UE31 et UE32-psychologie développement 1

Code UE Intitulé UE Crédits ECTS
UE31 et UE32
UE31 et UE32UE31 et UE32
UE31 et UE32 Psychologie du développement 1
Psychologie du développement 1Psychologie du développement 1
Psychologie du développement 1 6
Responsable pédagogique Accueil scolarité
Anne-Claire Rattat Armel Bousquet-Caminade
D IPLOME ET P ARCOURS
Domaine Mention Parcours Niveau Semestre Ordre
A SHS Psychologie Tous L2 3 1
B SHS Sociologie Bidisciplinaire L2 3
C STS Mathématiques Mathématiques et
sciences humaines
L2 3
D STS Mathématiques Mathématiques et
sciences humaines
L3 5
M OTS - CLES
Psychologie du développement, Enfant, Contexte
O BJECTIFS (Savoir et savoir-faire)
Connaître et analyser les méthodes utilisées en psychologie du développement
Connaître et utiliser les théories sur le fonctionnement des enfants
Articuler perspectives théoriques et empiriques et la réalité d'enfants observés
Analyser et synthétiser des informations provenant de différentes sources
Les modalités de contrôle des connaissances demandent également de mobiliser des compétences en communication
et orale, d’auto formation et de travail dans un collectif.
C ONTENU (Matières)
Le cours présente les concepts de base et les modèles de la psychologie du jeune enfant en suivant les différentes
étapes du développement de la conception à 12 ans.
Il s’agit de proposer une introduction aux concepts théoriques et aux recherches contemporaines, relative aux différents
secteurs du développement psychologique.
Ces différents aspects sont illustrés dans les travaux dirigés essentiellement à partir d’une analyse de films et de travaux
expérimentaux.
F ORMAT ET VOLUMES HORAIRES
Cours Magistral : 25 h
Travaux Dirigés : 25 h
M ODALITES DE CONTROLE DES CONNAISSANCES (Conditions de validation / Principes généraux)
Session 1 : Une épreuve orale et rédaction d'un rapport d'analyses par groupe de 3 à 5 étudiants au cours des séances
de TD, comptant respectivement pour 40% et 20% de la note finale.
Une épreuve écrite individuelle sur table et sans documents de 1h portant sur l'ensemble des CM et TD comptant pour
40% de la note finale.
Session 2 : Report de la note de l'épreuve orale et du rapport d'analyses comptant pour 50% de la note finale.
Une épreuve écrite individuelle sur table sans documents de 1h comptant pour 50% de la note finale.
B IBLIOGRAPHIE DE BASE
Bideaud, J., Houdé, O., & Pédinielli, J.L. (1993). L’homme en développement. Paris : PUF.
Deleau, M. (Ed) (1999). Psychologie du développement. Rosny : Bréal.
Guidetti, M. (2002). Les étapes du développement psychologique. Paris : Armand Colin.
Laval, V. (2002). La psychologie du développement : modèles et méthodes. Paris : Armand Colin
Lehalle, H., & Mellier, D. (2002). Psychologie du développement. Enfance et adolescence. Paris : Dunod.
Vauclair, J. (2004). Développement du jeune enfant – Motricité, perception, cognition. Paris: Belin.