 Utilisation appropriée
d’instruments, d’outils ou de
techniques
Manipulation d’objets, d’outils ou d’instruments
Cr4 Utilisation appropriée des
connaissances scientifiques et
technologiques
Production d’explications ou de solutions
Maîtrise des connaissances
ciblées par la progression des
apprentissages1
Respect de la sécurité
Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions
L’univers matériel
A.1.e Décrire la forme, la couleur et la texture d’un objet ou d’une
substance
L’univers vivant
A.1.e Décrire le mode de reproduction sexuée des végétaux (pistil,
étamine, pollen, graine et fruit)
A.2.e Décrire les parties d’une plante (racines, tiges, feuilles, fleurs,
fruits et graines)
A.2.f Associer les parties d’une plante à leur fonction générale (racines,
tiges, feuilles, fleurs, fruits et graines)
A.3.b Décrire les stades de croissance d’une plante à fleurs
E.1.a Utiliser adéquatement des instruments d’observation simples
(loupe, binoculaire, jumelle)
F. Langage approprié
Stratégies2
Commentaires
1
Il est important de ne pas oublier d’inclure les apprentissages liés aux techniques et instrumentations (section E) et au
langage approprié (section F) de chaque univers.
2
Cet élément doit faire l’objet d’une rétroaction à l’élève, mais ne doit pas être considéré dans les résultats communiqués
à l’intérieur des bulletins.
Source : http://www.eclairsdesciences.qc.ca/files/pdf/lesactivites/lesgrainesdesfruits.pdf
page 7